Отзывы о книге Как роман

Флэшмоб 2012. Спасибо panda007 , весьма было неожиданно. Сразу хочу сказать, что книга довольно специфическая. Не в плане того, что в ней рассказывается, а в плане воздействия на меня. Вот, начинаю я ее читать и думаю, что такую муть многие педагоги напишут. Да, можно одним словом написать и не париться. Как будто еще одна методичка, но с налетом Франции. Вспомнила свое предыдущее место работы и мурашки пошли по коже. Потом читаешь и задумываешься, думаешь, думаешь, начинаешь вспоминать свой читательский опыт, свое чтение "Войны и мира" (ощущения от "Мадам Бовари" так и не вспомнила) и понимаешь, что книга "Как роман" классная. Не, на самом деле, там я для себя много почерпнула, ностальгировала, вспоминала школу, учителей. И делала себе быстрые пометки на лист бумаги (никогда такого со мной не было), что я хочу оставить в отзыве о книге. Сейчас взяла заметки в руки и они не читабельны... Куда смотрела, когда писала? Многие предложения Пеннака можно растаскивать на цитаты о мире книг и чтении. А как он точно подметил о стереотипе образа читающего человека в глазах общества. И последние "заповеди" выше всех похвал, как они точны, а примеры каждой очень схожи со мной. Когда я читала ,я вспоминала вот этот ролик. А вообще, книга оказалась хорошей. Не пожалела, что прочитала.

Книга – не орудие пыток и не священная корова. И нет ничего зазорного - о, трепещите книжные педанты! - в том, чтобы НЕ любить Стендаля, пропускать описания сражений в «Войне и мире», бросить произведение недочитанным (ну не идет и всё!) или зачитываться любовными романами. А еще чтение вслух - увлекательное занятие не только для маленьких детей, но и для подростков и даже взрослых.

Насильно мил не будешь. С книгами также: нельзя заставить любить чтение. Оно должно быть радостью, открытием, волшебством.

Время читать — это всегда украденное время. У повседневной жизни, работы, учебы, домашних обязанностей и т.д. Люди, читающие в метро; офисный служащий, прячущий в ящике рабочего стола увлекательный роман; студент, который глотает страницу за страницей вместо того, чтобы слушать лектора, – всё они подобные воришки времени.

И вот еще:

Нет, чтение не годится для поверхностного общения, оно — то, чем делятся. Но делятся далеко не сразу и с большим выбором.

Ох уж эти салонные беседы, когда... темой для разговора оказывается чтение. Книга как способ завести знакомство. Беззвучный вопль, упрямое бескорыстие — и все ради того, чтобы этот кретин клеил вон ту дуру: «Как, неужели вы не читали „Путешествие на край ночи“»?. Убивают и не за такое.

Пеннак «Как роман», Эко и Карьер «Не надейтесь избавиться от книг» и Зузак «Книжный вор» - тройка лучших книг о книгах. По крайней мере, из прочитанного в этом году.

"Жизнь - постоянная помеха чтению".

Отчуждение между ребенком и книгой волнует многих родителей. Но готовы ли они выключить телевизор и почитать с детьми книгу?

Смутное послевкусие у меня от книги. Автор абстрактно показывает нам семью со стороны, где родители заставляют читать детей, а сами не пробуют ни помочь, ни взять в руки книгу.

Вот тут и накрыл меня вопрос: "А прочитают ли такие родители книгу "Как роман?" А родители, которые читают по вечерам с детьми, итак осознают важность этой семейной традиции.
Интересно, но я для себя ничего не вынесла из книги.

Еще интересные цитаты из книги:
"А что, если вместо того,  чтобы заставлять читать, учитель вдруг решит поделиться собственной радостью чтения?"
"Большую часть книг, сформировавших нашу личность, мы читали не во имя чего-то, а против чего-то. Мы читали (и читаем), словно бы защищаясь, не соглашаясь, бунтуя"

Восхитительная книга! Удовольствие в каждом слове! По сути "Как роман" - это эссе о чтении и о том, как привить ребенку (да и не только) любовь к чтению. Но как же прекрасно оно написано! Легко и доступно, на примерах и случаях их практики, автор рассказывает о педагогических приемах и типичных ошибках родителей и педагогов. И все это без занудства, морализаторства и нравоучений. Чувствуется, что для самого автора чтение книг - это источник радости, нескончаемое удовольствие, и этим знанием, ощущением он готов поделится с каждым. Возможно поэтому его эссе такое вдохновляющее. Мне особенно понравился раздел про сложных подростков и их знакомство с "Парфюмером" Зюсака. Автор зачитывает им начало романа и, вот честно, мне тут же захотелось его перечитать, настолько это будоражащее ощущение. Эту книгу я бы порекомендовала каждому книгоману - вы получите от чтения истинное удовольствие, ну и конечно, всем родителям, которые хотят, чтобы их дети больше читали.

Размышления писателя, читателя, учителя литературы, в конце концов умного человека о чтении. Эта книга побудила меня подумать дважды. Уже неплохо.Хотя конечно подумать пришлось больше чем два раза. Для начала побудила задуматься о проблеме, с которой многие сталкиваются, когда дети не любят, не хотят, не желают читать несмотря ни на что. Это может выглядеть странно, учитывая, что будучи малышами они с удовольствием слушали сказки и истории. Похоже на поговорку "Все девки хороши, так откель плохие жены берутся". По мнению Пеннака виноваты в этом мы сами. Ну и школа тоже прилагает свою руку, иногда не туда куда нужно. Обязаловка, чтение как наказание, выполнение программы, сравнение с другими и прочие прелести современной родительско- школьной педагогики - способны на корню извести всякую любовь к чтению. А по большему счету вообще к знаниям и учебе как таковой. По мнению автора выход один. Отстаньте от детей. Перестать давить и контролировать. С малышами важно возобновить общение, не требовать, а делать вместе. Возобновить традицию (если она была конечно) когда рассказывание /чтение историй было вашим временем. А заодно почитать бабушку Гиппенрейтер. Там очень хорошо про то как слышать ребенка. А что делать с ребятами постарше? Для начала начать уважать. И попробовать заинтересовать. Увлечь. Да, трудно. Часто вообще невозможно. Но постараться можно. В конце концов принять, что чтение не догма, не свет в окошке. Был бы человек хороший. Всякая обязаловка отбивает аппетит. Сердцу не прикажешь. Сколько я слышал отзывов, когда люди просто впадают в шок (в хорошем смысле) перечитывая или читая по-настоящему в первый раз произведения из школьной программы. Так оказывается не так уж плоха эта программа. Метод увлечения Пеннака конечно интересный, но что-то я с трудом представляю, чтобы у нас в школе учитель на литературе читал вслух детям "Парфюмера" Зюскинда. Впрочем почему бы тогда не взять "Географ глобус пропил" Иванова? Однако я не учитель и ничего тут сказать не могу. Насколько это применимо к нашим реалиям. Зато если ты папа или мама, тебе ничего не мешает использовать этот метод. Впрочем есть еще один способ. Это наш любимый сайт livelib! Я понял, что это образцовый урок литературы на который хочется приходить каждый день. Здесь нет строгих учителей, но есть люди любящие и умеющие читать у которых есть чему поучится. Здесь нет учебного плана, но есть много замечательных игр, благодаря которым ты прочтешь то, за что может быть вообще в жизни никогда не взялся и откроешь новое и удивительное. Здесь не нужно писать сочинений по выверенным шаблонам, но можно написать отзыв не стесняясь своих чувств и мнений. И если на "Войну и Мир" ты напишешь, что это страшно занудная книга, а эти вставки на французском просто отстой тебя никто не осудит и не поставит два, и даже найдется несколько человек разделяющих твое мнение. А если через год ты здесь напишешь, что "Война и Мир" это шедевр, в ответ только улыбнутся. Мне кажется на livelib соблюдается все права читателя, которые так замечательно сформулировал Пеннак. 1 Право не читать 2 Право перескакивать 3 Право не дочитывать 4 Право перечитывать 5 Право читать что попало 6 Право удовлетворять жажду острых ощущений 7 Право читать где попало 8 Право выбирать книгу случайно. 9 Право читать вслух 10 Право молчать о прочитанном

Так что друзья давайте читать, получать от этого удовольствие, делится радостью и не забывать о своих правах!

Будет много букв.

Доводилось ли вам есть суп, состоящий только из воды и картошки? Если нет, то вы счастливые люди. А мне этот "типа роман" напомнил именно тот год, когда приходилось есть только такой суп. Мало того, в том моем голодном супе картошки все-таки побольше было. А тут надо еще постараться выловить.

Из всех страниц "типа романа" до главы "Права читателя" можно вынести только 1 кусок картошки: читайте вслух. Читайте вслух детям любого возраста (себя тоже можно причислить к детям). Это - единственное средство.

Ну что я могу ответить, прожевав этот кусок и обретя дар речи: теория Ваша, уважаемый Даниэль Пеннак, легко разобьется о первые же рифы. Потому что вот, допустим, возьмем мою родительскую семью. Нам НЕ читали по вечерам. Вот такой ужас. У родителей было нас пятеро детей, оба родителя работали (статью за тунеядство ведь никто не отменял), поэтому мама только иногда могла выкроить время на чтение. И бывало это обычно на прогулках на улице, да и то не каждый день. Но зато нам разрешили рисовать буквально запоем. Собирали наши рисунки, расспрашивали, что на них изображено. И мы объясняли. Так в 5 лет я начала сочинять сказки, которые папа заботливо записывал вечером в отдельную тетрадь, когда приходил с работы. И эти же сказки я рассказывала своим младшим брату и сестре, когда мы лежали в темноте перед сном. В 6 лет я сама выучилась читать, подглядывая за старшей сестрой и старшими девочками на занятиях сольфеджио в подготовительном классе музыкальной школы. И к 7 годам записывала свои сказки уже сама печатными буквами. И читала, читала, читала просто запоем все подряд. Меня силой отрывали от книг и умоляли пойти погулять. И так продолжается по сей день. А чтение вслух я не люблю: ни сама читать вслух, ни слушать чужое чтение. Поэтому я не могу слушать аудиокниги: я мгновенно отвлекаюсь, не могу сосредоточиться на чужом голосе, перематываю назад и слушаю заново, и тут же опять ухожу в свои мысли. Это бесполезно. Гораздо интереснее читать книгу глазами. А вслух почему не люблю читать: у меня начинает саднить горло уже в конце первой же страницы, потом начинаю откашливаться, а то и вовсе сипеть. И голос у меня тихий, поэтому его приходится сильно напрягать. Вот почему чтение книг на ночь не прижилось и в моей собственной семье.

По своим собственным наблюдениям могу сказать, что читают в большинстве своем интроверты. Я очень люблю одиночество. И в этом одиночестве есть только 2 любимых занятия: читать или танцевать. Я не качаю фильмы, не включаю телевизор. Мне неинтересно наблюдать за готовым, я люблю создавать образы в голове. Всегда любила литературу в школе и просто обожала сочинения. С возрастом во мне больше проявил себя экстраверт, и бывают дни, когда я не беру в руки книгу, потому что занята выступлениями, своими танцами на публике, занятиями с тренером, общением с людьми, вылазками в свет и в тьму. Но когда просыпается интроверт, я все бросаю и возвращаюсь в свое логово. И тогда читаю везде, даже на ходу.

Наш приемный сын до 11 лет жил в нечеловеческих условиях и с помощью книг убегал в свой мир, отгораживаясь от всего того, что его окружало. Поэтому он и сейчас читает запоем - это сила привычки. И он - интроверт. Читает практически все подряд. Но он бы с таким же упоением играл в компьютерные игры, если бы я разрешала. А так у нас дома стоит строгий запрет: не более часа в день. И т.к. я работаю дома, то и могу контролировать соблюдение этого условия. Гулять он не любит. И что остается? Верно, читать. А вот старший сын читал только в начальной школе. И таки да, он читал вслух. И до сих пор может читать только вслух. Поэтому то, что задают по школьной программе, он читает долго. Ему скучно читать про себя. Но читает он только то, что задано. Все свободное время рад проводить с друзьями и на улице. Он экстраверт.

Ок, вернусь к книге. Помимо того кусочка картошки, который среди всей прочей воды на добрую сотню страниц предложил нам Даниэль, у него припасено еще несколько кусочков. Это я говорю о правах читателя. Больше всего мне понравилось про право перескакивать, недочитывать и читать в любом месте. Я стала себе это позволять сравнительно недавно, в порывах избавиться от перфекционизма и педантизма. Теперь разрешаю себе расставаться с книгой после первых 100 страниц, если вижу, что лично для меня книга не несет никакой ценности. А книгу Пеннака я позволила себе прочитать вскользь в некоторых местах, где начинались очередные повторы и переливание из пустого в порожнее.

Подводя вердикт: суть "типа романа" можно свести к одному предложению. Теория Пеннака: чтобы привить ребенку любовь к чтению, читайте ему вслух и позвольте ему пользоваться 10 правами читателя. Всё. Стоило ли разводить эту истину на такое количество страниц - не знаю. Ну, кушать хочется всем и надо как-то зарабатывать деньги. Другого объяснения у меня нет. Или это просто из графоманства. Вот две версии.

Разочарована - не то слово. У меня были такие ожидания после прочитанных рецензий, что я даже намеренно откладывала лакомый кусочек подальше. Сейчас озадаченно чешу в затылке.

Надо же, как приятно узнавать себя в книге! И в какой книге?! Той, которая учит чтению..нет, не складывать слоги, а именно читать и любить сей процесс. Кажется, меня именно так и учили. И сказки на ночь, и вместе почитаем, и "дай я сама посмотрю". Улыбалась полночи, пока читала. А самое смешное, что это не кирпич, т.е. под силу всякому)) Да, вопрос прививания любви к чтению актуален, он давно волнует меня. Я исхожу из небольшой практики преподавания, из раздумывания над отношением друзей к чтению и т.д. Как? Как же их увлечь? И автор очень здоровско и просто все раскладывает, вот только не для Российских школ и вузов это. Если в семестр читать 6-7 романов, извините... Хотя по идее, лучше внятно и вдумчиво 7 романов, чем 27 да ни грамма запоминания. Но поди докажи это МинОбру. Но вот в детсадах да и дома при воспитании деток такая система стопроцентно сработает.

В итоге имеем очень скромненькую по объему книгу, которая очень много содержит внутри, которая читается на одном дыхании, вызывает улыбку и, хочу верить, поможет окунуть в прекрасный омут чтения много-много людей. P.S. Есть у меня маленькая крестница, вот с ней и будем пробовать любить читать!