Перечисляя аспекты положительного воздействия чтения на человека, отметим, что множество исследований доказало существование интересных и порой неожиданных корреляций между чтением и другими сторонами человеческой жизни. Так, чтение ради удовольствия способствует поддержанию общего ощущения благополучия. Чтение снимает напряженность, избавляет от чувства одиночества и снижает вероятность впадения в депрессию

Если вдумчивое чтение находится под таким давлением, что кардинально меняется наша читательская практика, то неизбежно меняется и наше мышление.

Мы ежедневно тратим столько времени на просмотр веб-страниц, что пролистывание становится нашим шаблонным способом чтения. На иные формы чтения нас просто не хватает.

Любая смена задачи сопровождается потерей внимания. Прибегая к многозадачности в попытке сэкономить время под информационным давлением, мы в конечном счете теряем это время.

При частом и быстром чередовании задач складывается впечатление, что они действительно выполняются одновременно. Однако исследования показали, что многозадачности как таковой не существует, так же как не существует и мифического цифрового поколения. По существу, многозадачность – это последовательное распределение внимания между различными задачами.

<…> идеального читателя, способного понять мысли автора на основании текста, не существует, текст будет читать множество незнакомцев, у каждого из которых свой жизненный и читательский опыт

Мы осознаем свою идентичность через соприкосновение с идентичностью других.

В то же время чтение как средство формирования идентичности – обоюдоострый меч. Использование книг, например, в процессе школьного образования может оказаться мощным инструментом по деиндивидуализации учащихся. В одно и то же время все школьники проходят один и тот же материал, изложенный с одной единственной точки зрения. Если бы это не называлось образованием, такой способ социализации можно было бы счесть промывкой мозгов.

между читателем и писателем с течением времени возник некий договор о том, насколько читатель свободен в интерпретации текста. Наличие договора вовсе не противоречит тому факту, что последнее слово всегда остается за читателем. Именно это и имел в виду Ролан Барт, заявив о смерти автора. Что бы писатель ни старался вложить в свой текст, читатель не всегда сумеет или захочет понять его намерение.

<…> сочинение, уже написанное, которое автор отдал в общественное пользование, не может быть изменено, даже если автор со временем отказался от своей точки зрения.

Слишком буквальное понимание священных книг ведет к догматизму и фундаментализму.

Произнесенное слово не принадлежит никому, но если его записать, то это меняет дело.

Умение читать — это прежде всего вопрос практической необходимости. Однако тот, кто учится читать вдумчиво, движется к более высокой цели: развивает концентрацию, терпение, способность мыслить критически и рефлексировать.

Вероятно, тем самым чтение рождает в нас ощущение, что мы можем контролировать собственную жизнь, — а ведь это важнейшая составляющая нашего душевного покоя

Среди всех типов текстов художественная литература — самый большой челлендж.

Чтение не только доставляет удовольствие, но и приносит разнообразную пользу, способствуя развитию следующих навыков и способностей:

— умения читать;

— пассивного владения языком (расширение словарного запаса, более глубокое понимание текста);

— концентрации внимания;

— умения вжиться в мысли и чувства другого человека (эмпатия);

— воображения;

— мышления.

Во-первых, чтение доставляет удовольствие. Это удовольствие может быть чисто эмоциональным. Если человек полностью погружается в чтение, то нет сомнений, что речь идет о положительных эмоциях.