Как дневник

Всю практику я носила эту книгу с собой. Некая поддержка ещё одного учителя на нелёгком пути практиканта совершенно не помешала.

Но больше всего мне понравились истории про детский сад, про подготовку детишек к школе. Такой детский сад – моя мечта. Как бы я сама хотела бы, чтобы нам в кругу рассказывали добрые сказки и поведали про живых кукол, тем самым стерев из наших детских голов ценность Барби. Как хотелось такого волшебства, которое описывает Марина Аромштам. К счастью, в такой детский сад ходил мой брат, а я сама про живых кукол и волшебство узнала в первом классе, так что сильно грустить не пришлось.

А вот слёзы умиления я испытала, когда читала рассказ о спектакле, который поставили родители. Вот за такое я готова многое отдать. И за то, чтобы в моём детстве мои родители сыграли нам настоящий спектакль, и за то, чтобы когда-нибудь я поставила спектакль своим детям, и за то, чтобы смогла вдохновить родителей моего класса на это. В общем, эту запись дневника я точно буду перечитывать много раз. Как и про кукол.

Все остальные истории тоже интересны, но просто для меня не столь яркие. Однако забавные школьные ситуации, учительские проблемы и так далее, настолько органично вписались в быт моей практики, что я могла глубокой ночью разбудить своего молодого человека, чтобы прочитать, например, «Педагогическую молитву», и рассказывать полчаса как это соотносится со всем происходящим в моей жизни и насколько же это смешно.

В общем, хорошая книга, только надо понимать, что это не полноценное произведение, а именно дневник, поэтому истории зачастую не связаны между собой.

Цитата, которую я не могу забыть (из «Педагогической молитвы»):

Очень интересная книга. Жалко, что короткая.
Думаю многое из описанного опыта пригодится и современным учителям/воспитателям.

Я не согласна с зарубежными методами воспитания, описанными в книге. Воспитывать в ребёнке свободу нужно, но то как это описывалось в книге... Ребёнку в любом случае придётся жить в обществе и потому абсолютной свободы всё равно не может быть. Она всегда ограничивается свободой других, кроме того, всегда есть правила этикета/дисциплины, от которых не уйдёшь и соблюдать придётся.

В книге она описывает опыт одного из зарубежных педагогов: целенаправлено детей не учат, если ребёнок хочет научиться читать, тогда его и учат читать и всё в таком же духе.

Это замечательно, но когда он пойдёт в колледж/университет (а ему придётся, без диплома сейчас даже в дворники не берут), ребёнку, воспитанному такими методами, будет очень сложно привыкнуть к учебной дисциплине, принятой во всех мало мальски серьёзных высших учебных заведениях.

Так что, я за дисциплину в рамках здравого смысла, всё должно быть в меру.

Больше всего мне понравилось её отношение к детям и к работе учителя/воспитателя. Она не пытается приукрасить, показывает все сложности ярко, коротко и понятно. Очень многое из того, что говорит она, я не слышала в университете, учась на педагогическом факультете. Преподаватели считали это само собой разумеющимся, но это понимаешь, когда уже имеешь за плечами опыт.

Лучше всего характеризует всю книгу послесловие:

Если вы с этим не согласны, тогда вам, пожалуй, и не стоит читать эту книгу. Хотя, любой опыт может быть полезен.

Выбор за вами.

Я купила эту книгу очень давно – когда готовилась выйти в декрет перед рождением Вероники. Я вообще тогда тонну книг купила, переживала, что долгие два месяца до родов мне нечего будет делать.

Веронике скоро четыре – и она до сих пор мастер корректировать мои планы, а до книги я наконец добралась, включив ее в список флэшмоба #12забытыхкниг. Подумала – книжка небольшая, вот как раз и прочитаю ее для разгона. Разогналась – и с разбегу остановилась в изумлении. Не ожидала, что она именно такая.

Это и правда дневник – искренний и непричесанный. Будто человек записывал мысли для себя, не думая, что кто-то будет читать, поэтому нет четкой структуры, сюжета, развязки – зато есть небольшие истории, настоящие и потому удивительные, забавные и грустные, мысли не напоказ, оттого глубокие и откровенные, переживания и сомнения.

Марина Аромштам – талантливый педагог, из тех, кто придумывает инновационные проекты не для галочки и не по плану, а чтобы работало – и чтобы дети были счастливы. Необычный подход и очень необычные методики – поэтому так интересно читать и немного грустно, что такие педагоги встречаются не всем.

Но честно, вот совсем положа руку на сердце, я могла бы без этой книги и обойтись. Мы с Ульянкой читали когда-то у Аромштам «Мохнатого ребенка» - мне гораздо больше понравилось.

Книга меня удивила. Мне кажется, есть в ней что-то от "Алисы в Стране Чудес". То есть удивительные, странные, но такие чУдные фантазии! Не могу себе представить, какой поразительный человек эта учительница, но уж явно не простой. В книги описываются вроде бы обычные сцены из жизни учительницы младших классов - работа с детьми, получение зарплаты, домашний досуг Но всё это рассматривается с новой, непонятной точки зрения. Например, обычная старушка, продающая самые обычные шарфики, кажется, доброй волшебницей, а шарфик, воздушным источником сказок. Она со смехом поддерживает детские фантаии, находя в них свой смысл.
Книга очень своеобразная, я бы даже сказала, на любителя. На любителя необычностей и чудес.
Я перечитываю её, когда хочется разбавить серость жизни. Мне она очень понравилась.

Сразу скажу, что читала эту книгу под температурой. Возможно, это повлияло на мое впечатление, но думаю, не сильно.
А сама книжка меня не впечатлила. Сперва я забыла, что она "как дневник" и не могла понять что-то огрызочные рассказы: в садике, в начальной школе, в специфических школах за границах, в походах. И это казалось какой-то мешаниной образов, которую мне тяжело было собрать воедино.
И уж тем более радости за ребят я не испытывала, у меня была своя замечательная первая учительница, которая хоть и не придумывала обыгрывать переходы из класса в класс и так далее, не стала хуже. Она не пыталась стать нам другом, тогда учитель был авторитетен по умолчанию, но это не мешало нам ее любить. Куда-то меня не в те дебри понесло...
В общем, конкретно эта книга - не моя, а вот "Когда отдыхают ангелы" - мне понравилась.

Есть такое понятие - профессиональная деформация личности. У учителей она проявляется очень явно, т.к. изначально они выстраивают свое сознание на детскую волну. Кто-то лучше, кто-то хуже, но без этой настройки невозможно общение с детьми. Марина Аромштам рассказывает не о буднях учителя. Она пытается показать как настроиться на эту "детскую волну". Это требует сил, прежде всего душевных. Это требует времени, чаще всего это время отнятого у семьи. Это требует желания, которое возникает не от стремления к материальному поощрению. Но у Марины Аромштам это происходит легко, свободно, с юмором. Или это так кажется? Ведь: "Учитель, как правило, устает от работы. Иногда устает очень сильно"...

Книга  представляет собой сборник небольших, философских рассказов российского педагога Марины Аромштам.
Одни рассказы - совсем маленькие и занимают буквально страницу, другие - более объемные.
Книга больше напоминает мысли на тему, а не сборник рассказов.
Все рассказы несут в себе философскую и воспитательную составляющую; это их объединяет, хотя они все разные по своей композиции.
Некоторые из них состоят преимущественно из мыслей, в других описывается определенная ситуация.
Каждый рассказ приводит к определенному педагогическому выводу или выводам, а иногда и к риторическим вопросам.В рассказах нет морализаторства, нет твердых правил или истин, а просто показаны возможные варианты, прожитый опыт; можно принять мнение автора или остаться при своем.
Книга мне подкупила меня своей жизненностью; она не об идеальных детях или условиях, а о реальных. Наверно, поэтому рассказы и показались такими грустными.
"Как дневник. Рассказы учительницы"- очень душевная книга; местами печальная, местами трогательная, местами забавная; здесь нет разности менталитетов, она понятна и близка русскоязычному читателю.
Эта  книга полезна не только для учителей или студентов педфаков, а просто для взрослых и родителей. Она ни к чему не принуждает, не даёт строгих алгоритмов, но в ней поднимается много философских вопросов; она подталкивает к размышлениям и внутреннему диалогу, наталкивает на новые, интересные мысли.

Главные минусы этой книги это маленький объем и отсутствии какого-то направления. Да, удобно написать слово дневник. Но нет какой-то привязки к хронологии, понять в какое время происходит можно только очень приблизительно. Автор несколько раз упоминает, что 20 лет проработала учительницей, но рассказ будет только об одном выпуске. Я ее прекрасно понимаю, они сильнее сего в сердце западают. Вот только мы этих детей не знаем. Была показана одна конфликтная ситуация, несколько методик. Как родителей можно задействовать. Фееричная поездка в Танаис. Я бы с маленькими точно не поехала, но это началка, они люди бесстрашные.
Было еще два посещения иностранных школ. Если в одном случае у меня ни слова против нет, там живут дети-инвалиды, главное, что им хорошо в этом месте. То школа с канатами... Ну ок, вы прыгаете по крышам и тд. Но ждать пока дети сами придут, сами захотят, еще и непонятно подборка предметов. Директору школы понравилось стучать на барабане, значит и остальным понравится. Конечно, все зависит от целей которые ставят перед собой школа и родители. Но как основное образование такое времяпровождение мне кажется бессмысленным.
И в целом это практически все. Чтение не займет иного времени, но и что-то новое вряд ли здесь можно почерпнуть.

Книга мне не очень понравилась. Она не такая уж милая, чтобы читатель что-то почувствовал. И она настолько обрывочно написанная, что довольно сильно раздражает. То есть автор скачет с места на место, а хотелось бы, чтобы даже у дневниковых записей была какая-то структура.

Еще, на мой взгляд, плохо, что писательница слишком на себе зациклена. То есть книга, которая должна рассказывать о детях, рассказывает об их учительнице. Лично у меня сложилось мнение, что дети тут вообще по боку. И мой внутренний маленький моралфаг очень сильно огорчен.

В одной из рецензий на сайте я прочитала, что от книги создалось такое впечатление: автор написала черновик дневника - а его взяли и опубликовали как книгу. Будто бы очень спешили. А спешить не надо. Книгоиздательство - дело серьезное и вдумчивое.

Ставлю 3,5 звезды - исключительно из-за темы и пары действительно трогательных моментов.

Есть книги, после которых ничего не остается, а есть совершенно иные: те, которые заставляют поверить во что-то, открывают новые пути, заставляют стремиться к чему-то. Эта книга относится как раз ко второму типу. Я скажу честно, давно на читала что-то с таким интересом. Да, книга как-то связана с моим будущим, но дело даже не в этом.
При прочтении я с великим удовольствием ощущала искренность, честность и доброту, с которой написана книга. А без них все же в этом деле никуда. На самом деле, мне хотелось читать еще и еще, упиваясь отношением к детям(именно таким оно должно быть), ощущая какое-то легкое волнение и ликование, воодушевление и желание тоже действовать. Хотя мне действовать рано, но теперь я знаю еще несколько путей наступления, путей развития.
Стоит ли читать эту книгу? Конечно, стоит. Не могу сказать, что она детская, хотя иногда(в самом начале) было ощущение, что язык не для взрослых, но темы-то совсем не детские поднимаются, да и дети не интересуются таким. А для чего читать? Это уже другой вопрос, для себя, для саморазвития, для понимания, что не все в этом мире потеряно, да просто для удовольствия, потому что это тоже бывает важно.