Работа над ошибками

Данную книгу мне посоветовала школьный психолог, когда в недавнем прошлом я работал школьным учителем. На какую-то актуальную на тот момент ситуацию она привела цитату про то, что все ученики знают свои права, но вот с выполнением обязанностей как-то проблематично. И вот только сейчас я добрался до "работы над ошибками" Полякова и скажу, что книга показалось поверхностной. Понятное дело, что описываемые в книге события во многом актуальны и по сей день, но чувствуется присутствие цензуры. Персонажи картонные, основной конфликт - драка между учителем и учеником - как-то слабовато, чтобы мусолить его пол книжки. В этом плане, писать или снимать про школу дело неблагодарное, потому что правда все равно будет скрашена, вопрос сколько процентов правды, а сколько художественного вымысла выбирает автор. К слову, по данной тематике мне понравилось произведение Ольги Камаевой "Дневник учительницы", до сих пор вспоминаю, какими эмоциями накрывало описание борьбы молодой учительницы против системы. А тут - ну да, пришёл журналист временно подхалтурить, а по сути - пустота. Как пришёл, так и ушёл - цель данных описаний школьных будней среди его товарищей-учителей не очень ясна, но, возможно, я чего-то недопонимаю, ведь книга принесла автору вроде как немалую известность.

Повесть времен советского союза, если посчитать то прошло 30 лет со дня ее написания, но ведь по большой сути ситуация не изменилась. Изнанка школьной жизни осталась такая же, да и сама жизнь школьная та же, изменилось только время, и какие то временные признаки: одежда, слова, исчезли очереди в магазинах. Учителя все так же завалены бумажной работой, найти бы время учить, не то что воспитывать будущее поколение. Дети также разные, но похожие друг на друга, есть те кто хочет и любит учится, как Ивченко, есть те кому учится не очень то и хочется, ведь есть же любовь и столько претендентов, это Вика Челышева, есть хулиганы, как Кирибеев. Да если посмотреть на любой класс, что 30 лет назад, что сейчас найдутся и тут и там прототипы героев. А в учительской такие же учителя, ждущие зарплаты, обсуждающие своих учеников и коллег, ругающиеся, спорящие, проверяющие работы и заполняющие журналы. Мне кажется получилась такая работа на все времена, которая актуальна была 30 лет назад, и сейчас, и будет актуальной и через 30 лет. Взаимоотношения учеников и учителей это сложный клубок, который настоящим педагогам получается распутать и связать ими что-то хорошее, правильное, достойное, за что не будет стыдно потом, а кто-то запутает его еще больше и ничего хорошего из этого не выйдет. Дальше придется кому-то это "нечто" распускать и стараться распутывать и вязать по новой, хорошо если успеет вовремя. Зная эту изнанку не понаслышке, так и осталась уверена, что в школе не должно быть проходящих людей. Детей надо любить, учить, уважать, заинтересовывать, и быть увлеченным, чтобы за тобой пошли, чтобы найти общее дело. Как-то получилось много мыслей общих, а про книгу ничего. Тема близкая, окунулась в книгу с головой, и мимо меня не прошло ни одно слово, поступок, жест. Было весело и печально, местами жалко героев, где-то полностью поддерживала учителей, где-то становилась на место детей и болела за них. Но все закончилось, как заканчивается любая история, дети поступили по честному, Андрей Михайлович выбрал свой путь, скорее ему помогли выбрать, но я тоже считаю, что он правильный. А история с Пустыревым я думаю создала дружбу, которую думаю герои пронесут через многие годы.

Начинаешь читать книгу - обычная школа времен, скажем так, пару десятилетий назад, и постепенно погружаешься в такую близкую и далекую жизнь. Чуть-чуть любовных историй (или коллизий), обычные школьные истории, где выстраиваются свои отношения среди учеников, да и среди учителей, что уж скрывать. И все это так же размеренно, как и история главного героя, неторопливо раскручивающаяся перед нами: нити, связывающие его с другими учителями, как он дошел до жизни такой, а главное - как появилась школа в его жизни, его попытки разобраться в себе, понять, кто он. И размышления. О себе, о людях, с которыми он сталкивается, о своих учениках и их родителях, о жизни, что течет вокруг ... и мимо. Такая философия, очень близкая, и вся книга, в которой чувствуется давно забытое, а с другой стороны -так естественно, как дома, настолько она соответствует природе вещей, что ли.
И главное - рассказывается все это чуть ли не с ленцой, но так приятственно, так с душой, что появляется чувство, будто твои личные школьные воспоминания и впечатления заиграли по-новому. А может, это так и есть?

В который раз убеждаюсь, что учителем я бы быть не смогла и слава Богу!
Мне почему-то кажется, что способность учить, особенно детей в школе – это что-то сверхъестественное, не приобретаемое таинство. Мне до сих пор непонятно как преподают литературу или математику кое-кто из знакомых мне с детства людей, учениками-то они были посредственными, а как теперь? А ведь надо не только научить, но еще и управлять, практически властвовать над этой сложной, разношерстной компанией школьников, какую же харизму надо для это иметь! Верю сразу, что не всем это дано, как не дано Лебедеву, но почему-то дано Казаковцевой с ее совсем не выдающимися способностями.
«Сто дней до приказа» в свое время была откровением, тем более что касалась моей жизни лично. А эта повесть – одна из многих зарисовок по теме.

Уважаемый Юрий Михайлович. Я прочитал Вашу повесть "Работа над ошибками". Я пишу не для того, чтобы выставить оценку Вашей повести или написать рецензию. Меня заинтересовал один момент. Вы в повести упоминаете раза три проходной персонаж - Валю Рафф. Я прожил долгую жизнь, но ни разу не встречал однофамильцев. Фамилия очень редкая, а тут вдруг встречаю ее в художественном произведении. Вы же не придумали эту фамилию. Откуда Вы ее взяли? И почему Валя Рафф, а не Валя Иванова, Петрова или Сидорова? Очень хотелось бы получить ответ, но я понимаю, что надежды мало. Пишу на авось - а вдруг?
С уважением. Рафф Михаил Ефимович. Мой адрес mer47@rambler.ru

Книга о школе. Казалось бы, сколько всего уже написано, чего уже добавишь? Мы читали и о хороших учителях и не очень, о добрых и понимающих и об озлобленных и жестоких, мы смеялись над проказами учеников и грустили над их проблемами. Школа и медицина это вообще такие области, о которых все знают всё лучше самих работников. А дело в том, что (не знаю как в случае с медициной), но в школе однозначных ответов нет. Нет абсолютно справедливых учителей как и не существует идеальных учеников, а дело в том, что в школе за масками учеников, учителей, завучей и директоров находятся люди. Люди со своими проблемами, тайнами, обидами и успехами.
Именно об этом, как мне кажется, и есть книга Полякова. О людях. О людях из прошлого, из настоящего и, разумеется, о будущих людях, которые тоже станут родителями и будут переносить своё отношение к школе на своих детей.
Не знаю, как воспримут эту книгу люди "по другую сторону баррикад", но была бы у меня возможность, я советовала бы её каждому своему ученику, чтобы они понимали, что иногда учитель просто не может ничего сделать и что иногда бывает так, что и учителем становится гнилой человек и что иногда, хоть мы и учим другому, но приходится поступать не так как хочется, а так как приходится. И что школа это не только 5+5 и портреты классиков на стенах, а в первую очередь место, где всем приходится принимать простые и не очень решения, где учат не столько таблицу умножения, а то, как стать Человеком. Но рассказано это всё очень тонко, с юмором, иногда граничившим с отчаяньем и честной любовью и уважением к школе.

Юрий Поляков пишет очень неплохие книги. Описание советских реалий 80-ых реалий у него получается тёплым и ламповым. Не то что у Козлова или в фильме, снятом на основе поляковской же повести.
Как бы то ни было, про школу получилось тоже правдиво и в некоторой степени акутально даже для университета. Интересно показан мир глазами молодого преподавателя. Правдиво.
Забавно лишь то, что поднятые вопросы не поменялись, а вот ответы на них теперь совершенно другие. Во многом потому, что мы теперь наша очередь делать работу над ошибками учителей, описанных в повести.