Работа над ошибками

Это ж надо, как может аннотация запортить впечатление о книге, а!

Смотрите сами, что написано: "Герой повести, журналист, случайно становится учителем, и отныне ему доступна та изнанка школьной жизни, о которой не принято было говорить - и о которой лучше бы не знать". Что бы вы тут себе представили в изнанке школьной жизни, о которой лучше не знать? Развесистую коррупцию? Приставания к школьникам? То, как учителя задыхаются и тонут в тоннах отчетностей и бумажной работы, выгорают в пепел и живут на нищенскую зарплату?

А вот вам фиг.

Суровой звенящей правы, обличительства и сериала "Школа", упиханного в пару сотен страниц, ждать не приходится. История вообще не очень об этом.

"Работа над ошибками" - история меланхоличная и ироническая, без надрыва, и, в общем-то, не очень про образовательную систему. Этакий "Географ глобус пропил", только не так красиво написано, куда короче и проще.

Вот у нас главный герой, господин Петрушов, журналист, которого выперли к чертовой матери из газеты, ждет место в другой редакции, раскручивает занятный сюжет для портфолио, а денежки кончаются, кушать хочется, и идет Петрушов на 3 месяца подхалтурить в школу.

А дальше сюжет складывается из предсказуемых до банальности кусочков: свары в учительской, кто-то с кем-то спит, минобр занимается ерундой и не дает денег на важное, трудный подросток в классе, и все это щедро полито раньше-было-лучше-сиропом и размышлениями о том, что священную профессию учителя не уважают.

Мне больше бы понравилось, не завысь аннотация ожидания до потолка. Обещалась-то ни больше ни меньше "Дорогая Елена Сергеевна", а получилась мягкая, даже беззубая, история, совершенно не подходящая к моему настроению почитать что-то посуровей. Знала бы, отложила б до лучших времен.

Берите почитать, если хотите взять что-то с советской атмосферой, начинающей трескаться от приближающейся перестройки, довольно дружелюбное к читателю, с щепоткой вечных образовательных ценностей, спокойное и относительно невыразительное: куриный бульон для ума и души.

Я вроде бы ничего не имею против советской литературы, но почему-то именно эта книга показалась мне устаревшей. Мне было скучно читать. Главный герой книги - неудачливый журналист, которому пришлось прийти в школу работать учителем литературы и русского языка. Еще он организовывает кружок по поиску одного пропавшего неизданного романа. Вся книга, в основном, представляет собой зарисовки из жизни учителей, как они там в учительской перемывают кости друг другу, ученикам и их родителям. Потом произошел инцидент с рукоприкладством у одного учителя и ученика, и это вроде бы как ключевое событие книги, но мне оно не показалось интересным. Вроде бы хорошо показаны всякие советские штуки - как важны знакомства и репутация при приеме на работу, как много формализма везде и всякое такое. Вроде бы я люблю эту тему, но эта книга меня не захватила совершенно. Может, если бы я работала учителем, и все описанное как-то меня касалось, было бы иначе.

Книга сама по себе очень и очень неплохая. Просто у меня уже столько всего про учителей прочитано, и сильнее, и лучше, что она в итоге потерялась. Если бы прочитала ее раньше - восторгов было бы больше)
Итак, журналист, временно оставшийся без работы и имеющий педагогическое образование, решил по просьбе друга подменить учителя (по совместительству - классного руководителя). Достался ему не самый простой девятый класс, со всеми классическими школьными проблемами. Журналист, надо сказать, со своими обязанностями честно пытался справиться и справлялся, на мой взгляд, неплохо. Взгляд на школу изнутри с долей самокритики и капелькой иронии. В учителях многие узнают своих - типажи довольно классические)

Прочла книгу в рамках флешмоба по совету Shiloh.
Я была рада, что взялась за нее. Тема школы всегда кажется такой знакомой, близкой и немного грустной. Наверное потому что в душе каждый взрослый мечтает, что ему предоставится шанс провести работу над ошибками в своей жизни. Книга похожа на небольшой эскиз, зарисовку из жизни молодого журналиста. Она во многих моментах и напоминает сборник статей, приправленных добрым и не очень юмором на тему школы.
Где-то в своих мыслях главный герой упоминает об инфантилизме взрослых(учителей). И для меня эта мысль стала основной, засевшей в голове после прочтения. Как дети, которым не дали в полной мере насладиться детством, дети, которых взрослые не отгородили от суровой действительности и посвятили во все свои проблемы и тяготы - такие как пьянство, разводы, в итоге берут реванш, становясь взрослыми.
А вообще, я бы посоветовала прочитать книгу за ее язык и общую атмосферу ностальгии по школьной поре.

Буквально вчера в моем городе прогремела история: ученик на уроке рисовал ручкой у себя на руках татуировки, учитель еще на перемене предупредила детей «Кто еще раз на себе нарисует татуировку, тому на лбу напишу "Дурак"», ну и естественно слово сдержала.
В повести Полякова описана школа 80х, но в нашем 2017 ничего не изменилось. Масштабным и центральным событием в "работе над ошибкам" становится потасовка между учителем и учеником, в которой у учителя оказывается расквашен нос, а ученик сбегает.
В произведении много рассуждений про призвание учителя и о том может ли учитель применить к ученику силу, про поведение педагога и его внешний вид. Школа не для всех, с этим я согласна. Кто-то как главный герой в ней всего-лишь временно и задерживаться не собирается, он наблюдателем проходит через школьную жизнь; кто-то потому что "обещала детям!" расстается с женихом, кто-то не много на себя берет и т.д.
Мне было интересно читать, но не более. Я не вынесла для себя никаких выводов, ну да, рассуждения о школе, которые актуальны до сих пор, а что дальше? Ведь повесть-то ничем и не закончилась...

Я люблю Полякова, как любят маленькие трогательные приветы из детства и юности. У него хороший слог, достаточно юмора и изобретательности, чтобы вот уже лет 17 моя любовь не пылала,как костер,но горела ровным приветливым огоньком.

Конец 80х, журналист работает учителем,как теперь уже -да и тогда тоже-не говорят, словесности и занимается розыском неопубликованного, написанного в предвоенные годы романа по сути такого же парня,как и он-может, чуть поидейнее был тот сгинувший в первый год войны Пустырев. Вдобавок приходится нести бремя неразделенной любви (вернее, некоего обязательного флера-ибо герой молод и одинок), балансировать и не сдаваться набегающим волнам обязательных внутренних межусобиц. Но самое сложное, конечно, быть классным руководителем девятого класса, где дети вроде как еще относительно чисты и местами наивны, но по жизненному опыту наставнику кое-где форы все же дадут-акселераты, что с них взять...

Для меня это еще и книга-ностальгия. Разве что в нашей учительской не было курилки и "феминизация педколлективов" окончательно завершилась-не считая непременного пожилого отставника-любимца,кстати, и не потому что мужчина, а потому что был приятен и немного куртуазен, как все кап-разы старого образца, и шумного маленького физрука-его ровесника.

И финал! господибожетымой! наконец-то, после череды перелопаченной нашей и ненашей литературы, околоинтеллектуальной, модной и не очень, так радостно видеть намек на свет в конце тоннеля-и вряд ли это поезд...

в общем, любителям и знающим-рекомендую: легко, приятно, нечернушно-что не модно нынче.

Молодой тридцатилетний журналист Андрей Михайлович Петрушов приходит работать в советскую школу преподавателем литературы. Становится классным руководителем девятого класса, "сплетенного из сердечных переживаний" подопечных. Там же он встречает своих однокурсников, которые работают в этой школе под руководством директора, тоже бывшего однокурсника, Стася Фоменко. Проходя коридорами школы, тонко подмечает стиль работы учителей, звуки в классных комнатах. В учительской комнате участвует в обсуждении животрепещущих тем педагогики и вопиющего случая стычки ученика с учителем.
Этот рассказ окунает в школьную атмосферу, которую не замечаешь когда там учишься сам.

А что, если б человеку, кроме основной жизни, давалась еще одна - для работы над ошибками? Тогда все свои просчеты и нелепицы можно обвести карандашом, подобрать однокоренные промахи и оставшееся до последнего звонка время наслаждаться переменчивым заоконным пейзажем. Но в том-то и штука, что мы совершаем ошибки и работаем над ними одновременно. Мало того, исправляя глупости, мы тут же делаем другие. И так длится до конца, до последнего звонка, когда нужно сдавать свою единственную тетрадь...

Книга, которая цепляет, заставляет задуматься. Начиная читать, я опасалась какой-то особо острой драмы (а я так устала от драм), потом напрягалась от стиля автора - столько сарказма и иронии, что уж иногда слишком, все эти странные сравнения, как будто чистое язвление, ничего более, хотя и остроумно местами, но уж слишком этого много. К примеру:

В кабинет вошла дефицитно одетая женщина. Я подумал, что если за каждой частью её гардероба постоять в соответствующей очереди, провести под магазинами пришлось бы около года.

Но потом я поняла, что всё логично, ведь главный герой не учитель, а журналист, вот и излагает, как привык. И, надо сказать, довольно доходчиво.

В итоге я рассмотрела за всеми эти "крутыми" ширмами хорошее и правдивое произведение о школе (80-ых годов, правда, но уверена, что основные посылы в силе), где описываются разные типы учителей и родителей, разные сложности учеников и разные способы найти к ним подход. Учителя - тоже люди, со своими слабостями, кто-то возможно совсем случайно попал в профессию и скоро осознает свою ошибку, а кто-то так и никогда. А ведь это ещё хуже. А дети... Они всего лишь дети, даже те, кто вынужден был повзрослеть гораздо раньше срока. И, как говорила Надя из "Иронии судьбы...": ошибки учителей обходятся людям не менее дорого, чем ошибки врачей.

История с поиском пропавшего романа фронтовика тоже показательна. И особо радует, что это так захватило ребят. Некоторые подробности журналистской профессии тоже в тему. В итоге всё вышло поучительно, и каждый слой повествования на своём месте.

У меня осталось хорошее послевкусие от этой книги. Немного ностальгическое и чуть грустное, но приятное.