Когда отдыхают ангелы

Пристрастие к детской и подростковой литературе опять сыграло со мной дурную шутку. Указываю, что повесть понравилась, но чувствую, что сама себе лгу. Но указываю, что повесть понравилась. Но чувствую…
«Когда отдыхают ангелы» - бесспорно своеобразная вещь, своеобразная даже композиционно. Переплетаются два монолога: школьницы Алины: мягкой, вдумчивой, тонкой, и её классной дамы Маргариты Семёновны по прозвищу Марсём, сказочницы и фантазёрки.
Учительницу Марину Семёновну Аромштам в школе тоже называют Марсём. Поэтому сразу оговариваюсь, что имею претензии не к писательнице, а к персонажу. Это важно.
Итак, в весёлый и дружный класс приходит довольно дезадаптированный новичок по фамилии Кравчик. Он агрессивен. Его агрессия направлена на девиц и носит отчётливо эротический характер. Родители в гневе жалуются завучу (а вы бы на их месте не?..) Внутренний монолог Марсём во время разбирательства:

Я обалдеваю, дорогая редакция. Обалдеваю уже потому, что эти махровые постыдные стереотипы транслирует педагог. Субъект, которому мы вверяем здоровье и безопасность детей. Ребёнок растёт? Ждёт бандита с мужским запахом. Ребёнок один в уединённом месте? Провоцирует и напрашивается дяденьке на пробу. Над девочкой надругались? Она сама о том мечтала – заявляет просвещённая наставница юношества, почитательница Корчака. Вот из-за вас, Марсём, и таких, как вы, женщины не чувствуют себя в безопасности не только на «аллеях», но и в полдень, на Дворцовой площади и в парандже.

Вот тут бы взрослым призадуматься, почему грубое, циничное действие мальчика вгоняет девочек в такую эйфорию. Ведь они знают, что действие - нехорошее. У Марсём ответ готов: в школьнице пробудилась женщина, а женщина радуется мужскому вниманию. Любому? Выраженному в любой форме? Сегодня этот Кравчик задирает Наде юбку, завтра лезет, извините, в трусы, а послезавтра: как, тебя ещё не изнасиловали? Ты ещё не в фаворе у Великих и Благородных Господ Мужчин?! Немедленно в тёмную аллею! Насилие воспроизводит себя, и в этом воспроизводстве деятельно участвует учительница. Хорошая, умная учительница, для которой виноват весь мир: ябеда Наденька, «бесы в крови», «пубертатные свиньи»-ученики, родители, в своей чопорности возомнившие, что их дочке кто попало подол не будет задирать… Но только не Кравчик. Ах, он приёмный, ых, брошенный, ох, у него с выражением чувств не всё в порядке. Короче, помогите, детки, Ужикову, купите ему отмычки. Видя безнаказанность одного, распоясываются и другие.
Сочувствия к Марсём у меня ни на грош. Бачили очи, що купували. Демонизация сексуальности опасна, потому что сочетает взаимоисключающие параграфы: безудержное восхищение, как перед извержением вулкана, и слепой губительный страх. Взрослеть – естественно, сексуальность – естественна. Бесы совершенно ни при чём, как ни при чём восторги и страхи, являющиеся проблемой учителя. К психотерапевту. В кратер Ричи. Сахарок, зёрнышко перца. А вот Алина… Да, так чаще всего и случается: взрослые-опытные самоустраняются, а дети остаются один на один с гордиевым узлом, но без меча. Безоружные.

Указываю, что повесть понравилась, но…

ФМ-2013 (6/15)

Какая у меня сейчас чудесная полоса: что ни книга - попадание в самое "яблочко"!
На сей раз книга была мне невероятно интересна:
а) как любителю книг о школе и о семейных отношениях,
б) как маме,
в) главное и в первую очередь - как человеку, работающему в школе и большую часть жизни проводящую бок о бок с детьми и подростками.

Книга стала любимой!!!
И это даже при том, что я за некоторые фрагменты почти зла на автора. Да-да, прежде всего за эти странные рассуждения на тему того, что

Хм. Что, серьезно что ли?!
Мне кажется, что это скорее может быть мечтами женщин за 30, чем 13-летних девочек. Или я чего-то не знаю, не понимаю?
А вот это:

Я, в общем-то, не ханжа, и дело не в том, что меня коробит сама тема проявления сексуальности у детей подростков, нет. Но как-то странновато об этом написано, под стать первому процитированному отрывку.
В итоге из-за этих двух фрагментов я вот уже третий день не могу решить: советовать эту книгу моим знакомым детишкам, включая собственных детей? или подождать их хотя бы 14-летия?

Я бы, не задумываясь, пустила это дело на самотек, но ведь книга-то ЧУДЕСНАЯ и мне так хочется, чтобы ее читали, читали, читали - все вокруг!!!
Все три точки зрения: девочки Алины, ученицы начальной школы; Марсём, учительницы начальных классов; автора - привлекают и остроумием (подхихикивала не раз, восхищаясь очень меткими высказываниями, особенно в линии, рассказанной от лица девочки), и нестандартностью (в смысле, отсутствием банальности во взглядах и поступках персонажей)), и жизненностью (ох уж эти разводы, первые влюбленности, общение между разными членами семей, разными поколениями...).
Мне так многое было понятно и близко! В частности, мне было понятно серьезное (не в плане отсутствия шуток, а в плане значимости, придавания большого значения) отношение учительницы к детям, к их поступкам, к собственным поступкам по отношению к ним. Не могу сказать, что всегда разделяла позицию Марсём, но в любом случае испытывала интерес и симпатию к этому сомневающемуся, думающему педагогу. Считаю, что лучше сомневаться и вместе с ребятами искать истину, и быть с ними честными, чем уверенно шагать вперед, сея доброе и вечное, не задумываясь порой, всем ли так оно, это доброе и вечное, нужно именно в таком формате и в таком объеме.

В книге так много мыслей, которые хочется выписывать, перечитывать, обсуждать!
Не то что бы претензия на вечные истины - просто очень интересные точки зрения, порой с необычных ракурсов.

P.S.
1) Книгу уже начали читать многие по моей наводке.
2) В отношении своих детей, пожалуй, включу эту книгу в список того, что почитаем вслух перед сном, и...быть может...я просто пропущу два первых отрывка и не прочитаю их... Опять же не из-за ханжества, как мне кажется, а из-за того, что уж очень выбивается это из общей направленности повести, а главное - предлагает читателю какие-то извращенные ориентиры для жизни...
3) Я.Корчак для меня - очень значимый человек. И читала его много, и цитировала его часто, и ребятам часто о нем рассказываю. с интересом читала эту линию в книге.

Даже дочитав книгу, я так и не определилась с тем, для кого она написана. Точно не для детей. Возможно, для начинающего учителя. Или для студента педагогического вуза. Для старшеклассниц, выбирающих профессию, тоже подойдет. Как и для мам, решающих к какому учителю отдать любимое чадо и потому желающих понять, каков он - учитель мечты. И уж точно для тех, кто ни разу в жизни не читал «Короля Матиуша».

Читается книга легко, стиль приятный, но впечатления неоднозначные. Сюжетная линия ученицы начальной школы напомнила мне внутренний монолог мамы, которая намучилась с ребенком, пристрастившемуся к энциклопедии «Откуда я появился?», потом не сошлась характером с учителями школы, потом вспомнила свой собственный "турбулентный ранний пубертат". Причем, написанный от лица ребенка - складно, но не очень убедительно. Другое дело - дневник учительницы. Вот тут автор - на высоте. Полное ощущение, что основано на реальных событиях.

Нашлось в книге и место, чтобы иронично попенять учителям. Тем самым, которые не разбираются в детских "фундаменте и стержнях", а свое мнение позволяют иметь ребенку, только если оно совпадает с общепринятым. И возразить тут автору нечего. Хорошего педагога действительно найти не просто. Диплома о высшем образовании точно не достаточно. Очень нужны призвание и талант. Потому что нет в педагогике незыблемого и "педагогические ценности иногда оборачиваются своей противоположностью". Но есть и странные мысли. Непривычные. Спорные. Например, любить детей учителю не обязательно.

Звучит весомо. Честно. Современно. Тут есть о чем задуматься, но пока я не готова принять такую мысль за аксиому. Я могу согласиться с тем, что требовать от учителя любить детей неправильно. Часто их очень трудно любить, они так и норовят подвергнуть это светлое чувство испытаниям. Я не могу понять другого. Зачем вообще идти в школу, если не любишь детей? Ничего личного, просто бизнес?

После предварительной работы, в книге перешли на образцового педагога. Из тех, про которых пишутся добрые книжки. Которых всю жизнь ученики вспоминают с благодарностью. Которые не только учат, но и воспитывают. Которые посвящают ученикам всю свою жизнь, иногда в ущерб собственной. И стало почти совсем хорошо. Появились сильные истории, от которых пробрало до дрожи. Очень понравилась сказка про жабенка и связанная с ней игра. Идея про ангелов тоже получилась удачной и проросла последствиями в виде шкафчиков, самолета и записки. И все же Марсём, этот чудо-педагог, при несомненных удачах, иногда забредает в очень сомнительные дали. Вполне дров еще может наломать своим новаторством. Хотя не ошибается только тот, кто ничего не делает. А она старается воспитать детей хорошими людьми. И, по большей части, у нее получается.

Было много разных историй. Например, очень трогательная зарисовка про догонялки с трамваем. Были законы для учеников и наказание за их нарушение. Трудные победы и временные поражения. Всякого в учительской жизни полно - то летать от радости хочется, то от горечи и разочарования руки опускаются. В этом работа педагога и прочитанная книга схожи. "Когда отдыхают ангелы" читалась очень неровно, то приводила в восторг, то заставляла недовольно морщиться. Но все же хороших моментов было больше. Да и финал вдохновляющий!

Вот бывает такое приятное сочетание - и книжка замечательная (об этом чуть дальше) и издана чудесно (об этом прям здесь - белая плотная гладкая бумага, специальный коричневый щадящий зрение шрифт, чудесные иллюстрации-карапули). Хватай и беги! Я схватила и побежала.

Восторг, искренняя улыбка, узнавание и еще 33 удовольствия, скажу я вам. Единственное, чего я не поняла - кто и зачем написал такую абстрактно-мозговыносящую аннотацию. Слишком косвенную, слишком завуалированную. Поэтому неудивительно, что после такого описания я была слегка обескуражена, когда выяснилось, что книга не на религиозную тему, а вовсе даже о начальной школе и о первой учительнице. К слову, учительнице весьма необычной, умеющей, по словам дедушки главной героини, первоклашки (а потом второклашки, третьеклашки и даже ученицы четвертого класса) Алины, обнаружить и сохранить внутренний “стержень” ученика, который в детском возрасте еще очень хрупок. Ну, ангелы из названия, конечно, будут. Не то чтобы они прилетят, нет. Впрочем, не буду об этом, это очень хорошая находка Аромштам.

Важно сразу понять, что это не только детская книга, а может и вообще не детская. Ее безусловная ценность в том, что Аромштам стремится к объективности, пытается одновременно показать ситуацию и со стороны учеников, и со стороны учителя. Хотя честные, а порой даже слишком откровенные признания учительницы Марсём своему дневнику могут вызвать неоднозначную реакцию. Но, давайте не будем лукавить, преподаватели - тоже люди со своими надеждами, чаяньями, страхами, сомнениями, раздражительностью, усталостью. Главное понять - не бывает непогрешимых, а при восхождение на вершину вполне естественно оступаться.

Хорошая, правильная, тонкая и душевная книга о начальной школе. Из нее вы узнаете, почему важно не просто любить детей, как правильно вести дневник учителя младших классов, как победить Черного Дрэгона, как обзавестись собственным рыцарем, как бороться с пубертатом, как правильно извиняться, ознакомитесь с основными правилами написания валентинок, а также узнаете, почему папы нужны и важны и еще много-много всего полезного. Легкая, воздушная и в то же время глубокая история. Хватать, бежать, читать!

Если бы была возможность вернуться в начальную школу - я бы хотела себе в первые учительницы Марсём! Пожалуй, именно с этого стоит начать делиться своими впечатлениями о книге "Когда отдыхают ангелы". В этом произведении ключевое звено не дети, несмотря на то, что аннотация подводит к мыслям о школьных буднях, и не ангелы, на что намекает название, а именно "учительница первая моя" Мария Семеновна. Марсём, которая способна "видеть стержень" в каждом ребенке, которая пробуждает в нем Человека, которая, возможно, далеко не идеальный педагог, но самая замечательная личность как для цели "обучать детей жизни".

Читая, я неоднократно вспоминала одну из маминых лучших подруг Кузю, которая всю свою жизнь учит младшеклассников, - она чем-то незаметно напоминает Марсем: нет, она не не любит детей, как этот персонаж (воспримите без лицемерия - в современном мире не осталось, как это было раньше, причин любить, в самом наилучшем и полном смысле этого слова, людей вообще), не уходит в себя, устав от детского непонимания. Нет, она как и Марсём живет тем, что делает, искренне любит свое призвание и не представляет. наверное, без него жизни.

И хотя я абсолютно далека от заинтересованности в детворе, я понимаю такую пронзительную проникновенность данным занятием - обучением несмышленыша не только буквам и цифрам, письму, счету и вразумительной речи, а и созданию и высказыванию собственной позиции; научению его следовать морали, понимая, что такое порядочность, а в чем заключается бесчестие; ознакомление его с миром не только с позиции природоведения и "родной край - это...", а и с точки зрения проблем и нош, с которыми неминуемо сталкивается каждый человек, и часто - с раннего детства. Мне очень приятна такая ассоциация Кузи с Марсём - поскольку я почувствовала искреннее уважение ко второй, имея субъективную (я выросла в кругу, где присутствовала Кузя) любовь к первой.

Наверное, я продолжу знакомиться с произведениями автора (как минимум есть еще "Как дневник. Рассказы учительницы" ) именно потому, что Марина Аромштам не ушла в дебри детскости младших школьников, а придала раскрытием характера "лучшей из учительниц" взрослости этому произведению. Нет, детское отношение и развлечения малышей занимают в этой книге уж точно не меньше половины, но основную ценность, невероятно вкусную пикантность придают именно взрослые размышления человека, который несмотря на возраст - одно целое с детьми.)

Повествование условно поделено на две части. Первая идет от лица девочки-первоклашки, которая переживает об учебе, отношениях с учителем и одноклассниками, но самое ужасное - дела семейные. Кто для нее папа? Возможна ли жизнь без него? Видно, что эта тема очень болезненна для ребенка.

Первый учитель девочки - нечто. Для меня это такая дикость, потому что у меня была чудесная учительница в начальных классах, да и средних/старших классах тоже. Не скажу, что они очень добрые, и мы могли на ушах стоять, они были строгие, но воспоминания самые теплые. У девочки этой книги обе учительницы начальной школы какие-то странные мягко говоря. Первая - гестапо, неподобающее обращение с детьми на лицо. Уж насколько строгий учитель у моего ребенка, но наша ТВ лапушка оказывается.

Второй учитель, она же и главное лицо второй части - детсад штаны на лямках. Я согласна, что учитель - это нечто большее, чем просто научить читать и писать. В моих глазах учитель рассказывает и направляет нас как вести себя в коллективе и в школе, что такое хорошо и плохо. Новая учительница хоть и со стержнем по мнению родителей, но в моих глазах она забыла об учебе и перешла на уровень детей. Некоторые ситуации выходили вообще за какие-либо рамки. Сказать девочкам закидать мальчика своими трусами? Это что зааа..? Да любой пацан стремится заглянуть под юбку девочкам, воспитательного разговора было бы достаточно. Бойкот ребенку и игра в молчанку не поддается объяснению. Так нельзя. Я бы пошла к директору с жалобой на учителя. Натуральный буллинг взрослого в отношении ребенка.

История с ангелами могла бы быть милой, но абсолютно затерялась на фоне неприязни к учительскому составу этой истории. Книгу советовать никому не стану. Не спорю, есть моменты которые мне понравились, но в целом скорее больше отрицательных эмоций. Ребенку и подавно своему не дам читать, ей будет скучно и непонятно.

Чтение - вещь интимная, глубоко личная. Книга - человеку друг, а не чиновник высшего ранга. И никто не имеет права принуждать меня читать что бы то ни было. (Марина Аромштам)

Очень мне везет на неоднозначные произведения. Вот, вроде, уже хочешь сказать "ну что за ересь", а следующая строчка перестраивает мысли на совершенно новый лад. Вот уже готова влюбиться в одного из героев, а он делает какую-то жуткую глупость (как и многие обычные люди, впрочем). Я до сих пор не очень понимаю за что мне так понравилась эта книга. Наверное, за подвиги, пусть и с ненастоящими драконами. Рыцари-то были настоящие!

А еще "Короля Матиуша" неприменно прочитаю, правда.
И за ангела отдельное спасибо. Может, именно после прочтения этой книги он будет отдыхать от меня чуть-чуть дольше...

Очень теплая, прелестная в своей простоте книга. После Короля Ужасов, захотелось чего то светлого, уютного и она подошла как нельзя кстати.
Вопреки настораживающим названию и описанию, она не приторно-нравоучительно-религиозное нечто, а история о первой учительнице. На протяжении четырех лет, от завоевания доверия при знакомстве до выпуска.

Люблю истории о школьных похождениях, тем более что то достойное о учениках младших классов, попадается довольно редко. Мне, как человеку абсолютно чуждому педагогике, очень любопытно было понаблюдать на школьные взлеты и падения, глазами учителя. А особенно такого - живого и настоящего человека, предельно честного с собой, который на конкурсе заминается при вопросе о безусловной любви к детям, не разбрасывается прописными истинами, а испытывает неподдельный интерес, всеми силами сохраняет и укрепляет тот самый важный "внутренний стержень", не равнодушен к проблемам детям, воспринимает их всерьез, смертельно обижается и начинает верить снова.

Невольно вспомнилась моя первая учительница, к сожалению, почти весь класс, как и первая Татьяной Владимировной героини "не сошлись характерами", да и она поняв, что ошиблась в выборе профессии, после выпуска ушла в торговлю.
Хоть она заметно проигрывает у Марсём, но на протяжении последующей школьной жизни, а особенно после знакомства с другими учительями, нередко вспоминала ее с теплотой.
Видимо и правда, любовь к первой учительнице безусловна, как и разочарование в ней, в самый последний год.

Было грустно, хотя и закономерно, когда дети, так горячо любившие и признавшие авторитет учительницы, в последний год перед расставанием, нашли свою внутреннюю жизнь интереснее, чем общение с ней, а в финале очень радостно, ибо отношения наладились и вера в друг друга вернулась.

Это была очень странная и обманчивая книга. Написана она хорошо, легким слогом, с необычными и остроумными мыслями и даже парой глубоких размышлений, но вызвала неприятные чувства: как будто ты открываешь красивый конфетный фантик, и обнаруживаешь внутри комок плесени и ползающих червяков..

Мне рекомендовали ее как теплую историю об учительнице от Бога. Но единственными источниками тепла и доброты в книге для меня оказались обложка и иллюстрации. У меня издание 2022 года и работу художницы я бы оценила очень высоко. К сожалению, о тексте я не могу этого сказать совсем.

"Учительница от Бога" в книге делает следующее:

• постоянно орет на детей и гордится этим
• называет мальчиков семи лет самцами
• называет детей "пубертатными свиньями"
• твердо уверена, что любая девочка в 13 лет мечтает быть изнасилованной, и специально для этого идет на темные аллеи. А взрослые об этом либо забыли, либо лукавят и скрывают это.
• заставляет всех девочек 7-8 лет (!!) достать свои запасные трусы и кладет их в груду перед мальчиком, заинтересовавшимся женским туалетом. Типа: на, изучай. Понятно, что мальчик смущен и плачет, но каково при этом девочкам - никого вообще не занимает..
• когда мальчики раздевают куклу девочки и рвут на ней одежду, просто дает куклу девочке обратно и требует привести ее в порядок, не объясняя причин, как будто в произошедшем виновата сама девочка

• использует считающиеся нормальными педагогические практики типа "без агрессии дать ребенку почувствовать объективные последствия его проступков" только по отношению к хулигану и только в виде исключения. Говорит ему спокойно и вежливо: "Сегодня после уроков тебе придется задержаться. Ты испачкал чужую парту. Ее нужно отмыть", в то время как по отношению к остальным она "поднялась бы на дыбы, смешала преступника с грязью, подыскала бы для него фонарь, чтобы повесить в назидание человечеству, перестала бы с ним разговаривать, не знаю, что бы еще сделала"
• озабочена межполовыми отношениями и специально смущает детей, например, крича "Мальчика, мальчика выбирай!", когда дети водят хоровод "каравай-кого хочешь выбирай" в честь дня рождения девочки и та выбирает себе в круг подругу
• инфантильна, вместо того, чтобы решать возникающие проблемы, выступать посредником в конфликтах и подавать детям пример взрослых, взвешенных решений, все время переходит из крайности в крайность, то "любя" детей, то разочаровываясь в них из-за любых, даже довольно мелких, проступков, и ярко демонстрируя свое недовольство, например, тем, что не разговаривает с ними или просто не приходит в школу
• исходит злобой и желчью при описании учеников, например, вот пассаж про Наденьку

Или вот она обращается к детям с сарказмом:

Мне было просто противно это читать. И таких мест в книге очень, очень много..

Учительница производит впечатление крайне не уравновешенного человека, склонного к садизму, к драматизации и избыточным реакциям, любящего власть.

Выглядеть "хорошей" она может разве что по сравнению с совсем уже карикатурной первой учительницей, заставлявшей детей стоять с руками за голову. Удобненький авторский прием: сразу показать, кто тут хороший, а кто плохой..

Книга просто пропитана мизогинией. Вот, например, учительница в дневнике комментирует развод собственных родителей после измены отца.

Далее следует длинный пассаж о пользе пап и страданиях детей при разводе. То есть по логике автора при изменах женщина должна не страдать глупыми приступами гордости, не должна устраивать разборок, а просто должна молча продолжать терпеть, засунув свои взгляды куда подальше..
Эта мысль повторяется на протяжении всей книги. К примеру, в начале старшая сестра одной из девочек говорит, что "женщина без мужчины - не женщина, а только пародия на саму себя".
Я не могу себя назвать феминисткой и ничего не имею против мужчин, но даже для меня это все читать было как-то слишком.

В целом книга вызвала у меня глубокое недоумение по многим причинам. Это точно детская книга, получившая детские премии?
Тогда что в ней делает эротика с садовником в духе "Любовника леди Чаттерлей"? И да, у учительницы есть муж и дети, о которых она вспоминает всего раз за всю книгу и как раз во время этой самой эротики.

Повествование идет попеременно от лица ученицы начальной школы и учительницы. При этом девочка выглядит совершенно не убедительно, т.к. она с одной стороны еще верит в драконов наяву и в то, что волшебное покрывало делает ее невидимой, но в то же время крайне озабочена вопросами целования ручек и межполовых отношений (прямо как учительница), очень наблюдательна к флирту взрослых, кто кому кажется привлекательным или беззащитным и подобное.

Остальные взрослые в книге тоже ведут себя странно. Мама девочки, чей муж ушел из семьи в год рождения дочери, и с тех пор жизнью семьи не интересовался, девять лет (!) продолжает считать его действующим мужем и отцом, мысленно советуется с ним по разным вопросам, и тут же расторгает новую помолвку, когда он внезапно звонит из Франции с сообщением, что хочет впервые за эти годы повидать дочь. Разве то, что мужчина хочет один раз за много лет повидать дочь, обязательно означает полное воссоединение семьи?

Отдельное удивление вызывают "подвиги", которые, по мнению учительницы, дети должны совершить в вымышленном мире, чтобы им проще было справляться с реальностью и было, на что опереться. Поначалу такие размышления вызывают любопытство и даже некоторое одобрение. Почему бы и правда не провести игру с детьми, где они сначала бесятся и изображают архаичное, племенное устройство общества, а потом "переходят на следующую ступень" и осознанно выбирают собственный парламент и жизнь по правилам? Либо побеждают дракона, чтобы добро восторжествовало, и убеждаются в том, что они сильные, смелые и способны многого достичь. И ведь цитата про то, что в реальной жизни никого не нужно испытывать реальными подвигами, если жизнь нормальная - хорошая же цитата, зачем испытывать людей смертью, если есть жизнь. Но очень быстро учительница признается, что подвиги нужны только ей самой: чтобы если ребенок совершил проступок, вспомнить, что он способен и на что-то хорошее, и злиться на него хотя бы немного меньше.

Если у Вигдоровой книги пронизаны бережным вниманием к детям, тонкой наблюдательностью, искренними попытками их понять, то тут взрослым на детей откровенно наплевать. Они навязывают детям свои шаблонные идеи: "Позвони Пете! Он хороший мальчик, а ты его не выбрала. Надо быть великодушной!", совершенно не интересуясь чувствами детей, что Петиными, что девочкиными.. Или просто используют детей, например, ставят девочку в пару с хулиганом, потому что им показалось, что она ему понравилась чуть больше остальных. О том, что у девочки тоже может быть какое-то мнение на этот счет, никому не приходит в голову вспомнить.

В общем, если вы ищете книгу о разумном, добром и вечном, то от такого тут только обложка.
Я очень удивлена хорошим рецензиям на книгу и совершенно точно не рекомендую ее детям. Взрослым - если интересно посмотреть на довольно неадекватную учительницу, ее фрейдистские воспоминания о собственных играх в пытки в детстве и ее страдания по поводу неудавшихся методов воспитания..

Мне кажется, лучше всего книгу иллюстрируют размышления Марсем о том, что знания про пубертат - это не то, что ты прочитал о нем в книгах, а то, что ты помнишь о себе в этом возрасте. Марсем помнит о себе в основном грязь, вот и в детях вокруг себя видит ее же.

Отдельный неприятный момент: автор все время заигрывает с Корчаком и пытается вести с ним полемику. На мой взгляд, это тот случай, когда до Корчака примерно как до луны пешком.

В своих рецензиях мои подруги по сайту margo000 и countymayo уже отметили то, что мне так не понравилось в этой книге. Именно вот эти две цитаты привели сначала в глубокое недоумение, а потом к такому же глубокому разочарованию.
Чтооо?! Девушки и женщины скажите, вы действительно радовались когда мальчишки задирали вам юбки? И вы действительно мечтали, чтобы вас изнасиловали?
Что за бред такой!
И это коробит ещё более сильно потому, что выступает диссонансом всей книге в целом. Всем школьным событиям, необычным урокам, рассказам о Корчаке и его Матиуше. Помню, как зачитывалась этой книгой классе в пятом. Помню, в какой ужас пришла, когда узнала о судьбе Корчака и его воспитанников.
Мне очень понравилась Марсем и её теория про ангелов. Но вот это...
И всё-таки я настоятельно советую прочитать эту книгу. Она очень хорошая. А вот эти два момента... Я просто постараюсь забыть про них.