Быль-небылица

Самуил Маршак "Про одного ученика и шесть единиц".
Маршак-знаток детской Души- оставил стихотворения на все времена.
Поэт неслучайно в произведении лишь раз произносит имя героя "Вася". В остальных случаях он-"двоечник. "Почему?"-интересный вопрос юному читателю. Есть ли школьный класс на Земле, где нет двоечника?.. Не догадается, объяснить.
"Не удержалась мать от вздоха,
Увидев надпись:
"Очень плохо".
Узнав, что сын такой лентяй,
Отец воскликнул:
Шалопай!"
И они правы. Иметь столь много двоек по разным предметам впору лишь лентяю.
"- За что вторая единица?
Спросила старшая сестрица.

• Вторую, если не совру,

• Я в порошок его сотру!

• Он не уйдет из наших лап!

С. Маршак "Урок родного языка".
Как много лет минуло с написания Маршаком этих строк!.. Был 20 век, теперь иной...
Дети продолжают учиться писать буквы, после-слова:
"Пишут по белому чёрным,
Пишут по чёрному белым,
Перьями пишут и мелом:
"Нам не нужна Война!"
Сегодня пишем ручками, а ведь многие малыши даже не знают, что писали перьями...Ручки первые были перьевыми, не автоматическими. Уже школьники быстрее владеют гаджетом, нажимая на кнопки, а не умеют ещё писать. За партой первоклассники не часто пишут фразы о войне, скорее, о природе, родителях, дружбе. Юным читателям надо объяснить, что в годы написания стихотворения слова "Нам не нужна война!" были важны: не так давно отгремел 1941 год. Каждый ребёнок имел опыт столкновения с этим страшным событием: у него или соседей, друзей кто-то воевал, погиб, был ранен.
"Стройка идёт в Ленинграде,
Строится наша Москва.
А на доске и в тетради
Школьники строят слова",-Маршак мастерски сравнивает события страны и "стройку" из букв алфавита в тетрадях. В послевоенные годы все русские люди бросили свои силы на восстановление городов, сёл и деревень. Вражеские силы сгубили миллионы построек, разрушили исторические здания.
Стихотворение не должно показаться пафосным, чрезмерно кричащим о патриотизме. В свете сегодняшних дней, когда в мире идёт столько сражений, оно актуально.
Детям надо объяснять, почему так много писатели и поэты прошлых лет говорили о содружестве государств. Республики, входящие в состав СССР, всегда помогали друг другу. Забота о мире была всенародной:
"Пишут советские дети:
"Мир всем народам на свете.
Нам не нужна Война!"
Мир всем народам на свете.
Всем есть простор на планете,
Свет и богат и велик.
Наши советские дети
Так изучают язык".
Во время обучения грамоте дети думали о мире, то есть наиглавнейшем.
Маршак ни на минуту не забываем. Из поколения в поколение он учит малышей и ребят постарше любить Родину. Патриотическое воспитание всегда было и будет главнейшим в воспитании молодого поколения.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Концентрировать своё внимание – это достаточно сложный и энергозатратный процесс.
Переутомление, избыток задач или банальная лень приводят каждого из нас в состояние, когда мы уже не можем сосредоточиться на чём-то конкретном. Мысли разлетаются, начинаешь что-то делать автоматически, но не придаёшь особого значения объектам, с которыми взаимодействуешь.
Думаю, что надо обязательно уделять время себе, своему телу, уметь останавливаться и наслаждаться моментом, заниматься медитациями, а не лететь сломя голову куда-то, как наш главный герой, наспех одеваясь и чувствуя себя как белка в колесе.
Мне бы хотелось побольше об этом рассеянном человеке узнать, но автор скромно уводит читателя в другую сторону. Конечно, ведь шуточный стишок написан в основном для детской аудитории, поэтому истинные причины такого поведения главного героя нам остаются неизвестны.

С. Маршак "Вакса-клякса".
"Есть у них
Собака такса,
По прозванью
Вакса-Клякса.
Вакса-Клякса.
Носит
Кладь
И умеет
В мяч играть",- сообщает поэт сразу.
Такса вызывает улыбку внешним видом: длинная, как сарделька, большие уши, смешно бежит. Несмотря на это, она предана, любит хозяев:
"Поглядели: у колёс
Рядом с ними мчится пёс,
Чёрно-жёлтый, кривоногий,
Так и жарит по дороге.
Рысью мчится он один
Меж колоннами машин".
Маршак использует литературные средства шутливо и точно. Это читателя-малыша обучит приёмам, и не заставит скучать. О мышах пишет:
"Вор хвостатый щель прогрыз...". Здесь таится смех и загадка. Прекрасно можно провести время родителям с
детьми, читая стихотворение. Взрослые поинтересуются, как ребёнок угадал, что это мышь, попросят нарисовать хвостатого разбойника. Маршак как тонкий психолог, с удовольствием описывает и людей, и животных. В его руках "кот ангорский" предстаёт опасным для
серых вредителей:
"Ну, а кот залез на шкаф.
Сгорбил спину, хвост задрав,
И дрожит, как лист осины,
Наблюдая пир крысиный". Кот с порога перепугал Ваксу-кляксу:
"Поглядел он на собаку
И сейчас затеял драку.
Спину выгнул он дугой,
Дунул, плюнул раз-другой,
Замахнулся серой лапой...". Вакса-клякса не успел подумать, как оказался в лапах "жителя Ангоры", но пёсик-ловец мышей. Тут ему нет равных:
"В дверь вошла собака такса,
По прозванью Вакса-Клякса.
Криволапый, ловкий пес
В щель просунул длинный нос
И поймал большую крысу
Видно, крысу-директрису.
А потом он, как сапёр,
Раскопал одну из нор...",- какая зримая картина у Маршака! Автор даёт понять, что длинное тельце собаки, мордочка позволяют ей ловить грызунов.
Внешний облик людей и животных обманчив. За неприглядностью может скрываться умнейший человек, собака-боец. Здесь же порода Ваксы-кляксы предназначена для ловли в норах. Собака Коли и Васи так обаятельна, что заставит читателей подумать о заведении хвостатого друга. Слово Маршака этому способствует:
"Но не знал ушастый пёс,
Что награду в дом принёс.
Не заметил он того,
Что медаль из золота
На ошейнике его
К бантику приколота".
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Я люблю Маршака. Не только потому, что это детская классика, но мне просто нравится само звучание его стихов. Ну и, да, в детстве его мне очень много читали.

Эта книжка состоит из таких вещей: "Багаж", "Вот какой рассеянный", "Пудель", "Мельник, мальчик и осел", "Шалтай-Болтай", "Старушка", "Дом, который построил Джек", "Не так" и "Баллада о королевском бутерброде".

Если вы поклонник Маршака и вам параллельны детские художники, то вас эта книга не расстроит, как расстроила меня. Потому что я к детским художникам отношусь очень трепетно. Так вот, к примеру, "Рассеянного", "Шалтая-Болтая" и "Джека" я воспринимаю только в иллюстрациях В. Конашевича. "Пуделя" прекрасно нарисовал Е. Антоненков, а "Не так" (в книге моего детства, книга называлась "Волга и Вазуза") очень хорошо нарисовал А. Тамбовкин.

Так что у иллюстратора этой книги Игоря Новикова было совсем мало шансов мне понравиться, но он их, молодец, использовал: "Мельник, мальчик и осел" нарисованы очень весело.

Книжка маленькая, тонкая и легкая, она у меня служит вариантом "берем на дачу" или "читаем у бабушки". Хотя если бы переиздавали в таких маленьких форматах Маршака, иллюстрированного любимыми мною с детства художниками, эту книжечку я так и оставила бы на полке в книжном магазине.

Что в книжке несомненно хорошо - она очень яркая за счет обрамления каждой страницы разноцветными звездочками.

С. Маршак "Вот какой рассеянный".
"Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!"- каждый живущий в нашей стране знает эти слова. Они ассоциируются с именем Самуила Маршака.
Добрый писатель в этом произведении показал рассеянного человека, вызывающего и сочувствие, и улыбку. Герою хочется помочь, чтобы никто не смеялся над его поступками. Человек рассеянный наивен, прост. Он забывает о происходящем, думает о своём. Читатель весело смеётся, узнавая:
"Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду,
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки".
Такое маловероятно, маленький же читатель верит в произошедшее, удивляясь и улыбаясь.
"Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!"- такая ситуация вполне возможна. Взрослые понимают,что это "синдром профессора, человека науки", который думает об открытиях, идеях, забывая о реальности. Таким, к примеру, был Эйнштейн. Читающий мудро объяснит малышу, что человек должен быть внимателен везде и всегда, ведь есть опасные ситуации. Можно смешно одеться, забывшись, а можно попасть под транспорт, оставить кошелёк.
Стихотворение позволяет познакомить юного школьника с рефреном, то есть повтором:
"Вот какой рассеянный
С улицы Бассейном!". Весёлые строки объяснят изучающему литературу, что рефрен нужен для выделения важного в герое, событиях. Это "непрямое" авторское отношение к герою. В данном случае повтор подчёркивает черту Человека Рассеянного. Здесь доброе расположение Маршака к персонажу. В герое нет ни доли зла. Он безобиден. Маршак, повторяя и повторяя о рассеянности, говорит о внимательности к себе и другим. Читатель может создать иллюстрации, изображающие нелепые поступки Человека. Удачно после созданных рисунков будет сравнить их с иллюстрациями, ставшими известными в советские годы. Ведь тогда они были "пропитаны" такой любовью и добротой. Но и сегодня есть художники, помнящие об этом.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово