Веселые истории о школе

Кажется я вспомнила за что любила Чехова: за искрометный, злободневный юмор, за высмеивание глупости. Глупости каждодневной, встречающейся повсеместно. Сколько этих учителей, со злобным довольством тыкающих своих учеников в их незнание? А затем начинают нервничать, когда сам не могут выполнить то что требуется. Но репетиторство может быть неблагодарным. Хотя по сегодняшним временам мне кажется никто бы полгода на одних обещаниях своё время не тратил. Ведь это через недельку никогда не наступит...

Не забыл, по-видимому, Антон Павлович свои гимназические годы и первые годы жизни в Москве, когда ему приходилось заниматься репетиторством. Сюжет забавный и остроумный с намеком на недостатки школьного образования, показав, что ученик седьмого класса гимназии не смог решить арифметической задачи для второго класса, тогда как отставной губернский секретарь запросто решил ее, пощелкав костяшками на счетах. Кстати, попробуйте сами решить эту несложную арифметическую задачу:

Ответ: 75 и 63 аршина.

Милое детское произведение:) О тяге к знаниям, к чему-то новому и интересному, о преодоления страхов ради мечты :) я может, конечно, и загнула...но увидела в небольшом количестве строк именно это!
И нахлынули воспоминания :)
Вспоминаю, как ходила за взрослыми по квартире хвостиком и просила научить читать, в итоге добилась своего :) это года в 3-4, а потом уже, приходя из школы жаловалась на скуку, там мало кто умел читать :)
И поэтому данное произведение так близко) А еще и предположить сложно, что это написано Львом Николаевичем, автором монументальных "кирпичей"!

Приобретенные знания  влияют на статус человека в обществе.  Это социальный лифт. Люди стремятся дать образование своим детям. Но обучение процесс не простой.
Отставной губернский секретарь Удодов нанял для сына репетитора.
Гимназист выпускного класса Зиберов, второй год готовит Петю в гимназию.
После года занятий, ученик  экзамен не выдержал.  И теперь ,нацелились 
сразу на второй класс. У школяра нет рвения ни к латыни ,ни к математике.
А, у репетитора отсутствует умение
учить, он применяет менторский тон.
И со  злорадством отмечает ошибки подопечного, покрикивает на мальчика и отбивает всякую охоту учиться.
Знания у самого  преподавателя
не ахти.Он не может решить задачу, которую отец ученика, отщелкал на счетах. Но, и амбиций у него тоже нет.
За  уроки хитрый папаша  не платит пол года, обещая расплатиться
как нибудь  позже. А горе-учитель согласен.

Антон Павлович мастерски обыгравает конфуз, случившийся на уроке. Сначала ученик,а затем преподаватель оказываются в неловком положении из-за отсутствия знаний.

Я свою школу просто ненавидела: рано вставать, ехать на метро, училась очень средне к тому же (хотя позже в Универе проснулся дремлющий разум и я получила красный диплом и МВА). В моей памяти воспоминаний о школе 90 процентов - дурного, и только 10 хорошего, когда были уроки физкультуры и я полу-профессионально научилась играть в волейбол (все турниры аниматоров в Турции были за мной).

Да, не училась я в годы мальчика Филипа и не строил мне (крестьянке) на свои деньги Толстой деревенскую школу. Тогда бы наверняка я тянулась к знаниям (страшно подумать тянутся ли к ним современные дети или только к своим телефонам)

Филипу в рассказе есть за что быть благодарным учителю, и потому эта тема так меня тригерит, что моим учителям могут быть благодарны только психологи, к которым я ходила, рассказывая, как в нас швырялась историяка мелом и рвала тетради с домашкой, заставляя стоять у доски с порванной тетрадью весь урок, демонстрируя классу двойку.

Рассказ Льва Николаевича Толстого совсем другой и наполнен иными ощущениями. Он повествует о маленьком мальчике по имени Филип, стремящемся пойти в школу, как и его старший брат. Эта история показывает жажду знаний и стремление к самостоятельности, присущие детям. Толстой мастерски передает внутренний мир ребенка, его страхи и надежды. Рассказ учит ценить стремление к знаниям и поддерживать детей в их первых шагах к самостоятельности.

Если чего-то очень сильно хотеть, то нужно не сдаваться и двигаться к цели, пусть ты всего лишь ребенок. Думаю, автор на примере мальчика отрабатывает взрослую тему: под лежачий камень вода не течет.

Язык произведения прост и доступен, что делает его идеальным для чтения детям и обсуждения с ними.

Конечно, истории про Дениску Виктора Драгунского были читаны в детстве. Сама не понимаю, что меня к ним притянуло сейчас. Чудеса – да и только. А тут гляжу, что не только меня одну, как магнитом, притянул Виктор Юзефович.

Рассказ «Слава Ивана Козловского» Виктора Драгунского интересно было прочитать в силу разных причин. Во-первых, вернуться на чуть-чуть в своё советское детство и отдать должное ностальгии. Во-вторых, взглянуть на талант писателя, ибо в детстве на это не обращаешь внимания – важна история сама по себе. В-третьих, интересен воспитательный аспект рассказа: кто кого и что именно воспитывали тогда и как это соотносится с сегодня. В-четвёртых, при чём при всём тут Драгунский.

Окунание в детство прошло благотворно. Вспомнились свои уроки пения. Самое поразительное, что другие уроки вспоминаются гораздо меньше, чем уроки пения. Что за учительница у нас была! Откуда она только взялась!!! У неё была дисциплина – железная. В классе можно было слышать, как муха пролетит. Честное слово! Малейшее движение, шорох в классе – и начинается: «ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!! ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!!» И вставали. И садились. И не возмущались. Были уверены – из-за кого-то заслужили, значит так надо. Сейчас бы сказали, что она нас ненавидела. Сейчас бы к детям такую не допустили. Это были конец 60-х.

А уроки у Надежды Захаровны были что надо. Сейчас я это понимаю. Она к ним готовилась тщательно. Всё должно было пройти, как по нотам, без сучка – без задоринки. И никому не было позволено сбить учителя с намеченного курса. Она учила нас по-настоящему. Всё, что я знаю о музыке и композиторах – это от неё. Она учила слушать музыку и разбираться в ней. Учила чувствовать музыку. Никаких учебников по пению у нас не было. Естественно, никакого Интернета. Пластинки с классической музыкой вряд ли у кого были дома. Всё – в классе. Всё – с урока.

Петь – она тоже учила. Она могла разглядеть способности и талант каждого. А какой был хор! Какие сольные номера она готовила для концертов. Мороз по коже! Она и меня разглядела. И научила петь. Когда я в 7 классе на сцене спела «Алёнку» (Ты сидишь на парте третьей, у окна сидишь в сторонке …), зал замер, и никто не аплодировал. Это был заключительный номер концерта. Я пела под занавес. Конечно, я была в шоке, что никто ни разу не хлопнул в ладоши хотя бы ради приличия… Потом только узнала, что так бывает не часто и это – наивысшая похвала.

Ой, я отвлеклась. Прошу простить.

Талант Драгунского трудно недооценить. Так смешно и поучительно тогда никто не писал. Были, конечно, детские писатели. Кажется, что тогда их было больше, чем сейчас. Драгунский пишет по-доброму. А как же иначе? Дениска – его родной сыночек Денис Драгунский. Автор пишет в «воспитательных целях» и на память. Каждый рассказ про Дениску – воспитательная «витаминка».

Для кого написан рассказ – для детей, или для взрослых? Очевидно – и для детей, и для взрослых. Ребёнок должен понять, что очень громко петь – не значит, петь хорошо. Петь нужно тоже учиться, как и учиться всему. Ну, и шустрый же Дениска! Таких раскованных детей в то время на самом деле не было. По крайней мере, в тех школах, где я училась. А мне пришлось за годы учёбы сменить три школы. Можете представить, что у нас в школе на переменах не бегали?! За порядком зорко следили дежурные. Все жались к подоконникам с учебниками в руках – повторяли домашнее задание или играли в фантики…

Образ учителя Бориса Сергеевича. Радует уже то, что преподаватель пения – мужчина. Не так часто мужчины шли работать в школу на маленькую зарплату. Сейчас мужчин в школах стало гораздо больше. Понравилась его сдержанность. Чувствуется, что владеет дисциплиной без ора – пока шёл разбор полётов Мишки и Дениски у доски, класс как будто вымер. Сейчас так не бывает. Если бывает, то не часто.

Не понравились преждевременные выводы Бориса Сергеевича о способностях Дениски, высказанные его матери. «Цыплят по осени считают» - тут Денискина мама права. Даже, если пацану «медведь на ухо наступил», родители тут при чём? И ребёнок тут при чём?

А вот на счёт оценки тут надо подумать. Хотя в то время предмет назывался – пение, по сути это были сегодняшние уроки музыки. И пение голосом – это был далеко не единственный и не главный определяющий критерий оценивания этих уроков. Я об этом писала выше. Прилежание в учёбе на уроках пения, рисования (сейчас ИЗО) – вот, что главное. И если уж ребёнку, действительно, медведь на ухо наступил, или какие-нибудь проблемы с голосом, но при этом он старается и сдаёт всё, что требует учитель, вовремя и сделанное так, чтобы не просто отмахнуться, у него может быть «пятёрка». У Дениски могла быть оценка выше, чем «тройка», если бы он этого захотел. Может быть поэтому:

Рассказ учит взрослых быть более чуткими - учителей, родителей. Учителя, к тому же, обязаны быть профессионалами в своей работе. «Это вам не шуточки», как говорила героиня одной известной «мыльной оперы».

В. Драгунский "Главные реки".
Дениска Кораблёв, его ближайший друг Мишка Слонов и другие ребята от рассказа к рассказу раскрываются в поступках, откровениях. Дениска растёт с нами.
"Главные реки" повествуют, что, совершив обман, можно многое уяснить для себя из негативного опыта.
"Мне идёт 9-ый год",-делится Дениска. Это важно, ведь его несознательность говорит о нём, как глупеньком человеке. "Только вчера догадался, что уроки надо учить",-говорит герой с грустью. Эх, Дениска! Не один он понимает важность ответственности, когда происходит что-то неприятное. "В историю вляпался", то есть "змея запускал", а о заданиях школьных забыл,- продолжает. Не думая об уроках, он играл. Помощь друга не помогла, ведь совсем Дениска не знал географии. Раиса Ивановна-опытный учитель, догадалась о неготовности ученика. "Мисиписи",-произнесённое Дениской, вызвало смех у одноклассников. Признаться всем тяжело, что ты не готов к уроку, а оказаться смешным- вдвойне больнее.
"Два она мне влепила- будь здоров",- с грустинкой сопит Дениска. Да, "влепила"! Раиса Ивановна не могла пожалеть вруна. Зато теперь "дал клятву: буду учить уроки всегда, до глубокой старости ",- понял Дениска. Он поступает, как взрослый, переживающий человек: рефлексирует. Делится тем, что поступил плохо, "получился позор".
Смешная не для героя история, стала жизненным уроком: не обманывай никогда никого. Не попадёшь в глупую ситуацию, не будешь смешным.
Виктор Драгунский снова учит ребят хорошим поступкам. Он не ругает их через книги, а ставит в те ситуации, где герои выглядят нелепыми.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово