Я хочу в школу!

Очень я люблю читать подростково-юношескую прозу. Может, свою юность вспомнить, может мозги расслабить. В данном случае ни того, ни другого не случилось. Протагонисты сплошь идеальные - гении во всем. Бесспорно, со своими особенностями, чтобы из них собрать такую стандартную разновозрастную команду. Антагонисты же априори злые, плохие, нехорошие, какие угодно. Нет, в книге парой предложений обрисовывают нам альтернативные идеи, что учителей тоже жалко. (ехехе) Однако, кто их углядит на общем фоне, тем более, что книга предназначена для школьников. Кстати, я даже не знаю для какого возраста. Потому что авторы распыляются на кучу ненужных подробностей, которые особо и не влияют на основной сюжет (и от того их хочется пролистать, но во праведном гневе я таки прочитала), и которые поднимают проблемы разных очень возрастов от: учительница не любит до, положим, подростковой беременности. И да, в конце авторы ссылаются на Хаббарда, который тот самый сайентолог, называя его психологом, что увеличило градус моего гнева в сотни раз. Хочется добавить к этому попытки использовать совершенно неуместно подростковый лексикон, все можно простить, ибо понятно на кого ориентирована книга, но не все можно органично вписать. Увы и ахъ. Я бы и дальше продолжила перечислять чем мне не угодил сий опус, но лучше вообще забуду о нем.

Книжка очень понравилась. Хотя свои крошечные минусы всё же есть.
Да, в предисловии написано, что книга "фантастика и небывальщина", но мне показалось почти всё очень реальным.
Школа так похожа на московскую 79-ю, где учатся дети некоторых близких знакомых! Очень сильный уровень математики, баллы за разные задания, поездки на Эльбрус
(в реальности слышала про Хибины), уроки выживания в лесу, поездки в интересные места, мобильный телефон директора у всех учеников и родителей, в любой момент могут звонить с любой проблемой. Только в 79-й учатся всё-таки традиционно в классах, где дети одного возраста. В книжной школе разновозрастные группы. И то, что все 100% учебного времени третьеклассница может учится вместо с десятиклассником для меня абсолютная фантастика. Мне не кажется это разумным. Всё-таки в 9 и в 16 лет дети очень разные по уровню восприятия информацими. Я понимаю разновозрастные проекты, например, 70 % времени обычно со сверсниками, а 30% времени обмен опытом между поколениями, проекты для разновозрастных групп - это было понятно и реально.
Читала ниже ругательный отзыв от человека, которому книжка абсолютно не понравилось, который обвинял её в "крапивинщине". Да, Крапивин вспоминался сразу, когда появилась парочка махровых злодеев взрослых. Которым очень смелые дети даже самые маленькие говорили всё плохое, что них думают, громко перед всем классом в лицо (абсолютно по-крапивински, в жизни так обычно не бывает). Я достаточно тепло отношусь к Крапивину, но вот эти два момента в его книгах мне всегда не очень нравились, казались не жизненными совсем, не настоящими, книжными. Правда в этой книге всё не так просто. Самая махровая злодейка в некоторых ситуациях способна на очень даже человеческие чувства - и тут всё как в жизни. Видела я людей, которые на большинство людей бросаются, а других избранных любят и очень нежно относятся. Дети из хорошей школы не все идеальные, да Женька (старший из ребят) - просто молодой Баталов из фильма "Большая семья" - скромный, преданный и очень благородный, а ещё умный и красивый - идеальный парень по всем статьям! Но Юля временами творит абсолютно непорядочные вещи. Хотя потом и осознаёт это. А почти идеальный Дима, временами пьёт и курит вместе с ребятами, чтобы не отрываться от коллектива. Герои Жвалевского и Пастернак в отличие от крапивинских героев имеют право на ошибку, и это очень важно! Они живые! Ещё тоже пришло невольное сравнение с Крапивиным: в его книгах важны только увлечения ребят, а как человек учится совершенно не важно. Красной нитью проходит: важно какой ты человек (причём главные качества: смелость и борьба за справедливость), а всё остальное вторично. В книге "Я хочу в школу!" не придают значения оценкам, потому что это формальность, но вот знаниям придают очень большое значение, большинство главных героев победители олимпиад. Главное, конечно, человеческие качества.(Причём на первое место выходит порядочность, доброта, взаимопонимание) И крапивинская тема не подчинения сильному и преодоления страха там тоже есть и в большом количестве. Но уровень знаний, умение мыслить, искренний интерес к истории, литературе, математике, физике и т.п - это тоже очень преочень важно. И очень приятно, что авторы на этом моменте остановились. И даже бывший детдомовец, усыновлённый сын алкоголика, может быть очень умным, хотя у него, конечно, огромные психологические проблемы, и это всё тоже не сказочное, а абсолютно как в реальной жизни.
А сюжет: из-за сложной жизненной ситуации одарённым детям и подросткам приходится перейти в обычную районную школу. И они там пытаются адаптироваться и выжить.
Мне кажется книгу стоит почитать всем подросткам и их родителям. Не пожалеете. Да и остальным может быть интересно.

P.S. Есть ещё чёрно-белые мелочи. Например, все компьютерные в книге игры - зло. И разбираются только тупые агрессивные стрелялки. А есть ведь в реальной жизни множество прекрасных квестов и игр с элементаим обучения - которые были бы очень полезны. Телевизор - тоже зло не абсолютное, важно сколько и чего смотреть.
P.P.S Отдельная балгодарность авторам, что про вымышленного декабриста сразу написали в примечаниях внизу страницы, что он вымышленный. А-то иногда люди считают, что если книжка художественная, они могут фантазировать на тему истории как угодно, не давая никаких примечаний.
P.P.P.S Есть и маленькое пасхальное яичко. Одна из героинь книги, оказывается родственницей героини другой книги этих же авторов "Правдивая история деда Мороза". Пустячок, а приятно.

Это такая восхитительная мечта! и чья больше - детей, родителей или учителей - наверное, никто на этот вопрос не ответит, но пусть мы вместе с авторами будем мечтать, и тогда, возможно, она сможет воплотиться в жизнь, но, наверное, не без нашего участия :-)
Сначала кажется, какие удивительные дети в этой 34 школе. В школе, где не уроки, а проекты, не классы, которые формируются в замисимости от возраста, а группы по интересам. А учителя, которых воспринимаешь не как строгих взрослых, пытающихся научить детей разумному, доброму, вечному, а как единомышленников, что находятся с детьми по одну сторону баррикад, а не по разные стороны!
Ну и какие же еще дети могут быть при таком отношении и таком построении - даже язык не поворачивается сказать "учебного процесса" - скорее, жизненных приоритетов? Только такими удивительными, замечательными, вот с таким творческим потенциалом, а порой чуть ли не вундеркиндами!
А вот, скажите, в вашей школе или в школе ваших детей - племянников преподавали психологию? И именно не как фундаментальные основы (у нас такое было, когда я училась в техникуме, но практически использовать было невозможно именно в силу своего фундаментализма), а как практические знания, тренинги, то, что непосредственно пригодится в жизни, и особенно в детстве, юности, когда, что называется, идет становление характера со всеми вытекающими психологическими особенностями. И это только малая толика, что происходило в этой школе и почему дети бежали сломя голову в школу, притом невзирая на каникулы.
И с чем пришлось им столкнуться, когда бюрократия и российская действительность вдруг обрушилась на их головы - это отдельный разговор, но как им пришлось учиться и жизни, и самим преподать другим жизненные уроки - вот что главное!
И как замечательно написано, совершенно не могла оторваться, 2 часа ночи, а я вся в этих ребятах, и просто пришлось себя за волосы поднимать от книги, чтобы на следующий день не явить другим свою сомнамбулическую сущность!
Могу пожелать нам всем читать побольше именно такой литературы, а нашим детям тем более, и тогда будут основания доя надежды на другую жизнь, другую наполненность.

Это произведение приятно меня удивило.
Читается легко, но каждый эпизод заставляет сердце замереть.
Задумка интересная, в современных школах, действительно не хватает таких смелых, любознательных детей, которые получают удовольствие от учёбы.
Ведь, правда, большинство учителей требует шаблонного мышления. Те же самые Злыдня, Анастасия Львовна. Их я хотела убить. Они только отбивают желание учиться.
Меня поразили дети, которые несмотря ни на что, не отчаились и боролись до конца. За свою правду.
Да, им было сложно в новых условиях, но они справились. Каждый по-своему, наступая ни один раз на грабли и набивая шишки.
А когда уволили Злыдню- я ликовала. И даже жаль ее не было. Нельзя к людям так осносится, тем более к детям. Но эпизод в конце книги удивил. Не думала я, что так все повернется.
Да, книга фантастична, но очень хочется, чтобы хоть что-то из порядков 34 школы стало явью.
Спасибо за отлично проведенное время! Теперь, и вправду, в школу хочется....

прекрасная и сильная книга)) первое знакомство с авторами более чем удалось! казалось бы, что тут такого... школа у всех была, и скорей всего у всех более-менее похожая... редко кто о ней вспоминает с радостью и ностальгией и я не исключение, но тут уж совсем трешачок из мерзотных персонажей в обычной школе, и необыкновенных сказочников из экспериментальной. а дети... обычные дети, как умеют, так и приспосабливаются, экспериментальная школа всем хороша, кроме одного - не готовит к реальной жизни(((и все равно хотелось бы учиться именно в такой.

Как оказалось, книги Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак служат для меня своеобразным временным порталом. Стоит мне только начать читать, как я моментально погружаюсь в воспоминания о прошлом. А раз эта книга посвящена школе, то вспоминала я свои школьные годы. Как и главным героям, мне повезло учиться в такой школе, куда действительно хотелось идти. Даже в двух! Только в первой мне было очень хорошо благодаря невероятно дружному классу, в то время как учителя там большей частью были вполне типичными (и многих из них можно встретить и в 33-й школе из этой книги). А вот во вторую школу хотелось ходить из-за той атмосферы свободы, творчества и жажды знаний, которая там сформировалась благодаря учителям. У нас даже было такое понятие как "лицейский дух", о котором мне живо напомнили встречи "Птиц"и их проекты. Я мечтаю, что когда-нибудь знания станут важнее оценок!
Спасибо этой книге и ее авторам за невероятную возможность снова окунуться в школьную жизнь, о которой лично у меня остались самые замечательные воспоминания!

Великолепная книга. От её прочтения не хочется отрываться до самого конца. Сюжет затягивает и не даёт пропасть интересу. Разнообразные события не дают скучать. А прекрасные герои затягивает в свой мир.
Это была одна из лучших книг о школе, которую я читала. Жаль, что раньше не брала в руки книги этих авторов. Исправлюсь. Тем более нашла уже несколько книжек... Но речь не об этом.
Итак, школа #34. Совершенно необычное место. Дети хотят сюда возвращаться, ведь впереди так много разных событий. Поездка в горы, защита проекта, устройство спектакля, все здесь. И каково будет ребятам из такой интересной школы перейти в самую обычную? Очень сложно, как показало время. Они слишком не похожи на других ребят и поэтому будут вынуждены найти выход из сложившейся ситуации.
Герои понравились все без исключения. Характерами различаются, каждый по своему выделяется. Не раздражают, не злят. Правда умные все очень, но про это не буду ничего говорить. Задумка такая. Короче, они все очень крутые. И отношения между ними такие тёплые и дружеские. Очень здорово.
Книгу советую к прочтению. Она увлекательная, интересная и не даст заскучать.

А писательский дуэт Жвалевского и Пастернак ведь очень даже ничего! Конечно, эта мысль посетила меня ещё после прочтения "Время всегда хорошее", но с книгами нередко так бывает, что одну прочитал и остался в восторге, а дальше пуф и пшик. Здесь же ситуация совершенно другая. Книга чудесная, читается легко, производит приятное впечатление и после её прочтения действительно хочется в школу! Правда, не в обычную, а в особенную. С хорошими учителями, нестандартным подходом к образованию, интересными уроками и увлекательными заданиями. В такую школу, где есть возможность самореализации и не будут запрещать думать. Что самое интересно, в школу хочется с любой стороны "баррикад" - хоть с ученической, хоть с учительской. А ещё по ходу чтения невольно задумываешься о роли родителя в процессе обучения и о том, как нужно смотреть на учителей своих детей, что важно подмечать, а что пустяки.
Вроде бы и простая история, и книга предназначена для детей, а темы затрагивает важные и серьёзные. Здесь и о социализации, и о взаимодействии детей друг с другом, и о том, как важно находить свой подход к каждому человеку - маленькому или большому (во всех смыслах), и о том, что можно сделать учителям, чтобы в школу действительно хотелось. Всегда! Даже в свой законный выходной!

Так сложилось, что две книги авторского дуэта пошли одна за другой. И оказались очень кстати, необычайно попали в настроение.
Снова какая-то очень комфортная реальность, при этом не лишённая конфликта. Он буквально постоянно преследует всех героев, при этом не чувствовалось, что ты отгружаешь вагоны стекла. Всё же детско-подростковая литература нужна и взрослым, чтобы поверить в позитив в этой жизни.
Я не могу и не буду ругать книгу за неадекватных педагогов, потому что у каждого найдётся такая история с учителем, который вёл себя неадекватно той или иной ситуации. Так что тут просто собирательный образ всех сразу.
Конечно, это утопия. Но какая же красивая утопия, самой захотелось в такую школу, где столько всего случается с детьми, что они не хотят расставаться со школой. Потому что это такое большое приключение, а не просто уроки.
И всё-таки я рада, что ребята смогли адаптироваться к "обычной" школе, наладить контакт с внешним миром и этот процесс что-то изменил и во взрослых, и в детях с обеих сторон.
Никто не говорит, что нужно перевернуть образовательный процесс с ног на голову по образцу 34 школы. На все такие запросы разом ни у какого государства денег не хватит, но что-то похожее, хотя бы в отношениях, хотелось бы видеть наверное всем: и педагогам, и детям, и родителям.
Так что если ваши "школьные годы чудесные" были не самые чудесные, ну или всё-таки да, то эта история чтобы вообразить или поностальгировать.
Ещё есть очень милая аудиоверсия, что тоже немало вдохновляет, потому что хорошо сделано.

Книга великолепная. Речь в ней пойдет об учениках очень необычной школы. В ней нет классов, нет уроков в привычном понимании, есть очень интересные проекты и даже на каникулах ребята рвутся в школу. Но однажды они вынуждены пойти в обычные школы, причем каждого распределяют в класс согласно их возраста, а не как было до этого: разновозрастные группы. В центре повествования будут ребята из группы под названием "Птицы": Женя, Дима, Юля-Кошка, Артем-молчун и Анечка. Поначалу им будет очень нелегко, по сути будет казаться, что действительно птиц, причем свободолюбивых, засадили в клетки и едят они теперь по расписанию, летают тоже по расписанию и исключительно в отведенные часы. В общем растерянность и отчаяние ребят можно будет понять. А некоторые ситуации очень узнаваемые, к сожалению: и поведение учительницы математики, и то, какая Анечке досталась учительница начальных классов, отношение директора ко всему этому. И ребятам придется ко всему этому приспосабливаться и учиться жить во вновь предложенных обстоятельствах, научиться применять то, чему их учили в их предыдущей школе. Придется им познакомиться и со стадией "Не хочу в школу". К счастью, в итоге все закончится хорошо.
Вообще книга читается на одном дыхании, ребятам сопереживаешь. Интересно было наблюдать, как они, столкнувшись с реальной жизнью, боролись, пусть у них не всегда получалось и иногда было ощущение, что они вот-вот сдадутся, все рассорятся. Как они учились взаимодействовать с совершенно разными людьми, как понимали какие-то вещи, как сами менялись. А как раскрылся Артем! А то, что они сделали ради спасения своей прошлой школы! Замечательная книга. В общем, очень хочется, чтобы школы были тем местом, куда детям и учителям хочется ходить.