Самое любимое

С. Маршак "Разноцветная книга ".
Окружающий мир у Маршака представлен, как цветок, в лепестках. Они разного цвета. Море- голубизна. Это и волны, и много морских жителей. Детишки узнают о новом, работает их воображение :
"Дельфины мелькают, как тени,
Блуждает морская звезда,
И листья подводных растений
Качает, как ветер, вода". Маршак пристастен к деталям: дельфины незаметны в глубине, будто ищет что-то морская звезда....
"Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолет, стрекоза".
Как живая, предстаёт птаха. Маршак с любовью описывает все детали: "венчик", "как самолёт". "Книжечка", "крылышки"...-поэт умело использует много ласкательных суффиксов. Детки обязательно почувствуют любовь к природе.
О каждом природном явлении можно построить такую увлекательную беседу с юным читателем! О пустыне ребенок узнает, что там обитают верблюды, растут деревья без листьев:
"А ветер носит тучи
Горячего песка.
Идёт песок летучий
На приступ, как войска". Потоки песка вихрятся. Маршак здорово представляет эту картину полком, бросающим вызов врагу. Читатели с интересом узнают, что в безводном пространстве встречается "кустарник саксаул". А здесь можно привлечь источники о растениях, чтобы обо всём подробнее узнать.
Попадая с поэтом "в зиму", читатели бродят по лесу с птичками, "оставляя следы". Видят, что "на утренней пороше отпечатались калоши". Здесь можно объяснить юным, что такое "калоши", если не знают.
Как живая, на ночь замирает природа. Город засыпает тоже, чтобы с новыми силами встретить людей.
"Уходят на отдых трамваи,
Троллейбусы мчатся домой.
Спешат на ночлег пешеходы.
Нигде не увидишь ребят".
Транспорт города спит, улицы замерли.
"Скользят огоньки по аллее,
Спускаясь с московских холмов,
И с каждой минутой тусклее
Бессчётные окна домов". Каким красавцем видим ночной город! У Маршака огоньки "бегут", выполняя важное-светят в потёмках запоздавшим жителям, работающим сейчас, машинам с заводов. Фонари также "бегут через мост". Но главный Свет в нашей стране был и остаётся- на Кремлёвских башнях. Красный свет их далеко виден. К нему стремятся все люди, прибывшие в Москву:
"Над всею Советской страною
Горят, как огни корабля,
Рубины на башнях Кремля".
Этот свет, как маяк в море, выведет к нужной дороге. Маленькие читатели со стихотворением Маршака узнают, что страна раньше называлась Советский Союз.
Читать Маршака-всегда интересно. С добрым поэтом погружаешься то в пучину, то в зимний лес, а то мчишься по городу в трамвае. Маршак не просто развлекает юного читателя, а помогает узнать что-то новое.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

К собственному стыду не знала, что "Круглый год" - это цикл стихотворений. Конечно помню отдельные строфы - почему-то "Апрель", обязательный "Ноябрь" и бессмертный "Декабрь".

Не могу сказать, что это любимые стихи у детей, а вот у меня они вызывают удивительное ощущение осязаемости времени и смены эпох. Казалось бы - детские стихи... Но того, о чём они рассказывают, уже нет, не просто нет, - это забылось и истёрлось из памяти. Седьмое ноября моим детям непонятно, Армии рожденье в феврале - тоже, даже первое сентября - не так ощутимо (они начинают учиться с понедельника недели, на которую приходится первое сентября, да и таких праздников-звонков, как у нас, просто нет). Вот и кажусь себе старой:(, а стихи хорошие, только в большей степени как воспоминания.

Пару слов скажу об иллюстрациях Борисова - вот они малышне (особенно младшей) нравятся очень, яркие с интересными деталями. Плащ апреля - небо, шляпа августа - грядка, усы сентября - пшеничные колосья. Хорошо!

«Рассеянный Маршака в своем отцепленном вагоне добрался до нашего времени и благополучно катит дальше,»

- прочитала я в книге Мирона Петровского «Книги нашего детства». Вот и к моему сыну прикатил Рассеянный, а заодно и ко мне – из детства. Я не возвращалась к книге о Рассеянном больше двадцати лет. Но для настоящей детской классики хоть двадцать лет, хоть восемьдесят (а именно столько прошло с года создания книги о Рассеянном) – не значимо. Детская классика остается интересной, живой, веселой, нужной. У Мирона же Петровского в «Книгах нашего детства» есть такие строчки (автор – Маршак):

Читатель мой особенного рода:
Умеет он под стол ходить пешком.
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года!

      У меня, взрослого человека, мурашки пробежали по коже, когда я прочитала эти строчки. Пусть они адресованы к тем, «кто ходит под стол пешком», а под эту категорию уже даже мой маленький сын не попадает, но мне почувствовалось, как будто немножко и для меня они были написаны. Просто в то время, когда я ходила пешком под стол, я вряд ли способна была прочитать «Книги нашего детства» Мирона Петровского и ощутить какие-то там мурашки от строчек Маршака. В детстве я Маршака слушала и любила, теперь читаю его сыну – и ему тоже нравится, поскольку маршаковские книги сын просит читать чаще других. Старенькие, пожелтевшие «Почта» и «Вот какой Рассеянный» - наследство еще из моего детства, новые «Самые лучшие стихи и сказки» и вот эта - «Самое любимое» - Маршака – уже новенькие книги моего сына. Новенькие, но такие родные по содержанию.
      В этой книге кроме горячо любимого нашей семьей «Рассеянного» еще прекрасное стихотворение «Пожар», от которого сын млеет, именно это стихотворение научило сына говорить «пожар» и «дым», и две недели мы на все лады читали про этот несчастный пожар и тыкали в дым, огонь и героя Кузьму-пожарного на картинке, который спасает девочку и кошку. Еще в книге что-то навроде азбуки и веселый счет.
      Рисовал Конашевич . Азбука и цифры не так хороши, конечно, как Рассеянный, который является для меня одним из самых любимых творений Конашевича.

С. Маршак "Дремота и зевота".
Маленькое весёлое забавное стихотворение Маршака, которые полюбят и малыши, и дети старше, взрослые. Прежде всего оно легко запоминается. Самуил Маршак подбирает такую рифму, что сама на язык просится:
"Бродили по дороге Дремота и Зевота. Дремота забегала в калитки и ворота...",
"Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,
Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет...".
Как быстро действуют Дремота и Зевота! Они активны, хотят быстрее всех уложить в постели, чтобы повластвовать над людьми, побыть в покое.
Добрый Маршак поставил творческую задачку перед читателем: воплотить короткое стихотворение в инсценировке. Ведь первоначально надо придумать, как выглядели Дремота и Зевота. Маршак пишет их с заглавных букв, они живые! Какие у них лица, есть ли? Тело? Одежда? Похожи они на привидения или волшебников, обычных людей? Может, это дети? Старички?
Стихотворение потрясающе и вот почему: любому малышу, а тем более школьнику, интересно предположить, какого пола Дремота и Зевота. Их имена-слова общего рода. Эта тема в курсе русского языка изучается в 6 или 5 классах, так что произведение Маршака поможет учителю весело начать изучение этой темы.
Как много даст детское, казалось бы, стихотворение: и посмеёшься, читая, и поймёшь,что такое рифма, узнаешь об общих именах, побудешь актёром в постановке.
Читатель всегда с книгой Маршака узнаёт новое, учится и, при желании, использует знания творчески.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

С. Маршак "Круглый год".
Как чудесно мир природы представляет Маршак! Читатель с ним полюбит произведения пейзажные, повествующие о явлениях природы: грозе, снегопаде, пении птиц, дуновении ветра, грибной поре, сенокосе ...В цикле стихотворений образно, кратко поэт рисует окружающий мир:
"Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье".
На фоне зимы Маршак не забывает сказать о важной военной дате в жизни страны. О "позёмке" узнают те, кто не знал до чтения. Февраль ассоциируется всегда с метелью и праздниками всех, защищающих нашу Родину.
По описанию месяцев можно изучать явления природы каждого:
"Рыхлый снег темнеет в марте.
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте
На стене".
Маршак выхватил главное в месяце-снег становится грязным, постепенно тает, отсюда его рыхлость. Солнечные лучи летают по комнате. Апрель же знаменит иным:
"На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник".
Позже, читая "Двенадцать месяцев", читатель радостно отметит строки "Круглого года" вновь, ведь слова произнесут герои произведения-месяцы.
Знакомясь с Маршаком-поэтом, юный читатель развивает образность, воображение, узнаёт поэтические средства. Карандаш, краски, фломастеры становятся помощниками после прочтения в изображении событий. Можно нарисовать праздник, капель, лес после дождя или цветение деревьев.
Юный читатель узнаёт календарь весело в стихотворной форме. Можно заинтересовать школьника, не знающего об особенностях выхода мелведя из берлоги весной.
Июнь- одуванчики, июль- грозы и сенокос, август-сбор урожая! Всё лето на ладони в нескольких строках.
"Солнце над просторными
Нивами стоит.
И подсолнух зёрнами
Чёрными
Набит",- сегодня не каждый школьник знает, что такое "нива". Стихотворение вводит в мир деревенских полей, лесов. Раскрывает тайны природы юным читателям. Ребёнок знакомится с возможностями образности:
"...подсолнух зёрнами
Черными
Набит",- красочно встаёт перед взором головка цветка, дарящего нам семечки.
"На лугах мертва трава,"- об октябре. Маршак, используя метафору, рассказывает о жухлой траве.
Читать о новогодних праздничных датах нельзя без улыбки. Под пером поэта ёлка, гирлянда, снег оживают:
"Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала, Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь".
Представляя ёлочку, оказавшуюся с мороза в комнате, видишь капли на ней, блеск снега. Олицетворения оживили деревце.
Маршака любит за то, что доступно и нескучно ребенок начинает понимать поэзию. Через неё, исподволь, узнаёт мир, новые слова, поэтические выражения и многое другое. А сколько родителей, бабушек и дедушек благодаря стихотворениям Самуила Маршака обучают ребёнка общаться, отвечать на вопросы! При этом сам малыш не догадывается, что учится.
СПАСИБО, что читаете.

Не рассматривала этот коротенький стишок так, но вопрос дочери заставил задуматься. А и верно, ведь Самуил Маршак дает детям представление о том, что можно совмещать стихи, нестихи, и все равно будет весело и интересно. Для нас этот момент скорее стал познавательным, но не "интегрировался" в подсознание. Все же ребенок (3 года) отдает явное предпочтение более однозначным формам, может просто история не понравилась, хотя котят она очень любит. Зато каждая игра у нас теперь заканчивается словами, что "девочка уже выросла и пошла в 1й класс 101й школы".

Об издании - очень простенькая небольшая книжица с вырубкой с решением, которое я лично не очень люблю, - с фактическим отсутствием обложки, когда текст печатается уже там, где по идее место форзацу. Если бы довелось покупать (книга была библиотечной), не остановилась бы на таком издании.