Как любить ребенка

Magna Charta Libertatis...
Право ребенка на смерть.
Право ребенка на сегодняшний день.
Право ребенка быть тем, что он есть.

Школа воспитала малодушие, боязнь выдать незнание.

Улыбаясь ребёнку – ждёшь в ответ улыбку. Рассказывай что-нибудь любопытное – ждёшь внимания. Сердишься – ребёнок должен огорчиться.
Это значит: ты получаешь нормальную реакцию на раздражение. А бывает и по-другому: ребёнок реагирует парадоксально. Ты имеешь право удивиться, обязан задуматься, но не сердись, не дуйся.

Ребёнок не глуп; дураков среди них не больше, чем среди взрослых. Облачённые в пурпурную мантию лет, как часто мы бессмысленные, некритичные, невыполнимые предписания! В изумлении останавливается подчас разумный ребёнок перед агрессией язвительной седовласой глупости.

Как часто похожи мы на ребенка, когда он, нацепив кошке бантик, потчует ее грушей, дает поглядеть картинки и удивляется, что негодяйка хочет тактично улизнуть или, отчаявшись, царапнет!

Отчаявшиеся, полные бунта и презрения к покорному, льстивому братству добродетели, стоят ребята перед воспитателем, сохранив, быть может, единственную и последнюю святыню - нелюбовь к лицемерию. И эту святыню мы хотим повалить и исполосовать!

Мы не можем изменить свою жизнь взрослых, так как мы воспитаны в рабстве, мы не можем дать ребенку свободу, пока сами мы в кандалах.

"А почему не выпускают больше бумажных денег, что такое налоги, чем занимается министр финансов и как одна страна дает в долг другой?" Я хотел бы все это объяснить, да сам толком не знаю. Да и невелико утешение знать, коли ничего нельзя поделать: это не от нас зависит.
Но от нас зависит, чтобы мы друг друга в школе любили, знали и взаимно помогали.

Очень важно высказывать претензии редко, но сразу все, и притом в доброжелательном разговоре. Мы обычно боимся, что ребенок забудет, - нет, он хорошо помнит, это скорее мы забываем и поэтому предпочитаем разбираться по горячим следам, иными словами - в неподходящий момент, причиняя боль.

Принятие решения- изнурительный труд, добровольный отказ при повышенной ответственность за результат. Требование обязывает только внешне, свободный выбор - внутренне. Тот, кто предоставляет ребенку право решать, или глуп и не разбирается, или ленив и не хочет.

Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что ты способен сам. Ты сам тот ребенок, которого должен раньше, чем других, узнать, воспитать, научить.

Что толкает молодежь к богеме? Одних - развязность, других притягивает экзотика, третьих - напористость, честолюбие, карьера; и только этот, один-единственный, любит искусство, он один в этом артистическом мире на самом деле художник и не предаст искусства; и умер он в нищете и безвестности, но ведь и мечтал он не о злате и почестях, а о победе.

Между периодами жизни нет межевых столбов, это мы их расставили, так же, как выкрасили карту мира в разные цвета, установив искусственные границы государств, меняя их раз во сколько-то лет.

Давно замечено: и лучшие, и худшие стороны человека выявляет беда.

Рассосется, до свадьбы заживет, до развода.

Да, нам нужно быть чуткими, но мы предпочитаем запреты.

Признание нужно новым сортам табака и новым маркам вина, но не людям.

(в том числе и детям, прим. читателя)

У горожанина преувеличенные понятия о человеческих возможностях. Картошка не уродилась? Ну и что ж. Она ведь есть, просто за нее придется дороже заплатить. Зима - надеваешь шубу, дождь - калоши, сухо - поливают улицу, чтобы не было пыли. Все можно купить, со всем справиться. Ребенок болеет - вызовем врача, плохо учится - возьмем гувернера. А книга, подсказывая, что надо делать, способствует иллюзии, что всего можно добиться.

Половина человечества лишена права на существование: ее жизнь - несерьезна, стремления - наивны, чувства - мимолетны, взгляды - смехотворны. Действительно, дети отличаются от взрослых, в их жизни кое-чего не достает, а чего-то больше, чем в нашей, но самое это отличие от нашей жизни доказывает ее реальность.