Педагогический декамерон

Кажется, я уже говорила, что для меня основным критерием принятия-непринятия книги является тот факт, убегаю ли я от неё к другим произведениям или нет. Вот с «Педагогическим декамероном» как раз тот случай, что я искала повода «отлучится» и почитать что-нибудь другое. Хотя все предпосылки для увлекательного чтения были: и тема моя, и истории, собранные в книге, живые, и рассказаны интересно. С автором, Е.Ямбургом, лично, конечно, не знакома, но не раз смотрела его выступления на разных педагогических конференциях и вебинарах. Следовательно, у меня была прекрасная возможность не просто прочитать текст, а «услышать» авторские интонации, почувствовать манеру речи. Но и это не спасло. Я не могу понять, почему меня, как многих педагогов, не зацепило. И уж назвать данный опус настольной книгой я точно не могу. Ямбург делится собственным опытом педагогической деятельности, но мне все истории показались несколько прилизанными. Хотя автор не раз кокетничал с читателям, убеждая, что готов душу распахнуть и даже провальный опыт представить на всеобщее обозрение. По мне, так Ямбург показал парадную манишку, а что там скрывается под смокингом можно только догадываться. Удивил отзыв одного педагога: "Везёт же людям! Хоть бы годик поработать с таким директором и в такой школе, где на первом месте не проценты и результаты, а творчество и душа ребёнка!" И вроде человек с богатым педагогическим стажем (судя по фото в профиле), а всё так же наивно мечтает о «хорошем царе». Думаю, что и в школе Ямбурга строят за проценты и результаты, иначе школа бы не считалась лучшей. И даже гадать не хочу, как их в этой школе добиваются. Впрочем, я же о книге. Особого впечатления на меня не произвела, не поразила, на свою книжную полку её ставить не буду.

Моя школьная подруга была большой любительницей животных и постоянно пыталась кого-нибудь завести. Мамаша же её ненавидела всё живое и так же настойчиво пыталась всё, что завелось, извести. Поэтому в один непрекрасный день нам пришлось идти и продавать отличную домашнюю крысу. Продавцы мы были аховые, но в итоге толкнули крысу чуть ли не дороже, чем купили. Видимо, очень хотели отдать девочку в хорошую семью. Одно жаль, крыса была куплена не на деньги нашей директрисы (у неё снега зимой не выпросишь). Ученикам Ямбурга повезло больше. Он не только давал им деньги на крыс, но и готов был покрыть серьёзный биллиардный долг (не умирать же из-за бабок!), построить для них бассейн и даже поселить у себя дома. Вообще жизнь директора школы – не соскучишься: по ночам выслеживаешь тётку-воровку, днём устраиваешь для коллег лекцию известного сексолога, а в промежутках беседуешь с темпераментными родителями, которые уверены, что они знают лучше. А если ученица в тебя влюбится? А если в школе завелся шизофреник (но родители это всячески отрицают)? А если... Таких если десятки: школа – отражение жизни, часто в концентрированном виде. Где спасение? Спокойствие, только спокойствие. И изрядная доза юмора.

Каждая книга имеет историю. Она (всегда по-разному) оказывается в руках читателя, к ней проявляют интерес, ее рекомендуют или без интереса кладут на полку. Всегда присутствует некая история. Так происходит всегда. Так произошло и с этой удивительной книгой. Она попала ко мне совершенно случайно, была вручена как подарок, когда я оказалась на одной конференции. Меня сразу привлек ее внешний вид. И уже потом, оказавшись дома, я погрузилась в чтение. Написана она простым, понятным языком, и о чем - о воспитании, семейных ценностях, о том новом, что влияет на современную школу. Небольшие рассказы-притчи заставляют переживать вместе с автором неловкий момент, задуматься над ним или просто посмеяться. Эти рассказы были собраны из многолетней школьной практики Е.А. Ямбурга и переданы так, что в них чувствуешь жизнь, манера повествования яркая и притягательная. Очень рада, что есть такой маленький книжный островок под названием Педагогический декамерон, в чтение которого всегда можно погрузиться.