Работа над ошибками

Книга обещала шокирующую правду о школе. Что интересно, на лл мнения разделились. Некоторые ставят низкие оценки, потому что не увидели ничего шокирующего. Другие считают, что наоборот слишком много неприятного. Я стою где-то в стороне и машу страничками книги).

Теперь подробней.
Мне очень понравилось начало. Я прямо заслушалась и поняла, что надо переходить на чтение глазами, потому что сильная сторона книги - это слог, а так точно много пропустишь.
Отсюда же выплывает пункт два. Сюжет - это не сильная сторона. Если бы я писала сочинение ЕГЭ (где нужно в обязательном порядке додумывать за автора), я бы сказала, что "Позиция автора ясна. Поляков хотел показать реальную школу со всеми ее проблемами". Показал, но не могу сказать, что глубоко.
Еще мне кажется, что тот, кто хочет прочитать о школе что-то приятное и возвышенное - непременно разочаруется. И зря. Потому что автор показал реальное. Возможно, он эту реальность подал слишком концентрировано, поэтому к концу я утомилась от таких учительских отношений. Но ведь не все авторы пишут в жанре романтизма. книга написана на сломе эпох. СССР еще есть, идеи нет. Ломается не только государство, ломается мир. Было бы удивительно, если бы это не отражалось на школе.
Разговор героя с учеником - один из сильных моментов текста.

А еще в повести очень много моментов, в которых Поляков прямо опередил время. Если честно, я и не думала, что уже в 80х было столь много современного в школе. Когда учитель всем обязан. Когда родители при деньгах ожидают хорошей оценки за помощь школе. Когда ученицы могут поучительно что-то там говорить учителям про групповые отношения.

Очень откликнулось два момента.
Насколько разные ощущения, когда входишь в класс после университета и после перерыва в работе.
Как быстро меняется тон друзей после их повышения.
Описание прогулки по коридору во время уроков. Это момент, когда реально видно, верней слышно, как работает учитель.
Моменты, которые не понравились.
Учительская- курилка. Это как-то совсем уж. И тем более курить учителю в учительской. Работа в разных школ, но нигде такого не встречала.
Все ж в тексте есть довольно едкие описания и фразы: "девочка-бройлер", о близнецах.
Главный минус – это сумбурное повествование и постоянные «ну я отвлекся». А еще книга, как нелюбимые мною перестроечные фильмы, будто идет-идет к чему-то, но в результате не приходит. Читателя оставляют с ощущением недосказанности.

Я узнала новое слово: подъелдыкивать.

В текст много интересных мыслей. Скопировала лишь некоторые

И последнее. Название. Мне кажется, можно по-разному воспринимать название.
Самый простой вариант – это просто обычное исправление ошибок в финале книги.
Но я почитала разные интервью автора, он мне показался весьма порядочным человеком. Поэтому я все ж склонна считать, что весь текст – это работа над ошибками школьной системы. В начале каждой работы эти ошибки нужно найти и выписать. Автор это и сделал. Я не увидела в его репортаже (а это именно репортаж для меня) стремления сознательно что-то очернить, как модно в современных книгах. Я увидела просто перечень ошибок. А вот исправим ли мы их, зависит не от автора. Пока справляемся не очень.

Одно из первых произведений Полякова, сделавшее его известным в Советском Союзе. Книга нашла широкий отклик среди читателей, так как к середине 80-х годов состояние школьного образования достигло большой остроты и требовало принятия неотложных мер, которых власть предержащие не спешили предпринимать. Наоборот усиливались догматизм, казенность, дальнейшее забюрокрачивание, отнимавшее у преподавательского состава драгоценное время на составление различных планов, отчетов и пр., которое могло быть использовано на работу с учениками. Количество чиновников в различных РОНО,ГОРОНО и на более высоких уровнях вплоть до министерства образования не проработавших в школе ни дня, достигло чуть ли ни количество школьных работников. Поэтому и была воспринята так хорошо, а через год был выпущен киностудией Довженко на экраны и одноименный фильм.
Автор со знанием дела и абсолютной реальностью изобразил картину школьной жизни глазами журналиста, временно оказавшегося в роли учителя и классного руководителя не лучшего в школе класса. И картина эта неприглядная, какой бы аспект школьной жизни не взять. Вспоминаются свои школьные военные и послевоенные годы. Школа была совсем другой. До сих пор с большой благодарностью вспоминаю всех школьных учителей, которые, несмотря на тяжелые условия жизни, отдавали ученикам все, что могли и боролись не за показатели успеваемости, а за знания учеников. Сохранилась определенная преемственность и 60-е - первую половину 70-х годов, когда в школе учились мои дети. А в конце 90-х - начале 2000-х, когда учились мои внуки, я школу не узнал. Она во многом напоминала то, о чем писал Поляков, только с уклоном на денежную сторону. Трудно представить, что творится в школьной жизни сейчас.

Книгосовет №2 в рамках флэшмоба 2011 от многоуважаемой margo000 .

Честно признаюсь, долго собиралась с силами, чтобы прочесть эту книгу. Просто так уж повелось, что я не особо люблю и воспринимаю советскую прозу, исключение составляет разве что творчество Вадима Кожевникова. Но сейчас не о нем.

Не могу сказать, что "Работа над ошибками" мне понравилась, хотя в самом начале ее прочтения я была в восторге от этой повести, но ближе к концу интерес постепенно угас. Но я не жалею о времени потраченном на эту книгу.

Молодой журналист Андрей Петрушов на какое-то время окунается в работу школьного учителя, раскрывая для себя всю подноготную школьной жизни. Возможно, педагог из него никакой, но виной тому, скорее всего, отсутствие опыта работы и знаний всех нюансов педдеятельности, так как с детьми Андрей Михайлович умеет находить общий язык и искренне старается их понять, хотя иногда это сделать очень сложно.
Со стороны главный герой кажется если не идеальным, то где-то очень близким к этой характеристике, но на деле мне чего-то в нем не хватило. Вроде и заботливый, чуткий, а вот чувствуется в нем какой-то легкий пофигизм, что ли. И сама книга, казалось бы, задумана как поучительная, но, опять-таки, умом я это понимаю, а вот собрать "паззлик" воедино не могу.

Но при все при этом, замечу, что повесть написана очень легко и с юмором, сюжет идет плавно, не смотря на все острые углы повествования. Я бы даже сказала, что "Работа над ошибками" написана добротно и очень атмосферно. Эффект погружения читателям обеспечен стопроцентно.

Замечательная повесть о школе. Персонажи очень узнаваемы, вопросы злободневны, атмосфера только что не осязаема. Это вторая за недавний период времени книга о школе восьмидесятых, прочитанная мной. Так вот она очень выгодно отличается от Круга Лии Симоновой, в которой даже троечники цитируют классиков наизусть целыми абзацами. Тут все персонажи жизненные. Видно, что автор знает о чем пишет и изображает школьников такими, какие они есть, а не такими, как хотелось бы ему.
Линия с потерянным романом очень увлекательная, я люблю сюжетный ход, когда истории прошлых лет влияют на людей в настоящем.
Очень достойная вещь, прочла на одном дыхании:-)

Книга как бы и ни о чём, и обо всём сразу. Такое вот простое и лёгкое чтение, житейская правда с юмором или иронией, где не нужно задумываться над каким-то великим и тайным смыслом, здесь всё как на ладони.

Выпускник филфака Андрей Петрушов теряет работу в одном из печатных издательств. По воле случая Андрей встречает бывшего сокурсника Станислава Фоменко, который трудится директором в самой обычной среднеобразовательной школе. Тот предлагает Петрушову должность учителя русского языка и литературы + классное руководство над 9 классом.

Всё повествование идёт от лица Андрея Михайловича, который показывает школу как бы изнутри. Взгляд учителя на учеников, на родителей, отношения между педагогами.… Ко всему прочему центральным становится конфликт одного из учеников с учителем физики.

Мне было интересно. У автора очень приятный слог, к нему хочется вернуться, обязательно прочитаю что-либо ещё.

А «Работу над ошибками» я бы всю разобрала на цитаты, уж слишком много истины в ней.

Пересказать в очередной раз сюжет или поделиться эмоциями?
Пожалуй второе. Основательно подзабытый дух советской школы. Канувшие времена, ушедшие нравы, потерянные эмоции. Сложные взаимоотношения, распутье и поиск себя. Не важно сколько тебе лет - 15 или 35, ты все так же растерян и не знаешь куда идти.
Истинные ценности, вера в правду и честность.

Книга, напомнившая уже легендарную "Географ глобус пропил", но более глубокая и структурированная, что ли.
"Дети более честны" - вот пожалуй фраза, которую можно считать девизом книги.
Просто прочитайте ее, вспомните, задумайтесь, и может вашу душу тоже заполонит щемящие детское чувство веры и правды.

На протяжении всего чтения меня не покидала ощущения "дежавю". И не потому, что я Полякова раньше читала, с его творчеством я познакомилась только сейчас. Наверное потому, что тема школы избитая.
Молодой учитель, непризнанный журналист, на год попадает в стены образовательного учреждения. Со всех сторон неврозы, комиссии, трудные ученики - а учителю Андрею море по колено. Так мне показалось. Да ,читать легко, да, иногда с юмором, но как-то блекло.
Добавьте в миксер литературы Довлатова ,Вяземского, Козлова (это те, кто сейчас на память пришел) и вы получите "Работу над ошибками" Юрия Полякова. И вдвойне обидно начинать знакомство с таким замечательным автором (со слов других читателей) с такого посредственного произведения.

У главного героя множество причин вернуться в школу в качестве учителя: помощь институтскому другу, "советский человек не может не работать", а так же достаточное количество времени для поиска пропавшего романа. Сразу понятно, что человек он в школе случайный, скорее наблюдатель, чем деятель. И глядя его глазами на школьные будни, на учеников, учителей и родителей, которых он ловко типирует "отличница", "двоечник, сын алкоголика", "середнячок", "несчастливые в браке", "старая дева" и тд, не вдаваясь в подробности и проблемы, сама невольно заразилась этой позицией "невмешательства".

Не то чтобы повесть совсем не понравилась, в ней немало забавных и жизненных моментов, но на фоне блистательного "Козленка в молоке" и еще множества книг о школьной жизни, показалась блеклой. Не то не хватило надрыва, не то наоборот, такие учителя, как герой, неплохие, но временные, бережно копящие силы на что то более интересное, не оставляющие особого следа в сердцах учеников и в жизни встречаются довольно часто, а хотелось снова встретить такого типичного книжного учителя, молодого, горящего, полного затей и веры в детей.

Очень приятное знакомство с автором. Вообще я не очень люблю книги о школе, но это произведение меня порадовало. Нет, оно вовсе не милое и доброе, скорее - жизненное и честное с оттенком ностальгии. Я бы могла сравнить его с романом А. Иванова "Географ глобус пропил", только "смягченным" вариантом.
Автор затрагивает множество околошкольных тем. Это и взаимоотношения учителя с учениками, и трения в педагогическом коллективе, и влияние родителей на учебный процесс. Не говоря уже о вопросах финансирования, репетиторства, мерах воздействия и наказания, химии любви и хулиганстве. Цепляет прямота и искренность, с которой автор освящает все эти вопросы. Одним героям веришь и сочувствуешь, других презираешь и негодуешь их поступкам, словно речь идет о собственных знакомых.
Понравился мне так же и язык автора. Он простой и художественно богатый, легко воспринимается и передает оттенки эмоций героев. Есть в нем место и иронии, что я особенно ценю в подобных, достаточно серьезных произведениях.
В повести Полякова присутствует и детективная линия, посвященная поискам пропавшей рукописи. Она тоже весьма любопытна и тоже печальна. Хотя надежда, как говорится, умирает последней.
Рекомендую.