Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Учеником, чаще всего, быть весело и беззаботно. Одноклассники каждый день выдумывают что-то эдакое, чтобы развлечь класс. Кто-то упал со стула, кто-то смастерил бумажный самолетик и спустил его с окна, а кто-то играет солнечным зайчиком с записями учителя на доске.

Вспоминаются школьные годы с теплом на душе и приятной ностальгией.

А какой является школа с обратной стороны, со стороны учителя?

Ответ на этот вопрос в книге.

Отчеты, гул голосов, тысяча просьб и поручений, ежедневная борьба с учениками и администрацией школы, анализ своей работы и произошедшего за день, а также чувство, что необходимо нести в массы не только свет знаний, но и воспитание человека в человеке.

Читала книгу второй раз.

Первый еще в студенчестве, на 3 курсе пед.университета.

Второй на 3 году работы учителем.

Интересно, что при первом прочтении мне было смешно. Ну надо же, столько забавных ситуаций.

А во второй уже как-то грустно..

Многие моменты похожи на сегодняшнюю реальность, но часть, конечно, в силу менталитета и особенностей российской системы образования, не вызвала понимания и отклика.

Например, дети, бросающие обучение, или осколки стекла в классе, которые никто не убирает, идут в разрез с нашими буднями (по крайней мере, я на это надеюсь).

Школьный роман основан на реальных событиях американской писательницы. Впервые опубликован в 1964 году. Главная героиня- красивая и молодая учительница Сильвия Барретт. Она хотела, чтобы хотя бы 1 ученик чувствовал себя иначе в школе, хотела стать учителем, которого не забудут. Ей вверяют руководство "ОО" классом( особо отстающие дети) и ведение языка и литературы у 200 учеников.
Это классическая история о школе. Как выставить объективно оценки? Как пообщаться с родителями? Как школьные радости стоят на чаше весов с печальными событиями? Произведение необычно оформлено- записки, циркуляры, которые нужно хранить в числовом порядке, сочинения, письма.
Название романа метафорично: ЧЕЛОВЕК ИДËТ ПРОТИВ ДВИЖЕНИЯ, БУНТУЕТ ПРОТИВ СИСТЕМЫ.
❗Школа, где есть ключи, но нет замков(кроме как в уборных), есть доски, но нет мела, есть ученики, но нет времени учить.
❗Учителя не лучше родителей- или заняты, или орут на тебя.
❗Учитель должен быть одновременно актëром, полицейским, учëным, тюремщиком, родителем, инспектором, рефери, психиатром, учëтчиком, руководителем, воспитателем, властителем дум и составителем отчетов, а также Великом магистром Классного журнала.
❗Наше будущее сидит сейчас за партами в школе. Образование идëт вперёд благодаря преданным своему делу учителям, которые поднимаются по нескончаемой лестнице. Пусть это вдохновит вас на подвиг.
Интересно широкому кругу читателей. Рекомендую!

Несмотря на то, что школа в период моего обучения там не оставила во мне положительных впечатлений (а закончила я с золотой медалью), жизнь сложилась так, что я 7 лет проработала в системе образования. И приходилось мне каждый день посещать не одну школу, а несколько, общаться со множеством детей (учащимися), учителями и родителями. А также, безусловно, видеть различную культуру в различных учреждениях. Однако маразм системы образования в большей или меньшей степени присутствовал везде. Относятся к нему и абсолютно непонятные мне омерзительные "внутренние" правила, когда новенькому учителю, пришедшему сразу после университета, давали самый сложный класс. При это не пытаясь помочь ему. И он как-то самостоятельно выплывал (или не выплывал), как кутенок, которого бросили посреди озера. Ну, а большая мерзость и отврат, конечно, вызывают те, что спускаются "сверху". Так, что вся школа, во главе с директором, вынуждены заниматься чушью. Именно по этой причине я и ушла из этой сферы. Единственное, что может задержать здесь, на мой взгляд, - это дети. Работая с ними, общаясь, а отдыхала душой после всего остального маразма.
Так что, конечно, описанное в книге во многом не перестает быть актуальным. Однако я не готова была поставить ей положительную оценку, так как лично меня, как человека, который варился во всем этом, настолько уже задолбал этот "плач Ярославны", что уж читать в книгах об этом точно не хочется. В начале книги автор писала, как много чествований она получила после опубликования книги, в том числе и из России. Думаю, что на тот момент действительно данная тема была нова и животрепещуща. Но теперь, в эру Интернета, когда жалобщики затопили все вокруг, ее можно воспринимать только как классику.
Наверное, книга неплоха, но лично я ничего нового не почерпнула, а читать ее было мне крайне неприятно.

Новенькая учительница, «бестолковые» ученики, диктатура и бюрократия начальства. Отношения, отношения, отношения. Что такое образование, что такое результат и как его получить, почувствовать? Отчеты, письма, сочинения/изложения, директивы, и снова отчеты. Весьма оригинальная подача.

Я учитель, и могу подписаться под всем, что сказано в этой книге. Книга необычна по своей структуре и подаче. Наверное, она явилась прорывом, откровением, и даже, возможно, написана с юмором, но всё это до меня практически не дошло. Так как всё то, что со стороны видится смешным, но внутри системы – это воспринимается только как констатация фактов. Поэтому практически вся книга читалась с привкусом горечи. Такая безнадега: неважно в какой стране, но проблемы в системе образования, по большому счету одинаковые. Человеческий фактор, бюрократическая машина, жесткая иерархия и подавление – и абсолютное несоответствие запросов общества к обучению и тем результатам, которые получаются на выходе.

Финал пронзителен. Признания учеников в финале, я уверена, вполне способны пробить на слезы любого учителя. У меня стоял ком в горле.

Эта книга повествует о городской средней школе им. Калвина Кулиджа в Бруклине, Нью-Йорк, в 1964 году, и рассказывает истории учеников и учителей в вымышленном глазами новой учительницы. Преподаватель - Сильвия Барретт, недавно окончившая престижную школу Лиги Плюща. Ее мечты об улыбающихся студентах, мечтательно делающих записи и кивающих головой, когда она читает Чосер, немедленно разбиваются, как только она открывает дверь в свою классную комнату. Почти все ее ученики имеют поведенческие проблемы и, похоже, намерены препятствовать ей. Несмотря на то, что это фантастическое произведение, сюжет основан на реальных событиях, которые преподаватель Бел Кауфман получил во время своего пребывания в должности учителя в Нью-Йорке. Написанная в новом для того времени стиле, Кауфман умело рассказывает свою историю различными способами: письма другу, межличностное общение между учителями, записки из административного офиса школы, заметки из ящика для предложений и студенческие сочинения. Этот формат письма очень увлекателен, и читатель может почувствовать истинную температуру школы через эти разные голоса. 
Это очень забавный взгляд на очень печальную ситуацию. Что делает эту книгу ужасающей, так это то, актуальна эта книга, хотя она была впервые опубликована в 1962 году. Прошло 58 лет, и многие из проблем, с которыми сталкивается главный герой, учитель в государственной школе Нью-Йорка, все еще существуют и столь же пагубны, как тогда: измученный переутомленный учитель в непостижимых указах администрации ученики, которые раздражены и разочарованы из отсутствия у них основных жизненных потребностей, физическое состояние школы, нехватка ресурсов, переполненность классов и этот список можно продолжать. Большинство людей прочтут эту книгу и подумают, что это преувеличенное преувеличение реальности - к сожалению, это настоящая и преуменьшенная трагедия.

Все мы каждый день ходим по лестнице, которая ведет вниз. И всех нас останавливают разные Адмиралы Ослы, которые считают это действие нарушением всех норм и правил. А на самом деле лестница - это всего лишь лестница, по которой можно ходить и вверх, и вниз, ведь она ведет в обе стороны. Но кто-то решил по-другому. На этом и основана идея данной книги. Она рассказывает нам о абсурдности школьной системы образования, людях, которые учат и учатся. О том, как ученики и учителя идут против системы, каждый по своему.
Мне нравится идея, но не подходит стиль этой книги. Она состоит из писем молодой учительницы, протоколов, циркуляров работников школы, записок учеников. И таким образом нам подается сюжет. Местами мне было скучно, и я не понимала, зачем я читаю эту абсурдную бессмыслицу. Но письма учительницы были интересными и содержательными, записки многих учеников и учителей довольно милыми и откровенными. Хотелось бы более наполненной истории. Чтоб больше удивляться, сопереживать персонажам, смеяться и задумываться.
Герои любопытные для читателя, и все абсолютно разные. Они навсегда останутся на страницах этой книги, а сколько таких подобных живут рядом с нами, учатся в такой же школе.
А мы все будем продолжать спорить с системой, идти вверх по лестнице, ведущей вниз.

Книга вначале шла хорошо. Формат написания в виде писем и диалогов с уроков казался интересным, но под середину книги утомил. Некоторые события, описаны слишком подробно. Учительские планы надоели, и план тема которого "Неизбранная дорога" Роберта Фроста, уже не вызывал интерес. Я не увидела, становление учительницы, и того как её полюбили ученики. Только с мальчиком, которого мисс Барретт стала называть по имени, я заметила преображение, которому поспособствовала учительница. На становление других учеников, как мне показалось, она почти не повлияла.
Бесконечное повторение одних и тех же литературных приемов очень сильно утомило и не придало легкости прочтению. Доска объявлений переходила из одной части в другую и не очень то сильно меняла содержимое.
Интересно из любопытства узнать о жизни учителей, но лучше бы спросить у настоящих учителей, и не читать их постоянно повторяющиеся школьные планы.

" - Привет, училка! ⠀

• Привет, зубрилка! "⠀

К моему удивлению книга не вызвала никаких воспоминаний о школьной жизни. Может, это и из-за того, что не так много времени прошло с тех пор, как я выпустилась. Зато напомнило мою практику от университета в школе. Тот месяц тоже дал понять, какая ещё я зелёная. И точно такая же в сфере рецензентов. После нескольких лет затишья сложно сюда вливаться, но флэшмоб есть флэшмоб.
Мне понравилась ироничность, заключённая в лапы циркуляров и другой канцелярской бумаги. Если бы не было той прерывистости за счёт записок и писем, я не прочитала бы роман так быстро. Это тот случай, когда небольшие главы позволяют не заскучать и не отложить книгу.
Интересно, что отношение главной героини к стилю своего преподавания и к детям, оценка своего расположения или нерасположения к ученикам, оказывается противоположным тому, что чувствуют дети, по крайней мере, отчётливо в конце. Кстати, записки учеников на протяжении всей книги не давали мне покоя. Хотя эта неуверенность в подлинности детских «отзывов» парадоксально позволяет мне лучше понять учительницу и что она возможно испытывала.

Отталкиваясь от этой цитаты, в заключение скажу, что Сильвия, стараясь не унижать вверенных ей учеников, всё же смогла их чему-то научить и влюбить в себя.

Чтобы быть учителем, нужны храбрость, терпение, безграничная любовь к детям и своему делу. В данной книге молодая красивая девушка после получения диплома педагога устраивается в среднестатистическую американскую школу в Нью-Йорке. Там, как и во всех школах, есть успевающие и отстающие ученики. Но именно ей дают отстающий класс. Плюс к этому есть постоянные дежурства и бумажная волокита. Она от всей души хочет и пытается помочь своим ученикам, подтянуть их, но у неё категорически не хватает на это времени. Она не сдаётся, потому что ученики её любят, несмотря ни на что.
Эту книгу должен прочитать каждый человек, чья работа хоть как-то связана со школой, и каждый родитель, чье чадо переступил порог школы.