Ключ без права передачи

Еще одна книга о школе и старшеклассниках. После "Доживем до понедельника" читается скучновато, фильм тоже не понравился.
В обычную ленинградскую школу назначают директором человека, не имеющего никакого педагогического опыта или даже образования. Он сразу вынужден погрузиться с головой в проблемы педагогического коллектива. До него директором была очень пожилая и полуслепая женщина, которую любили, но не гнушались и использовать. Одной из таких "пользователей" была молодая и категоричная учительница литературы Марина или даже Мариночка, как называют ее ученики.

Она нашла "ключ без права передачи" к десятому выпускному классу. Хотя на самом деле у нее дешевый авторитет, состоящий в том, что она собирает класс на посиделки у себя дома и общается с подростками на равных, точнее панибратски. Детям это нравится, они воспринимают ее как сверстницу, этакую старшую сестру. А потому и не гнушаются обсуждать с ней все, включая других учителей.
Мариночка считает себя в праве высказывать другим учителям свое безапелляционное мнение, не выбирая места или слов. Ее недаром пытается на банкете в честь нового директора остановить учительница французского.

• Перегибаешь, Маринка! Оставь нам времечко на личную жизнь! - Вот именно! Только эти фанатики могут так рассуждать, - обиженно добавила Эмма Павловна. - Класс вместо семьи, что ли?
• Перегибаю, согласна, - потухла Марина. - Это у всех по-разному. Ощутилась неловкость"

  Затем Марина продолжает "свою шарманку" и доводит до ссоры. Затем хамит всем учителям и директору и гордо удаляется. Но она не знает,что на нее есть уже вещдок у директора в виде магнитофонной записи ее посиделок с учениками и обсуждением других учителей. Эту запись предоставляет мама одной из учениц, сбежавшей со своего дня рождения, который устраивали родители, к Мариночке, которая устроила альтернативный день рождения Юли. Педагог даже не посчитала нужным обговорить это заранее с родителями девочки. Это просто непрофессионально.

  А самым профессиональным оказывается новый директор, которого Мариночка посчитала солдафоном и неучем, так как он искал книги по педагогике в школьной библиотеке. А он отказался слушать до конца запись, посчитав это унизительным как подслушивание. Он отказался дать ход делу, что поставило бы конец Марининой карьере, а решил дать ей шанс и провел с ней лишь разговор по душам. Он рассказал ей о своем сиротском военном детстве и женщине, которая его спасла. Рассказал, что родные дети не нашли возможным взять к себе старую женщину, а он взял к неудовольствию своей дочери-подростка.

  Рассказал как дочь закрыла бабушку в ванной, чтобы не стесняться ею перед пришедшей подружкой, а потом ушла из дома, забыв выпустить старушку из ванной. И директор, который не является педагогом задает педагогу законный вопрос, который приводит в замешательство столь самоуверенную Марину.

• Я всегда была уверена, что - да, - тихо сказала Марина. - А сейчас? - И сейчас...на девяносто процентов. Недостающие десять процентов злили ее, беспокоили.

  Может Марина вылезет из своего футляра и поймет, что самая главная роль педагога - это воспитание настоящего человека. Вопрос остается открытым. Скорее всего она поймет это только тогда, когда в жизни ее собственного четырехлетнего сынишки появится такая учительница и он сбежит с устроенного матерью дня рождения. История всегда повторяется.

Книга хорошая, хотя и претенциозная. Впрочем, одноименный фильм, который по ней снят еще хуже. С одной стороны это правильно, ибо стимулирует процесс, детям есть к чему стремиться. С другой - развивает у многих категорий детей, а сейчас - особенно, комплекс неполноценности. Мне в детстве было проще, я перевел этих старшеклассников в разряд литературных вундеркиндов и больше по этому поводу не парился.

Все любят книги о школе, о старших классах - особенно. Более понятно и серьезно. "Ключ без права передачи" начинается с прихода в школу нового директора. Нелегкие пертурбации жизни педагогического состава - еще один из плюсов этой книги. А дети, они всегда дети, даже, подобно старшеклассникам этой книги, когда они не в меру развиты.

Тема отцов и детей, предательства, свободы слова - все это в школе имеет застывшие формы, потому абсолютно неважно - советская ли это книга. И без песен Окуджавы Полонский создает нужное настроение, пусть у него все и было ориентировано на фильмы, но и фильмы невероятно человечные и интересные.

Как и в случае с «Доживем до понедельника», это произведение представляет собой пересказ фильма или литературно обработанный, художественно причёсанный сценарий. Ведь недаром автор определяет свой труд как «киноповесть» - заметим, в первую очередь, «кино-»: этому служит и композиция, в которой каждая маленькая главка являет собой отдельную мизансцену, а вместе они складываются в очень яркую картинку – фильм, прокручивающийся в сознании.

Конечно, обрабатывая сценарий, автор добавляется редкие описания и детали, мысли героев и внутренние переживания, а потом, сделав это, будто оправдывается: «Не очень понятно, к чему это написалось… Не затем, во всяком случае, чтобы буквально снимать это все в кино!».

Каждая сцена, каждый диалог наполнены глубоким смыслом, следующая глава-кадр еще глубже раскрывает сложные, неоднозначные характеры героев, живых и интересных, "объемных", настоящих.

Молодая учительница словесности Марина Максимовна отличается от всех своих коллег педагогическим даром, подходом к преподаванию. Она не строго следует программе образования, но стремится расширить кругозор учеников, позволяет и приглашает их к спорам и дискуссиям, раздумьям, устраивает разные интеллектуальные мероприятия, которые не всегда укладываются в школьную программу. Да, она талантлива и любит свою профессию, и ребят любит. И ей ребята дают ключ к своим сердцам – ключ, который невозможно передать из одних учительских рук в другие, его можно только заслужить у учеников.

А вот другим учителям ребята из выпускного десятого «Б» ключик такой не дали. Сколько проблем и тем поднимает автор в связи с этим: это и проблема таланта, который, с одной стороны, требует бережного отношения к себе, а с другой – не должен становится причиной гордыни, конфликта в коллективе. Это и проблема поколений, конфликта между родителями и детьми. Это и проблема соответствия избранной профессии и месту.

Итак, произведение снова получилось интересным и насыщенным, но вот реализацию задуманного лучше смотреть в фильме, чем читать в пересказанном сценарии.

Решила прочитать эту повесть в рамках игры, так как помнила, что когда-то смотрела фильм, и он мне в целом понравился, но судя по всему я смотрела его как-то очень урывками, не осталось какого-то цельного впечатления, и я надеялась, что книга расставит всё по своим местам.

Увы, увы и увы. Во-первых, это оказалась не повесть, а киноповесть, то есть по сути пересказ фильма, изложение на бумаге происходящего. Во-вторых, прочитав сто страниц этой киноповести буквально за полчаса - ну может, минут за сорок, я поняла, что на самом деле фильм-то посмотрела целиком, просто не от начала до конца, а разными кусками. Ни одной сцены, которая была бы мне незнакома, я не нашла. Ну а в-третьих, Полонский как сценарист был много лучше Полонского как литератора. Сюжет очень интересный, фильм, снятый Динарой Асановой, не столь трогательный, как "Доживём до понедельника" Ростоцкого (сценарий к нему также написал Полонский, причём это была его дипломная работа), но очень впечатляет. А вот текст как художественное произведение в общем-то никакой.

В фильме огромную роль играют именно актёры. И Алексей Петренко, и Елена Проклова, и Лидия Федосеева-Шукшина, и Екатерина Васильева, и Марина Левтова - все они наполняют образы, созданные Полонским, огромным содержанием. Их игра делает героев по-настоящему живыми. А в книге все какие-то очень картонные.

Нет никакого смысла читать сценарии Полонского в книжном виде. Нужно смотреть фильмы, снятые по его сценариям - вот это действительно удовольствие!