После трех уже поздно

«Формирование способностей и характера ребенка определяются не генами, а воспитанием и окружающей средой».

"Карл Фридрих Гаусс, один из величайших математиков XIX века, открыл формулу суммы арифметических рядов, когда ему было всего 8 лет.

Отец Гаусса не отличался ученостью. Он был простым каменщиком, чинил стены, заборы, камины и часто брал сына с собой на работу. Гаусс подавал отцу кирпичи и считал их. По-видимому, математические способности Гаусса сформировались под влиянием этой привычки в раннем детстве".

И этим все сказано.

Также книга - это вода, много буков, а нового ничего.

Идея, смысл, суть - совершенны, но сама форма... слишком торопливо, неполно, сбивчиво, уклончиво.
Вот вначале автор пишет про детей, которые в возрасте 3-5-ти лет знают несколько языков, играют на скрипке... но он ничего не пишет о том, какими взрослыми они вырастут.
Вспомнилась подруга, которая с 3-4 лет научилась читать и до окончания младшей школы осилила всю русскую классику (ну не без помощи родителей), у нее превосходное чувство стиля, но писателем или критиком, или журналистом она не стала.
Еще была знакомая, которая в детстве жила во Франции, но к 10-ти годам не помнила ни одного слова по французски, хотя в детстве изъяснялась на этом языке свободно.
Автор так и не ответил на вопрос - что дальше-то с этими детьми делать, как не дать пропасть этому первому шагу. Потом-то они становятся обычными людьми, разве что на уровне интуиции изученное в детстве осваивается заново вдвое или даже втрое легче.
Впрочем, в книге есть немало советов, которым стоит последовать любым матерям:

• не оставляйте детей на малознакомых людей
• не держите их разум в однообразии
• не заставляйте - заинтересовывайте
• окружайте прекрасным.

Не могу сказать, что я в восторге, но многие вещи в этой книге правильно замечены, хотя в фанатизм впадать не стоит. Например, я согласна, что действительно очень важно с детства давать ребенку слушать хорошую музыку, но вот учить играть на скрипке в два-три года - это по-моему перебор.
И еще автор очень напирает на то, что некоторые навыки в раннем детстве гораздо проще освоить, чем во взрослом возрасте, но вот вопрос, а так ли уж важны вообще эти навыки, остается как-то за кадром.
Прочитать, и выбрать то, что подходит

Основная мысль: потенциальные возможности ребёнка безграничны. Но только до трёх лет.
Книга написана живо, интересно, с примерами и даже лёгким японским юмором. Никаких конкретных рекомендаций или упражнений вы здесь точно не найдёте. Все рекомендации - очень общие, но понятные. Прочитал - и сразу хочется кого-нибудь повоспитывать :)
На мой взгляд, не слишком адаптированно к России. Но, тем не менне, мне понравилось. Да, я не со всем в книге согласна (я в теме опять), но интересных мыслей хватает. Молодым родителям стоит почитать.
Книга читается на удивление легко. Это большой плюс подобной литературы.
Главное - сделать ребёнка не гением, а просто счастливым человеком.

После трех уже поздно, Масару Ибука (224 стр.)

Нонфикшн о воспитании

Мне понравились следующие мысли:

• Мыслить стандартами с детьми не нужно, меняйте всё (формат и размер бумаги, цвет пластилина, маршруты)

• Домашние дела надо поручать и детям, это развивает интеллектуальные способности

• чем раньше ребенка начать развивать, тем лучше результат

• не стоит считать, что ребенку это еще рано, он возьмет полезное в любом случае

• нужно придерживаться одного подхода к воспитанию, не ставить ребенка в ступор непоследовательным поведением

• родители должны воспитывать ребенка согласованно (один запрещает гулять, второй разрешает - категорически нет)

• если ребенок проявляет интерес - это лучшее образование

• чем раньше родитель заметит детский интерес к чему-либо и начнет его развивать, тем лучше

• лучшие игрушки - не готовые, а которые можно собрать/изменить (не машинка, а цветная бумага)

• лучше мало хороших игрушек, чем много разных

• не стоит распылять внимание ребенка на всё сразу

Книга Масару Ибука "После трех уже поздно" вызывает у меня смешанные чувства. Несмотря на то, что автор, казалось бы,  поднимает важные вопросы раннего детского развития, его подход кажется слишком односторонним и ограниченным. Ибука акцентирует внимание на необходимости интенсивного обучения и стимуляции ребенка в первые годы жизни, не учитывая, что это создает избыточное психологическое давление на родителей и детей.

Некоторые идеи, представленные в книге, могут показаться устаревшими или не учитывающими индивидуальные особенности каждого ребенка. Кроме того, автор иногда переоценивает роль раннего обучения, игнорируя важность игры и свободного времени.

Книга написана доступным языком, но из-за недостатка научной обоснованности и чрезмерной упрощенности, она может не удовлетворить тех, кто ищет более глубокий анализ и разнообразие подходов к воспитанию.

Резюмируя: книга  создает иллюзию, что воспитание детей — это лишь набор правил и методов, что не всегда соответствует реальной жизни.