Невидимка

Сейчас очень актуальна тема подростковых самоубийств и школьной травли, поэтому многие пытаются рассказать об этом через книги. И главная проблема в том, что только пытаются, а получается далеко не у всех.
~
Главный герой книги - подросток, который из-за отказа дать списать на контрольной, подвергается нападкам одноклассника-второгодника. Поначалу всё было не так страшно - отобранный бутерброд, тычки в коридоре и бумажки в спину на уроках. Но мальчик молчит, поэтому задире хочется узнать, как далеко он сможет зайти в следующий раз, отчего с каждым месяцем нападки становятся всё хуже, а мальчик молчит, всё больше погружаясь в свой мир.
~
И сразу же несколько проблем.
Во-первых, в книге нет имени главного героя, поэтому называть я его никак не смогу.
~
Во-вторых, я специально посмотрела в интернете, в Америке в среднюю школу ходят дети 14-17 лет. То есть даже если мы возьмем самый минимум, то парню исполнилось 14, осознанный возраст, не находите? При этом ведет он себя максимум на 7. Он пихает руку в осиное гнездо, чтобы проверить, не получит ли суперспособности, обижается на окружающих за то, что никто ничего не делает, при этом сам засовывает язык в одно общеизвестное место, а под конец на полном серьезе думает, что он невидимка... Часто вы встречали таких ребят?
~
В-третьих, главный герой почему-то решил, что кто-то что-то ему должен... Что за розовые очки? Он на полном серьезе полагает, что все вокруг должны были заметить, что с ним что-то не так? Причем в его списке есть не только родители, одноклассники и учителя (соглашусь, тут можно было обратить внимание), но и случайные прохожие и охранник. То есть смотрите, я сейчас относительно взрослый человек, и если мимо меня пробежит подросток, я не стану его останавливать и спрашивать - куда он бежит. Это же относится и к охраннику. Ему глубоко плевать, первым ты пришел в школу или последним, ему бы день отработать, у него помимо тебя своих проблем выше крыши, главное, что ты пришел... Что за претензии к окружающим?
~
Далее, главный герой показан просто слабым и ничтожным, он не может заступиться за себя, не может сказать взрослым о своей проблеме, не может вообще ничего. Он просто терпит, а в конце его признают героем! Вы серьезно??? Давайте, ребенок с подобной проблемой прочитает эту книгу и решит - окей, надо терпеть! Меня потом еще и героем назовут! Ну бред же! В чем его героизм? В попытке неудачного суицида?
~
Возможно, я ничего не понимаю в подобном, потому что в школе всегда могла за себя постоять, если не словом, то кулаками. Я была отличницей и в какой-то мере даже ботанкой, но никто не смел меня обидеть. Чаще всего в попытке обидеть меня, задире приходилось куда хуже. Я отчетливо помню, как пришла к старшему брату и сказала ему, что меня задирают его одноклассники (у нас разница 6 лет, между прочим, там были огромные мужланы), на что он спокойно сказал, чтобы я разбиралась сама.. И я разобралась. Я представляю, что выступить против того, кто больше тебя в два раза страшно, но неужели терпеть подобное лучше?
~
Как итог, я совершенно не понимаю, что эта книга может дать молодому поколению кроме неверных мыслей. Если бы в конце показали, что герой пересилил свой страх, дал отпор, постоял за себя, но нет... Книга читается легко, и до самого конца ты ждешь хорошего финала, но остаешься ни с чем. А почему эта история отнесена в нехудожку, остается для меня большой загадкой.

Да - это детская книга, но у нее высокий рейтинг и очень важная тема. Мега-важная тема - тем более для меня, как для преподавателя.
В общем, эта книга - о школьной травле. Под девизом: "Давайте расскажем о том, о чем обычно принято молчать". И... Признаюсь честно - она мне не понравилась именно своей книжной формой и составляющей. Книгу было тяжело и муторно читать, именно как книгу. Не знаю, намеренно так получилось или случайно, но сюжет - словно проявляется постепенно. Просыпается мальчик в больнице, просыпается мальчик с девятью с половиной пальцами, просыпается девочка с браслетами... Это конец, и, только представив персонажей, автор начинает рассказывать историю. Главный герой у нас - робкий умник, которого выбрал жертвой местный хулиган. Автор несколько раз подчеркивал, что все бы могло пойти по-другому. А еще у него есть учительница, которая пыталась бороться - но руководство просто ее осаживает и советует не гнать волну. "Мальчишеские игры - помирятся". Да-да... А еще была очень трогательная младшая сестренка...
Эта книга очень важна по посылу. Все это - верно и достоверно написано, и об этом нужно и важно говорить. Но - форма меня совсем не понравилась Это такая сказочка вроде тех, которые писал Бакман в Фредрик Бакман - Бабушка велела кланяться и передать, что просит прощения для своей героини Эльсы. Очень уж тон меланхоличный, назидательный и... Как сказать, когда с детьми свысока разговаривают - покровительственный? "Если бы...", "Если не бояться", "Если дать отпор...". Учительница, рассказывающая своим сколько-то классникам (что-то я пропустила возраст - но они явно уже не маленькие дети) сказочки, которые - все понимают. Это мне напомнило эпизод из реальной жизни, который до сих пор поминаю недобрым словом. Послали меня (я еще в школе работала) на педагогическую конференцию, где умудренные опытом и регалиями тетки рекламировали свое творение - учебники буквально против буллинга, где они предлагали семиклассникам осознать и покаяться при помощи - сказок типа "Теремок" и "Зайкина избушка"... Обожаю этих педагогических теток, которые живых детей в глаза не видели, и у которых "сферические дети в вакууме".
Тема очень важная и сложная, и ее нужно поднимать. Но, на мой вкус, автор переборщил с надрывом и пасторальностью. Терпеть не могу этот назидательный тон в детских книгах, когда сначала автор погрузит в сказочку, а потом - здравствуй, жестокая реальность. Поэтому оценка - только за тему. Мне гораздо больше понравились Кэндзиро Хайтани - Взгляд кролика и Бел Кауфман - Вверх по лестнице, ведущей вниз - рекомендую их. Хотя, видимо, я просто уже смотрю с другой точки зрения.

Мне нравятся книги, в которых затрагивают социальные темы, особенно такие острые, как буллинг.

Главный герой книги – мальчик подросток. Его имя автор умалчивает, так как этот мальчик олицетворяет всех подростков, которые когда-либо подвергались травле. Однажды, написав контрольную работу, мальчик получает от одноклассника требование отдать эту работу ему. Мальчик отказывается, и с этого момента его начинают травить. Все начинается с малого: сначала отобранные обеды, потом стычки в школьном коридоре, бумажки в спину и оскорбления. Но с каждым разом обидчики мальчика становятся жестче, и травля начинает переходить все границы. Мальчик начинает чувствовать в себе «сверхспособность» и становится «Невидимкой». Его переполняют чувства пустоты и незащищенности. Он решает, что быть «Невидимкой» это его реальность, которая его защищает. Друзья мальчика отходят в сторону, так как не хотят подставлять себя под удар. Директриса не придает этому всему значение, ведь это всего лишь детские шалости. Родители не замечают ничего странного, ведь мальчик молчит о своих обидчиках. А вот обидчик не сдается и ему хочется узнать, как далеко он может зайти.

Книга состоит из небольших глав, из-за чего читается очень быстро. В одной главе автор описывает чувства героя, а в другой причины поведения другого. Из этого складывается очень неплохой анализ всей ситуации в целом.

Главная тема этой книги – насилие, буллинг, безразличие окружающих, страх. Я поставила этой книге оценку «4», потому что в какой-то момент я поняла, что не могу проникнуться сочувствием к мальчику, ведь очень мало уделялось внимания его жизни в целом, говорилось только о его состоянии (возможно, я плохо читала между строк). А вот обидчика мне было жалко, автор очень хорошо смог передать те моменты, которые привели его к таким несправедливым действиям по отношению к другому человеку.

В целом книга мне понравилась, конечно, хотелось бы больше подробностей про самого «Невидимку», но может быть у вас получится прочувствовать обиженного героя.

Как пройти мимо этой книги, когда эта фраза прямо с обложки стрелой попадает прямо в твоё сердце?

Быть матерью - это большая ответственность и огромный труд. Лично для меня. Потому что, став ею, тебя не освободят от работы, от домашних дел, от работы над отношениями в семье, от заботы о муже, о себе.... Ты должна быть многофункциональна и начеку 24/7. Именно, ДОЛЖНА.

И положа руку на сердце, я откровенно признаюсь: я боюсь, что просто не услежу, не замечу, что у моего ребенка что-то не в порядке. Можно ли не заметить, что он не хочет идти в школу? Можно ли притвориться, что не заметил пятно крови на его одежде? Можно ли проигнорировать глаза полные ужаса и страданий своего ребенка? В какой момент твой ребенок превращается в невидимку? ТВОЙ РЕБЕНОК?!

Эта книга о невидимке. Честно, впервые такое, я не помню его имени, не помню сколько ему лет (такое чувство, что об этом даже не упоминалось). Моё сердце отчаянно сжимается от осознания того, что его просто некому было защитить. Мальчик, у которого есть семья, друзья, учителя не нашел просто иного выхода, как решится на самое страшное.

ПОКА МЕНЯ ЭТО НЕ КАСАЕТСЯ, ЭТО НЕ МОЯ ПРОБЛЕМА. Сколько мы так говорим? В какой момент люди превращаются в животное, которое уничтожает все на своем пути? Почему кто-то имеет право самоутверждаться за счет слабого человека, который просто не может дать отпор?

Я призываю вас всех прочитать эту книгу. Поставить на полку. Дать своему ребенку прочитать. Нужно научить его НЕ МОЛЧАТЬ. Пусть это ябедничество, пусть это показывает его слабость или ещё что-то там. Все равно! Лишь бы вовремя понять, распознать сигналы беды!

Я тоже оставлю её на своей полке. Чтобы в будущем, каждый раз натыкаясь взглядом на неё, я обратила внимание на свою кровинушку и сказала: “Я же рядом, ты знаешь, да? “

Одно из самых страшных состояний, когда ребёнка не замечают, он невидимка для всех. Изначально думала, что это больше документальная проза, но описано очень хорошо, пока не дослушала до конца, не могла остановиться.
Подобные ситуации сейчас нередкость, к сожалению. И не всегда знаешь, как правильно реагировать, особенно, если узнаёшь обо всём не сразу. Если с вашим ребёнком случается что-то подобное, смело забирайте из этого коллектива, не задумываясь, хуже не будет точно. Школа, как правило, закрывает на всё глаза, идут одни отговорки "не верили, что так бывает", "дети просто притираются друг к другу" и прочие отговорки. Всё в точности, как описано в книге о поведении директора, которой важен лишь престиж, рейтинг и т.д.
Редко можно встретить такого учителя литературы как в книге, чтобы мог донести до детей, что они творят. Самое страшное - это то, что не все дети бывают агрессорами, большая часть остаются молчаливыми соучастниками, не нападают, но и не заступаются. Обычно те, кто травит, это недолюбленный ребёнок, родителям некогда, каждый живёт своей жизнью. Учитывая, что дети в социальных сетях общаются часами не переставая, отправляют голосовые сообщения с нецензурной бранью, обсуждают всё. Вопрос: где всё это время родители? Неужели ни разу не заглянуть к своему дитя в комнату в течение 5 часов?..
Ребёнку с его неокрепшей психикой находиться в подобном коллективе опасно.
Когда мой ребёнок стал невидимкой в классе, это было жутко. До сих пор не можем до конца найти выход из сложившейся ситуации.

Главный герой этой книги — подросток, который сталкивается с трудными жизненными ситуациями и ищет спасения в комиксах.

Быть невидимкой — его новая обретенная суперспособность. Она позволяет мальчику сливаться с домашней мебелью, чтобы его не замечали родители; помогает оправдывать тех, кто не хочет видеть происходящего; а другим людям и вовсе дает возможность думать, что зло можно творить безнаказанно.

Вот только эта суперспособность вовсе не мантия невидимка, а защитный панцирь. Под ним скрываются раны, которые оставляют след не только на коже. И придет время, когда выдерживать будет уже просто нельзя...

Книга получилась очень эмоциональной. До мурашек. Иногда я закрывала ее и просто смотрела в стену, размышляя о прочитанном.

Стиль повествования — словно клубок, который состоит из спутанной сюжетной линии. Начинается с конца и постепенно, глава за главой, распутывается, открывая читателю события случившегося. Эту историю мы узнаем от первого лица и от других нескольких героев, которые что-то знают или как-то повлияли на случившееся.

«Невидимка» — книга о том, чего родители боятся, а дети скрывают, о травле в школе. Она о злости, компенсирующей слабость. О жестокости во всех ее многоликих уродствах. О трусости, чувстве вины, притворстве и отрицании. А так же о суперспособностях, которые на самом деле есть у каждого из нас: у одних они добрые, у других - злые, а у третьих - равнодушные и только сам человек решает, какие из них ему развивать.

Я прочитала книгу за день. Переживала за главного героя так, что не могла от нее оторваться. Текст наполнен подростковыми ожиданиями, страхами и верой в лучшее. Заставляет задуматься о человеческом эгоизме. А еще напоминает о том, как важно родителю быть опорой и поддержкой своим детям. Создавать в отношениях доверительную и теплую атмосферу, наполнять ее заботой и любовью. Сделать так, чтобы собственный дом для ребенка был защитной крепостью, а не местом, где он может исчезать.

Рекомендую к прочтению не только молодым людям, но и взрослым, особенно родителям. Одна из лучших книг о буллинге, которые я читала.

• Нет, сегодня не работаю, мне дали выходной, чтобы побыть с тобой, позаботиться о тебе.
• А тебе не могут давать такие выходные, когда со мной все в порядке, когда я не болею, чтобы мы могли проводить больше времени вместе?

Не нужно иметь сверхспособности, чтобы стать невидимым. Достаточно равнодушия близких и незаинтересованности окружающих, в твоих значительных проблемах.

Прочитать эту книгу нужно прежде всего родителям, которые в повседневных заботах перестают принимать участие в жизни своих детей. Спрашивать про оценки в школе и ругать за плохо написанную контрольную – это не участие. Говорить, чтобы не обращал внимание на тех, кто обижает – это не участие.

Разве так сложно уделить время и просто разговаривать? Поинтересоваться, как прошел день и чем он запомнился…

Видимо, сложно, раз должно произойти что-то страшное, чтобы ребенка заметили.

Прочитать эту книгу нужно всем педагогам. Ведь часто они делают вид, что ничего не происходит, обычные детские разборки, авось само разрулится… НЕТ

Эту книгу нужно прочитать всем, кто считает, что если его это не касается, то можно спокойно жить и проходить мимо. Но ведь может коснуться и как же ты будешь справляться?

Это пронзительная история одиночества одного подростка. Который стал жертвой психологического и физического насилия. Он исчезал из жизни по крупицам. И наступил пик бессилия, когда уже не было сил справляться одному. Равнодушие привело к страшным последствиям.

И лишь тогда он снова стал видимым, но какой ценой…

Закончить хочется цитатой из книги:

«…чтобы стать монстром, вовсе не нужно делать что-то особенное. Иногда достаточно просто ничего не сделать»

ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Художественная книга «Невидимка. О школьной травле от первого лица» (2018) испанского писателя Элоя Морено произвела настоящий бум среди читательской аудитории на родине писателя – Испании. Она вызвала прямо-таки сенсацию и мгновенно стала бестселлером.

Почему? «Школьная Испания» - это что, страна непуганых идиотов? Ни в школе, ни в обществе - нигде не слышали, не видели, не знали о таком понятии, как буллинг? Это в XXI-то веке? Или стыдливо замалчивали тему школьной травли и подростковой жестокости и делали вид, что в Испании в этом отношении всё благополучно? И вдруг Элой Морено открыл всем глаза! Причём на столько, что книгу даже включили в список обязательной литературы в образовательных учреждениях Испании.

По моему скромному мнению, в России вряд ли что-то подобное могло произойти. И вряд ли такая книга стала бы сенсацией. И на это есть несколько причин. Во-первых, наш читатель и кинозритель, видимо, не такой неискушенный, как испанский. Не стоит здесь приводить примеры художественных произведений, о которых все знают. Кстати «Чучело» Владимира Железнякова (1981) – гораздо гениальнее только что прочитанной мною книги …

Во-вторых, в нашей стране столько всего уже написали и психологи, и социологи, и журналисты. Средства массовой информации не отстают. «А воз и ныне там» … Зато у испанского писателя в его книге получается, как в русской народной пословице «Чужую беду руками разведу». Ну да, мечтать не вредно. Но об этом я скажу чуть позже.

В-третьих, проблема, которую освещает Элой Морено стара, как свет. Корни её уходят в доисторические времена, когда только стали возникать группы, сообщества. Всю историю человечества сопровождает эта проблема. Термин «буллинг» - достаточно новый, но это не значит, что проблемы не существовало раньше.

Если честно, на мой взгляд, книга довольно-таки слаба и по форме, и по содержанию. Попробую донести свои мысли до вас, уважаемые читатели, и для себя самой расставить некоторые точки над «i».

Фабула романа не затейливая. Жил-был мальчик, над которым издевался другой мальчик, а все боялись и делали вид, что всё нормально и не хотели ничего видеть. Но вот одна учительница увидела издевательства, потому что она тоже в детстве была жертвой детского насилия, и объяснила детям, что это нехорошо и все сразу поняли, что так жить нельзя. Вот и сказочке конец …

Но как же так? Это же просто констатация факта детской жестокости и зашоренности взрослых, погруженных в собственные проблемы. А где анализ обстоятельств и причин, как возникновения конфликта интересов между двумя мальчиками, так и их ближайшего окружения? Несколько прозрачных намёков и всё? Мне этого было совершенно недостаточно.

А когда автор обвёл образ садиста-переростка, сына богатых родителей, розовым, романтическим ореолом несчастного ребёнка, то это стало просто театром абсурда. Толерантность толерантностью, но надо же давать объективную оценку поступков персонажей. Что же это получается? Мальчик макает головой в унитаз с мочой другого мальчика и держит его там настолько долго, что другой бы на его месте просто умер, а нам предлагают умиляться над его несчастной судьбой? Бред. Этот мальчик не знает, что такое несчастье.

Вообще, мне претила на протяжении всего романа слащавая карамелизация персонажей – персонажей, покрытых глазурью. «Мальчик». «Девочка». «Учительница». Всё настолько сладенько, абстрактно, обобщённо, потому что у персонажей нет имён. Да видит ли сам автор тех, о ком он пишет? Нет не только имён, но и портретов персонажей. Девочка – это рука со ста браслетами и кроме фиолетовых веснушек мы больше ничего о ней не узнаем. Главный антигерой – это красавчик и здоровяк ММ и всё. Учительница – это татуированный дракон на спине со шрамами. Одноклассники – безликая, аморфная масса. Почему всё так? Нет реальных образов. Очень трудно сопереживать тому, кого ты не видишь. Автор, как и все в его романе, тоже никого не видит. Каждый погружён в свой собственный мирок, как арахис в шоколад.

Стиль повествования - разорванный на клочки. Обрывки мыслей, подающихся читателю в ретроспективе. Такой стиль скорее напоминает заметки на полях, или черновик будущего романа. Слог не тяжёлый. Читается легко, хотя и мало диалогов. В большей части книга похожа на статью.

Самая главная проблема, которая не освещается в романе

Каждый человек не рождается с набором этических норм, законов и правил. Ребёнка ещё предстоит воспитать человеком. Не воспитанный детский коллектив – это всего лишь стая человеческих детёнышей. Если в эту стаю не вмешается воспитатель, то стая так и останется биологическим сообществом. А у детей животные инстинкты развиты даже сильнее, чем у взрослых. Они нюхом чуют, кто не похож на них и изгоняют из стаи.

Чаще всего изгоями становятся слабые, которые не могут дать отпор. Слабость может выражаться в физических недостатках, внешней непривлекательности (нестандарт), слабой успеваемости и других аномалиях на взгляд стаи. Каждая детская стая не предсказуема по-своему. Не известно кто именно из стаи будет подвергаться кошмарным нападкам.

У меня в жизни был такой случай. Девочку «клевали» в начальной школе на протяжении 4-х лет и продолжили в основной. И только новый учитель (классный руководитель) в 5 классе смогла положить этому конец. Её прекратили щипать и толкать, как гадкого утёнка, но лучше относиться к ней в этом коллективе так и не смогли. Что интересно, эта девочка и в своём дворе, и в деревне, куда она уезжала к бабушке на лето, была лидером и заводилой в играх детей. Правда, руководила она теми, кто был младше её по возрасту. А в своём классе в начальной школе её едва не сделали инвалидом, ударив по голове с такой силой, что в 5-й класс, после летних каникул, она пришла с опухолью на голове ...

Дети зачастую бывают существами очень жестокими. Не потому, что таковыми являются от природы, а потому, что не знают, как устроен мир. У них собственное представление об устройстве их мира. Они считают его единственно верным. Дети полагают, что взрослые живут в другом мире: «Взрослые нас не понимают». И виноваты в этом взрослые, не объединяя эти два мира. Детский эгоцентризм, подогреваемый родителями, может сыграть плачевную шутку в коллективе. А потом родители начнут обвинять школу во всех смертных грехах.

Школа априори никогда не может быть для ребёнка вторым домом, даже при том условии, что человек проводит в ней очень много времени своей жизни. Система школьного образования построена так, что учителя не располагают временем для того, что действительно важно в их работе. Учителя – сами заложники системы образования. Узнать, кто кого буллит они могут случайно. Дети в школе, классе стараются это делать исподтишка и не попадаться.

Можно долго говорить (писать) на рассматриваемую тему.

Резюмирую. Несмотря ни на что, книга нужная (тем более, в Испании, раз у них не писали об этой проблеме). Книга важная для тех, кто не читал ничего по этой тематике, даже «Чучело».

Лично я не могу разделить восторгов тех, кто книгой восторгается. Не могу согласиться с автором, как он преподносит решение данной конфликтной ситуации.

Образ учительницы не правдоподобный. Она – далеко не волшебница, и в реальной школе на уроке литературы у неё, во-первых, просто не было бы времени заниматься тем, чем она занимается в книге; во-вторых, надо понимать, что было слишком поздно «сеять разумное, доброе, вечное», но попытаться, конечно, стоило, хотя полагаться на добрые всходы тщетно; в-третьих, не стоит демонизировать современное общество и ближайшее окружение ребят: мир таков, каков он есть.

И, наконец, неужели ничего нельзя сделать? Можно, конечно. Главное, начать видеть, причём, как можно раньше. И для начала разрешить ребёнку жаловаться …

Не знаю, стоит ли рекомендовать книгу к прочтению. Пусть каждый решает сам. Но человеку неподготовленному, пожалуй, даже и не стоит.

Как вы себя чувствуете, когда видите как на каком-то видео в интернете пацаны избивают ребенка? Лично у меня сразу по лицу катятся слезы, я не могу себя сдержать, видя издевательство над детьми (какого бы они возраста ни были), и я могу только предположить какой страх испытывают они в такой момент.

Эта книга – именно такое видео. Вы читаете про ребенка, которого по эту сторону страниц никто не может защитить, в то время как в него плюют, его толкают, его еду отбирают и втирают в землю ботинками, его достоинство ставят на колени, его уничтожают психологически. Изо дня в день. И все из-за того, что он просто хорошо учился.

Призываю вас не просто читать эту книгу как кино о вымышленном мальчике, предлагаю во время чтения ставить на его место своих детей, своих братьев и друзей. Только так вы вынесете для себя урок из книги, только так начнете замечать детей, которые страдают, но молчат. Им страшно кому-то рассказать, а ведь есть возможность вовремя все остановить...

Проверяйте одежду своих детей, проверяйте на наличие синяков и ушибов там, где одежда может их скрывать, разговаривайте с ними, не позволяйте им становиться неведимками в собственном доме. Не давайте им оставаться наедине с этим ужасом.

Мне кажется ценность этой книги даже не в тех словах, которые вы непосредственно читаете (хотя у меня было много стикеров, отмечающих важные слова), а в том, что происходит с вами после прочтения книги. Последние страницы я уже не видела, читала через слезы, а потом долго не могла заснуть. Вы можете быть не в восторге от стиля написания, от чего-то еще, но то, какой след она оставит в ваших душах ПОСЛЕ – это великая суперспособность сопереживать и видеть неведимок.