Рецензия на книгу

• 

  NataliStefani22 июня 2020 г.

  Закон стаи, или Психология молчания

  
  «Я столько раз спрашивал себя, как развивались бы события дальше, если бы в тот момент я осмелился встать с места, подойти к ММ и как следует ему двинуть. Несомненно, все тут же прекратилось бы, и он перестал бы кидать что-либо мне в спину. Но я ничего не сделал, потому что для этого нужно быть другим человеком, обладать качествами, которых я не имею».
  (Элой Морено. «Невидимка»)
  «Бойся равнодушных! Это с их молчаливого согласия совершается все зло на земле!»
  (Юлиус Фучек. Роман «Репортаж с петлёй на шее»)

  ЗДРАВСТВУЙТЕ!
  Художественная книга «Невидимка. О школьной травле от первого лица» (2018) испанского писателя Элоя Морено произвела настоящий бум среди читательской аудитории на родине писателя – Испании. Она вызвала прямо-таки сенсацию и мгновенно стала бестселлером.

  Почему? «Школьная Испания» - это что, страна непуганых идиотов? Ни в школе, ни в обществе - нигде не слышали, не видели, не знали о таком понятии, как буллинг? Это в XXI-то веке? Или стыдливо замалчивали тему школьной травли и подростковой жестокости и делали вид, что в Испании в этом отношении всё благополучно? И вдруг Элой Морено открыл всем глаза! Причём на столько, что книгу даже включили в список обязательной литературы в образовательных учреждениях Испании.

  По моему скромному мнению, в России вряд ли что-то подобное могло произойти. И вряд ли такая книга стала бы сенсацией. И на это есть несколько причин. Во-первых, наш читатель и кинозритель, видимо, не такой неискушенный, как испанский. Не стоит здесь приводить примеры художественных произведений, о которых все знают. Кстати «Чучело» Владимира Железнякова (1981) – гораздо гениальнее только что прочитанной мною книги …

  Во-вторых, в нашей стране столько всего уже написали и психологи, и социологи, и журналисты. Средства массовой информации не отстают. «А воз и ныне там» … Зато у испанского писателя в его книге получается, как в русской народной пословице «Чужую беду руками разведу». Ну да, мечтать не вредно. Но об этом я скажу чуть позже.

  В-третьих, проблема, которую освещает Элой Морено стара, как свет. Корни её уходят в доисторические времена, когда только стали возникать группы, сообщества. Всю историю человечества сопровождает эта проблема. Термин «буллинг» - достаточно новый, но это не значит, что проблемы не существовало раньше.

  Если честно, на мой взгляд, книга довольно-таки слаба и по форме, и по содержанию. Попробую донести свои мысли до вас, уважаемые читатели, и для себя самой расставить некоторые точки над «i».

  Фабула романа не затейливая. Жил-был мальчик, над которым издевался другой мальчик, а все боялись и делали вид, что всё нормально и не хотели ничего видеть. Но вот одна учительница увидела издевательства, потому что она тоже в детстве была жертвой детского насилия, и объяснила детям, что это нехорошо и все сразу поняли, что так жить нельзя. Вот и сказочке конец …

  Но как же так? Это же просто констатация факта детской жестокости и зашоренности взрослых, погруженных в собственные проблемы. А где анализ обстоятельств и причин, как возникновения конфликта интересов между двумя мальчиками, так и их ближайшего окружения? Несколько прозрачных намёков и всё? Мне этого было совершенно недостаточно.

  А когда автор обвёл образ садиста-переростка, сына богатых родителей, розовым, романтическим ореолом несчастного ребёнка, то это стало просто театром абсурда. Толерантность толерантностью, но надо же давать объективную оценку поступков персонажей. Что же это получается? Мальчик макает головой в унитаз с мочой другого мальчика и держит его там настолько долго, что другой бы на его месте просто умер, а нам предлагают умиляться над его несчастной судьбой? Бред. Этот мальчик не знает, что такое несчастье.

  Вообще, мне претила на протяжении всего романа слащавая карамелизация персонажей – персонажей, покрытых глазурью. «Мальчик». «Девочка». «Учительница». Всё настолько сладенько, абстрактно, обобщённо, потому что у персонажей нет имён. Да видит ли сам автор тех, о ком он пишет? Нет не только имён, но и портретов персонажей. Девочка – это рука со ста браслетами и кроме фиолетовых веснушек мы больше ничего о ней не узнаем. Главный антигерой – это красавчик и здоровяк ММ и всё. Учительница – это татуированный дракон на спине со шрамами. Одноклассники – безликая, аморфная масса. Почему всё так? Нет реальных образов. Очень трудно сопереживать тому, кого ты не видишь. Автор, как и все в его романе, тоже никого не видит. Каждый погружён в свой собственный мирок, как арахис в шоколад.

  Стиль повествования - разорванный на клочки. Обрывки мыслей, подающихся читателю в ретроспективе. Такой стиль скорее напоминает заметки на полях, или черновик будущего романа. Слог не тяжёлый. Читается легко, хотя и мало диалогов. В большей части книга похожа на статью.

  Самая главная проблема, которая не освещается в романе

  Каждый человек не рождается с набором этических норм, законов и правил. Ребёнка ещё предстоит воспитать человеком. Не воспитанный детский коллектив – это всего лишь стая человеческих детёнышей. Если в эту стаю не вмешается воспитатель, то стая так и останется биологическим сообществом. А у детей животные инстинкты развиты даже сильнее, чем у взрослых. Они нюхом чуют, кто не похож на них и изгоняют из стаи.

  Чаще всего изгоями становятся слабые, которые не могут дать отпор. Слабость может выражаться в физических недостатках, внешней непривлекательности (нестандарт), слабой успеваемости и других аномалиях на взгляд стаи. Каждая детская стая не предсказуема по-своему. Не известно кто именно из стаи будет подвергаться кошмарным нападкам.

  У меня в жизни был такой случай. Девочку «клевали» в начальной школе на протяжении 4-х лет и продолжили в основной. И только новый учитель (классный руководитель) в 5 классе смогла положить этому конец. Её прекратили щипать и толкать, как гадкого утёнка, но лучше относиться к ней в этом коллективе так и не смогли. Что интересно, эта девочка и в своём дворе, и в деревне, куда она уезжала к бабушке на лето, была лидером и заводилой в играх детей. Правда, руководила она теми, кто был младше её по возрасту. А в своём классе в начальной школе её едва не сделали инвалидом, ударив по голове с такой силой, что в 5-й класс, после летних каникул, она пришла с опухолью на голове ...

  Дети зачастую бывают существами очень жестокими. Не потому, что таковыми являются от природы, а потому, что не знают, как устроен мир. У них собственное представление об устройстве их мира. Они считают его единственно верным. Дети полагают, что взрослые живут в другом мире: «Взрослые нас не понимают». И виноваты в этом взрослые, не объединяя эти два мира. Детский эгоцентризм, подогреваемый родителями, может сыграть плачевную шутку в коллективе. А потом родители начнут обвинять школу во всех смертных грехах.

  Школа априори никогда не может быть для ребёнка вторым домом, даже при том условии, что человек проводит в ней очень много времени своей жизни. Система школьного образования построена так, что учителя не располагают временем для того, что действительно важно в их работе. Учителя – сами заложники системы образования. Узнать, кто кого буллит они могут случайно. Дети в школе, классе стараются это делать исподтишка и не попадаться.

  Можно долго говорить (писать) на рассматриваемую тему.

  Резюмирую. Несмотря ни на что, книга нужная (тем более, в Испании, раз у них не писали об этой проблеме). Книга важная для тех, кто не читал ничего по этой тематике, даже «Чучело».

  Лично я не могу разделить восторгов тех, кто книгой восторгается. Не могу согласиться с автором, как он преподносит решение данной конфликтной ситуации.

  Образ учительницы не правдоподобный. Она – далеко не волшебница, и в реальной школе на уроке литературы у неё, во-первых, просто не было бы времени заниматься тем, чем она занимается в книге; во-вторых, надо понимать, что было слишком поздно «сеять разумное, доброе, вечное», но попытаться, конечно, стоило, хотя полагаться на добрые всходы тщетно; в-третьих, не стоит демонизировать современное общество и ближайшее окружение ребят: мир таков, каков он есть.

  И, наконец, неужели ничего нельзя сделать? Можно, конечно. Главное, начать видеть, причём, как можно раньше. И для начала разрешить ребёнку жаловаться …

  Не знаю, стоит ли рекомендовать книгу к прочтению. Пусть каждый решает сам. Но человеку неподготовленному, пожалуй, даже и не стоит.

  31

  671