После трех уже поздно

Кратко: 200 с лишним страниц воды о том, что раннее развитие - это хорошо.

А длинно будет так.

Сейчас все мамы помешаны на раннем развитии. Ну, почти все. По крайней мере, в нашей стране - в остальных, по-моему, народ поспокойнее. А у нас это своего рода мода. Элемент потребительства.
Не хочу сказать, что это плохо - ни в коем случае. Но когда я читала книгу, меня не покидало ощущение, что это в первую очередь какой-то модный продукт и уже потом - книга на все времена.
Она была написана давно, как раз когда такие идеи набирали популярность, а сейчас, по-моему, новый всплеск этого всего - куда ни плюнь, везде всевозможные обучающие центры, английский с пеленок и прочее. Куча возможностей вырастить гения, короче.
И ведь основная мысль, которую проводит Ибука в книге - очень правильная и мудрая: "Совсем не обязательно делать что-то особенное, чтобы способствовать раннему развитию вашего ребенка. Самое лучшее для начала - это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома". И: "Ранее развитие часто сводят к тому, чтобы напичкать ребенка информацией или научить читать и писать в раннем возрасте. Но что гораздо важнее - это развивать умение рассуждать, оценивать, воспринимать". И еще: "Уроки игры на скрипке или занятия иностранными языками нужны не для того, чтобы вырастить из ребенка гения, но главным образом, чтобы способствовать его общему интеллектуальному развитию". И в конце: "Матери должны выработать свой собственный подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегченных методов", - автор пишет все это серьезно и от чистого сердца, но ирония в том, что его книга как раз и становится такой модной штукой, он сам же предлагает определенный метод.

Раннее развитие - это не пичканье информацией, правильно. Но мне кажется, что именно такой стимул эта книга и дает большинству мам, которые прочитав ее, бегут записывать своих грудничков в развивающие центры, где на них обрушивается шквал информации в виде ранней игры на инструментах и английского языка с двух лет. Чтобы потом с гордостью рассказывать подругам о том, что "мой в год уже знает все буквы" и "мы пойдем учиться в самую престижную школу" и обсуждать всякие модные развивалки. Если всё это в удовольствие и дает результаты - это и хорошо, но когда ко всему этому примешивается тщеславие и стремление быть "не хуже других" - вот это уже как-то не гут.

А самое главное - книга дает такую установку: если вы не будете заниматься с ребенком до трех лет, то ничего из него не получится. Нет! И на своем примере, и на примере множества других людей знаю, что чтобы вырастить достойного разностороннего, интересующегося и желающего сделать что-то хорошее для мира человека, вовсе не обязательно учить его играть на скрипке до трех лет и вообще уделять особенное внимание развитию именно в этом возрасте. Главное - это гармония в семье и любовь.

Я не могу сказать, что книга мне совсем не понравилась и вызвала однозначный протест. Наоборот - я очень даже согласна с основной ее мыслью, процитированной выше. Ну и вообще в целом с тем, как хорошо и правильно заниматься с ребенком рано. Но вот эта зацикленность именно на этом возрасте... Плюс - есть множество отдельных тезисов, высказанных автором, с которыми я ну никак не могу согласиться, которые однозначно отвергаю и даже считаю полной чушью.

Ну, во-первых, сама вот эта идея о том, что "ключ к развитию умственных способностей ребенка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, то есть в период развития мозговых клеток". Уже давным-давно доказано учеными (нейрофизиологами), что это не так. Недавно читала статью о том, что мозг способен к обучению и в зрелом возрасте. После трёх ни фига не поздно.

Во-вторых, мысль о том, что нет гениев и умных от природы, а есть собственные усилия и усилия родителей. Что Моцарт не проявил бы свою гениальность, если бы не его родители. Вот ни фига. Ну, то есть отец Моцарта был, конечно, молодец, что занимался с ним музыкой с рождения, но я считаю, что композитор был гением все-таки от природы. Равно как и другие известные обществу гении. Природа гениальности еще не изучена, и нужно быть очень смелым, чтобы делать такие выводы. Равно как и рассуждать о том, что для изучения языков не нужно быть способным, а достаточно начать изучать язык рано. Как человек, связавший свою жизнь с языками, точно могу сказать, что способности здесь играют важную роль. Есть люди, которым это просто не дано вне зависимости от возраста, в котором начинаешь изучать язык. Что касается того, что маленькие дети лучше усваивают произношение ну и язык вообще - да, но так ли это обязательно, особенно если язык не является твоей профессией? И здесь, кстати, очень важно не столько ранее его изучение, сколько погружение в языковую среду. Т.е. если вы с двух лет начнете заниматься с ребенком английским в изоляции от носителей, он все равно не овладеет им в совершенстве. И потом рано или поздно в своих знаниях сравняется с теми, кто начал изучать язык поздно. Я это знаю по собственному опыту.

Еще у Ибуки мелькает вывод, о котором я слышала много раз и за пределами книги - говорите с ребёнком много, и он заговорит рано. Насколько я могу судить и по себе, и по другим, развитие речи не всегда зависит от того, кто и сколько говорит с ребенком. Я для своего ребенка была как радио - но она все равно заговорила тогда, когда посчитала нужным - довольно поздно с точки зрения наших неврологов. Но кто сказал, что нужно обязательно рано? Откуда такое навязчивое стремление к тому, что все должно быть обязательно рано? Я тоже из поздно разговорившихся, но добилась в жизни гораздо больше, чем иные болтуны.
И то же про ходьбу - "ребенок, который начинает рано ходить, бывает очень смышленым". Опять же - где тут логика? И снова - кто сказал, что начинать ходить надо обязательно рано? Сейчас даже наоборот говорят о вреде для позвоночника.. А уж связать это с развитием ума...

Ну и откровенная чушь:
"Ребенок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха" - ерунда.
"Малыш, лишенный общения, вырастает отсталым по уму и трудным по характеру". Вроде и не поспоришь с тем, что общение - это хорошо, но выводы... Всем известно, что характер - дело во многом наследственное, а уж ум... И умственная осталость бывает вовсе не от необщительности.
"Стандартное образование не может воспитать людей, способных принять на себя ответственность за развитие общества в 21 веке". Конечно, было бы неплохо улучшить всеобщее образование, но неплохо также вспомнить о том, сколько хорошего сделали для общества люди, воспитанные и образованные в обычных системах. Тут важнее, наверно, не система образования, как таковая, а конкретный наставник, который заметил и воспитал талантливого ученика.

Ну и последнее - о роли бабушек и дедушек. Я понимаю, что Япония - это совсем другая культура, в том числе семейная. Но как же надоело слышать о том, что ребенка надо растить всей семьей. Ушли уже давно те времена, когда детей растили деревнями. Сейчас семьи как таковые сужаются, а молодые мамы и папы с каждым поколением все образованнее и сознательнее. И самодостаточнее. И в окружении каждого наверняка найдутся такие примеры, когда присутствие бабушек с их вечными сомнениями и манерой советовать, воспитывать и настаивать на своем только все портит и даже разрушает. И тогда воспитание ребенка происходит не в гармоничной среде с разными поколениями, а в обстановке испытания и раздражения. Это хорошо разве?

В общем, спорная книга. Общая идея вроде бы и правильная и хорошая - но при чтении у меня было чувство, что я и так это все знаю. Что ребенка надо любить и уделять ему много внимания. А высказанные автором частности вызвали много сомнений. Наконец, частенько, он сам себе противоречит, например, когда говорит о том, что никто не воспитает ребенка лучше, чем мать, и в той же главе распространяется о не менее важной роли отца.

А вообще, читая такие книги, я убеждаюсь, что если и следовать каким-то теориям, то только подкрепленным множеством фактов, научно доказанным. Сухим и точным, а не популярным и расплывчатым. Наверно, лучше даже читать научные труды, а не книги, авторы которых считают, что японские студенты восстали против существующего строя, потому что до трех лет их не учили играть на скрипке.

Мамы и люди, читайте такое, пожалуйста.
Ваши детёныши — это будущее мира, чёрт возьми. И надо с этим миром что-то делать, желательно хорошее, правда ведь?

Товарищ Масару Ибука и рассказывает о том: дайте человеку стать человеком, пожалуйста. Дайте вашему чаду жить.

На его месте я бы поагрессивнее пыталась бы мысль вдолбить о том, что: а нахрена тебе сына-гений? Ты его не для того в музыкалку пихать должна и во все кружки да мастерские в радиусе 50 метров от дома, чтобы после «вот! мой сын! мой!», а чтобы человечек был счастлив, гармоничен..

Хочу, чтобы все смышлёные глазки, вырастая, такими же смышлёными и лучистыми оставались.
А так я не люблю детей, нет, и эта книга про то, что воспитывать надо себя, что воспитание чада с того и начинается.
А когда, а когда не себя, а ребёнка воспитывать начинать, подскажите?! А когда ещё в утробе, ну.

Методика не нова, актуальна и дает отличные результаты: автор на примерах доказывает, что максимальная восприимчивость к любого рода информации у ребенка до трёх лет. (Хотя я склоняюсь к версии - до пятилетнего возраста.) Масару Ибука считает, что до этого возраста способности детей для обучения безграничны, цель - создание прочной основы всестороннего развития для будущей счастливой жизни. Шансы стать в будущем полноценной личностью у такого ребенка на порядок выше, интерес к познанию растет в геометрической прогрессии. Ошибочно думать, что с маленьким ребенком не получится договариваться, необходимо проговаривать любые свои действия, мотивы действий не отбиваясь пустяковыми замечаниями. Лично мне импонирует модель раннего разностороннего развития. И еще абсолютно верная подсказка: с ребенком надо разговаривать приседая или наклоняясь к нему, ваши глаза должны быть на одном с ним уровне. Советы автора просты, уделяйте детям полноценное внимание и тогда вы будете удивлены стремительному росту ваших коммуникативных отношений. И последнее, полноценно доверяйте своему ребенку, это оградит его от многих ошибок в будущей жизни. Книгу рекомендую к прочтению.

Глаза или нос передаются вашему ребенку по наследству, а выражение его лица - это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье.

Воспитывать ребёнка - это значит всё время воспитывать и самого себя.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития - это предотвратить появление несчастных детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста, и даже не для того, чтобы подготовить в "хороший" детский сад и начальную школу. Главное - развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире.

Книга не открыла для меня каких-то истин, но закрепила во мне уверенность в правильности своих действий. Через всю книгу, как мне кажется, проходит главная мораль: ребенка надо развивать, не учить, нагружать, заставлять, а развивать. Проводить с ним много времени, общаться, читать книги, слушать музыку, разговаривать на равных и уважать. Для нас уважение к личности (пусть и маленьких размеров))) всегда являлось главным в воспитании! В этой книге есть много интересных примеров, при этом она совсем не навязывает и не принуждает ни к чему. Но после прочтения все же отметила некоторые свои недочеты, что порадовало и послужило отличным мотиватором для работой над собой и своей ленью по отношению к ребенку

Книга очень сумбурная. Написана в виде мини-глав, которые описывают одну мысль/идею. Идеи там повторяются. Из недостатков - никаких ссылок на источники, исследования.
Из идей, что показались мне хорошими (слышал их и раньше):

1. Детям нужны объятия и соприкосновения - особенно в раннем возрасте.

• Детям нужны “сложные” игрушки, с которыми он может взаимодействовать по-разному, разбирать, собирать. Много игрушек и “тупые” игрушки - бесполезно, а также деньги на ветер.
• Дети в раннем возрасте на самом деле могут многое понимать, а также творить. Поэтому с ними нужно разговаривать, давать им слушать классическую музыку, давать рисовать, лепить и т.д.

Очень много воды, в то время как сама суть книги сводится к тому, что "начинайте развивать ребёнка как можно раньше", "старайтесь не заставить его, а вызвать интерес". Пара конкретных рецептов тут есть, к примеру, давать ребёнку для рисования бумагу нестандартного размера или создавать для него как можно больше разнообразных раздражителей, но в том и дело, что их всего пара и можно было бы уместить их все в коротенькую статью.

К тому же есть и крайне спорные моменты.
"Шлёпать ребёнка можно только пока он ещё мал". Автор утверждает, что годовалых детей вполне можно шлёпать, чтобы они слушались, пока у них не развилось чувство собственного достоинства. Можно-то можно, а поймут ли они за что их наказывают? Когда я прочитала об этом, у меня челюсть отвисла и я перечитала фрагмент несколько раз, чтобы убедиться, что всё правильно поняла.

Или же кормление по грудничков по расписанию... Сейчас весь мир от этого наоборот отходит и в рекомендациях по грудному вскармливанию говорится, что кормить младенцев нужно, когда они просят, а не когда удобно маме. И здесь я склоняюсь на сторону "свободных нравов".

У автора патологическая любовь к скрипке. "Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания", - пишет он. Почему не игра на любых музыкальных инструментах? В начале книги я думала, что он приводит скрипку просто для примера, но чем дальше читала, тем больше утверждалась в мысли, что этот инструмент он превозносит среди прочих. Почему? Вот уж не знаю.

В целом, книга не сказала мне ничего нового. То, что ребёнком нужно заниматься с первых дней жизни и так мне кажется очевидным.

Не понимаю восторгов от этой книги. Её хорошо будет пролистать, прочитав название глав и напомнив себе о каких-то элементарных вещах; на этом хватит. В ней нет ни одной новаторской идеи и нет ни одной вещи, которой бы не знал любящий родитель. Главная идея книги- "Проводите с ребёнком как можно больше времени и окружите его самым лучшим". Но не все ли мы стремимся это сделать с самого рождения ребёнка?

Автор говорит нам о том, что нужно все время стимулировать внимание ребёнка. Все яркое, шумное- все это несите ребёнку. Я не врач и не психолог, но у меня жуткие сомнения по этому поводу... д и не только по этому.

Эту книгу определенно необходимо читать родителям. Желательно ещё во время ожидания чуда, либо в первые месяцы жизни малыша. Масару даёт много советов, которые можно свести к одному: «Если хотите, чтобы ребёнок развивался, уделяйте ему как можно больше своего времени».
Некоторые советы из этой книги получили такую популярность, что уже не понять, Масару сформулировал его первым или просто списал. Например, о пользе классической музыки для маленького ребёнка слышал каждый более-менее интересующийся родитель. Мы тоже включаем. Обучение плаванию с пелёнок ещё свекровь на моём муже испытывала. И почти все украинцы с пелёнок билингвы даже без подсказок японца: кто-то знает украинский и русский, кто-то украинский и польский.
Взяла на заметку:

• в воспитании ребёнка должны участвовать не только родители, но и бабушки, дедушки;
• после 9 месяцев малышу уже можно давать карандаш и листок бумаги (больше, чем А4 формата) для рисования;
• нужно заниматься лепкой, оригами, вырезанием из бумаги – это развивает творческий потенциал;
• ребёнку полезно участвовать в театральных постановках, разыгрывать сценки;
• нужно повесить репродукции картин, чтобы вырабатывать чувство прекрасного.