Отзывы о книге Милый Эп

Чем я люблю подростковые советские книги о первой любви, так это за отсутствие пошлости. За то, что любовь здесь робкая, поцелуи несмелые, а секса нет вовсе. Может, он и есть, но не в книге.

Аскольд Эпов - восьмикласник. Сейчас он достиг того возраста, когда начинает понимать, чего хочет от жизни, задаёт себе и окружающим правильные вопросы, почти взрослый, но еще ребенок. Класс их не сказать, чтобы дружный, есть подгруппы, но сплоченного коллектива нет. И чтобы узнать лучше класс в целом ребята, в их числе и Эп, решают провести анонимное анкетирование, которое включает в себя как простые вопросы, так и вопросы социально значимые.

Интересно было наблюдать за школьной жизнью. Я уже, конечно, такого не застала. Учителя у них лояльные, во многом идут на уступки и поддерживают идеи ребят. В моё же время, уже не советское, учителя были всегда правы и редко поддерживали идеи школьников.

И тут, наряду с активной школьной жизнью, как снег на голову, первая любовь. Аскольда чувство просто накрывает с головой и он больше думать ни о чём не может. И чувство это кажется таким возвышенным, наивным, но настоящим. На такие отношения смотришь у думаешь, что вот это навсегда. Если бы не концовка, которая подпортила идеальную картинку.

Помимо школьных будней и первой любви, в книге упоминаются вопросы полового воспитания. О том, как девочка родила в 16, и как бы читателю пытаются донести, что это совсем не прекрасно. И в то же время скользит мысль, что любовь прекрасна в любом возрасте. Только без детей. Ведь женщинам, родившим рано, ой как непросто.

Что же относительно концовки? Мне очень не понравилось поведение Вали. Как-то не по-советски девушке 15-ти лет гулять и целоваться сразу с двумя парнями. Пусть дальше она и поступила по совести, но логичнее сперва было дать отпор первому, а затем уж начинать что-то с другим. Разочаровал меня этот момент, конечно. В остальном книга очень даже неплохая.

Советское время так быстро улетает назад, что зачастую книги полувековой давности воспринимаются хуже, чем те, что написаны века назад. Это тем более касается подростковой литературы, которая насквозь была пропитана идеями соцреализма – и тем не менее часто оказывалась искренней (местами) и вдохновенной.

Начать нужно с того, что в далёком 1974 «Милый Эп» появился как произведение весьма авангардное – тема подростковой любви именно этого, «опасного» возраста не особенно приветствовалась, и книги на эту тему часто приобретали популярность. «Эпом» в те года зачитывались, и есть люди моего поколения, которые до сих пор помнят эту повесть. Название помнил и я, а вот сюжет и автора забыл напрочь, так что начну с того, что перечитывание оказалось маленьким подарком из прошлого.

Надо также отметить, что проблематика очень и очень остра – к уходу после 8-го класса тогда относились (по крайней мере, в такой семье) гораздо серьёзнее, принципиальность учителей была на невообразимой сейчас высоте, забеременевшая девочка-девятиклассница… Всё это воспринималось намного проблемнее, чем (выгляните в окно).

В 2020 в глаза сразу бросился стиль – свежий, своеобразный, в чём-то даже слишком наваристый, но совершенно не мешающий чтению, тут Михасенко молодец. Стилистически книга выдержала взгляд из будущего.

Что показалось слабым – так это тема отношений родителей и детей; хотя Геннадий Павлович постарался, поднял на острие несколько социальных проблем, эта часть повести явно относится к прошлому и дышит заказным оптимизмом того времени.

Любовная история с наивным пареньком и достаточно «продвинутой», хоть и более юной, девочкой, да и побочные отношения и флирты, выглядела живой и ощутимой. Да и в целом повесть сохранила очарование, магию и атмосферу – не во всех местах, разумеется, но (см. первый абзац). И если мы хотим, чтобы наши дети изредка оглядывались назад и получали заряд незнакомой энергии и эмоциональности, «Милого Эпа» очень даже стоит рекомендовать.

Книга Геннадия Михасенко "Милый Эп", правда, мила, по-своему трогательна и точно способна пленить тех, кому хочется читать о большой и чистой любви. Однако, мне эта книга кажется особо примечательной тем, что она даёт возможность почерпнуть для себя секреты изучения иностранного языка.

Но обо всем по порядку.

Главный герой "Милого Эпа", Аскольд – тот, кого принято называть человеком с техническим мышлением. Он хорошо понимает химию и математику, обожает физику. Но с гуманитарными предметами у него не всё так гладко. Особенно с английским. Он балансирует между двойкой и тройкой в году и отчаянно желает получить три.

Сюжет развивается так, что у главного героя возникает конфликт с беременной учительницей английского и, пытаясь его замять, он знакомится с младшей сестрой той самой учительницы. Последняя предлагает ему свою помощь в изучении английского, и у них начинается роман.

Написана книга в 70-х, потому нет ничего удивительного в том, что в школах (а в книге упоминается несколько) изучают английский, а не немецкий, актуальный для более ранних десятилетий существования СССР. Так уж вышло, что в школах изучали язык текущего врага, а тут и Карибский кризис уже случился, и холодная война в самом разгаре.

Сам же Михасенко изучал целых 5 языков. В том числе и английский. И, вероятно, все те методы, которыми пользуются герои книги "Милый Эп", автор использовал и сам.

Основное правило, которому необходимо следовать по мнению героини Вали (да и, вероятно, самого автора) звучит вот так: "Если ты хочешь знать чужой язык, будем говорить только на нем" и "Чтобы знать, надо говорить и говорить, ошибаться, путаться, врать, но говорить. Надо, чтобы мозоль выросла на языке от новых звуков!". При этом не важно даже, понимает ли тебя кто-то и может ли тебе ответить. Я делаю такой вывод в связи с тем, что для иллюстрации этой идеи, возлюбленная главного героя подходит к случайной женщине на улице и спрашивает у человека, не понимающего по английски, который час.

А вот и список правил изучения языка, который можно почерпнуть из книги:

1. Используйте ассоциации.

Вы уже знаете свой родной язык, и пусть он станет вашим помощником в освоении другого языка. Ищите слова и выражения, которые звучат так, как звучат и выражения из иностранного. Это облегчит запоминание.

Например: Валя спрашивает главного героя о том, как можно было бы перевести слово "эврика" на русский, если бы пришлось считать, что это сказано на английском.

Ответ прост: "every car" - "всякая машина".

Ну, или вот имя Аскольд можно воспринимать как "ask old". И так далее.

2. Будьте внимательны и учитывайте, что не все произносится так, как пишется и наоборот. Подмечайте такие случаи и анализируйте их.

Например: прийдя в гости к Аскольду, Валя находит у него неправильно подписанную кассету. На ней написано «Royal nights», а группа, на самом лете, называется "Королевские рыцари" ("Royal knights"), а не "Королевские ночи".

3. Сделайте карточки с фразами (с одной стороны английский вариант, с другой - перевод) и рассматривайте их переодически.

В "Милом Эпе" Валя разложила такие карточки по всей квартире главного героя для того, чтоб он регулярно натыкался на них, мог учить и повторять разнообразные выражения.

"Я вынул из отрывного календаря и прочел: «О чем ты мечтаешь?» — а на обороте — «What are you dreaming about?»"

4. Не забывайте про listening.

Герои Михасенко не забывали уделять внимание восприятию языка на слух. Потому схема уроков была следующей: "Ежедневно у нас будет три урока, по полчаса каждый: чтение текстов, заучивание наизусть отрывков и прослушивание записей — пластинки я тоже принесла".

Записи рекомендовалось слушать даже в том случае, если в них Аскольд не будет ничего понимать.

5. Записывайте то, как говорите на иностранном языке, чтоб улучшить своё произношение.

Для того, чтоб тренировать произношение, Валя записывала то, что произносил Аскольд и давала ему послушать. А потом читала это де самостоятельно, чтоб он сравнил и понял, что именно у него неправильно.

"Сам себя я часто прослушивал и не то чтобы восторгался своей тарабарщиной, но мне было как-то приятно, что вот я, русский пацан, шпарю по-аглицки, пусть непутево, но уж не до такой степени, чтобы настоящий англичанин не понял, ведь есть у них и заики и шепелявые, которых они как-то же понимают, но лишь тут, в сравнении, грустно убедился, что я беспросветный варвар…"

6. Найдите в том, что вам нравится, нечто, имеющее отношение к языку, который вы учите.

Главный герой "Милого Эпа" любил стихи Пушкина. Потому ему несложно было запоминать выражения на английском, которые встречались у Александра Сергеевича.

"У меня даже мысль появилась — выбрать из Пушкина все на английском языке, так, для интереса, хотя кто-то, наверно, давно уже выбрал и, может быть, даже защитил диссертацию".

7. Рискните и влюбитесь в своего учителя иностранного языка.

Конечно, это может и плохо закончиться, так как не всякое чувство бывает взаимным. Да и потом остаточно можно испытывать негативные эмоции по отношению к языку, который будет связывать вас с тем человеком, с которым мечталось и не сбылось.

Но все может и хорошо закончиться. Правда-правда. По крайней мере, когда заинтересован в человеке, то всё, что с ним связано, начинает обращать на себя внимание и весьма неплохо запоминается.

В конечном итоге, повесть "Милый Эп" – повесть по-хорошему советская. Вот и подростки не только любят любить, но и делают дела. Их первое чувство не становится причиной того, что они игнорируют учебу или перестают интересоваться жизнью коллектива, класса, но наоборот – чувство стимулирует их становиться полезными членами социума. Нравится нам это или нет.

Мир, труд, май, товарищи! Ну, или хоть июнь.

Вообще я очень люблю советскую прозу. Особенно про школьников, особенно про первую любовь. Какие-то совсем другие дети тогда были. Более развитые что ли? Глубже? Взрослее? Да, наверное, взрослее. Они женились то в 18 лет, конечно взрослее... мы вот в это время даже и помыслить о детях не можем, а они ничего... женились, рожали, растили. И неплохих людей, в общем-то вырастили, да? Это я про наше поколение. Но я отвлеклась. Книга оказалась очень пресной, скучной на мой взгляд. Линия с первой любовью передана досконально, правдиво, отменно! Не так давно я сама проходила через это светлое чувство и оно живо в памяти, поэтому я искренне наслаждалась - хорошо написано, по настоящему! А вот в остальном. Родительская тема плохо проработана, хотелось больше диалогов, больше про отца оказавшегося в критической ситуации, на грани тюрьмы. Тема дружбы... ну... не зацепила от слова совсем. Анкетирование, вообще, какое-то притянутое за уши. Много букв ни о чем в сущности. Форум их был сорван, ни до чего путного, интересного читателю там не договорились. Глупо как-то. Что хотели в сущности этим анкетированием добиться? Стиль повествования... легкий, читается быстро, но не увлекает, понимаете? А диалоги... не яркие. Шуточки плоские. Другие советские повести о подростках, которые я читала были лучше. Эта самая слабая.

Мои школьные годы, аккурат разделившиеся между 90-мы и нулевыми, – это школьные годы типичного среднестатистического школьника постсоветского пространства. Наполненные жвачками Turbo и Stimorol, шоколадными батончиками, игровыми фишками, тамагочами, мультфильмами после 15-ти часовых новостей и многим другими гастрономическими и культурными изобилиями, хлынувшими из-за «благополучной» заграницы.

Эта книга не про моё детство. Это книга совсем о другом поколении, поколении моих родителей. Времени, когда в школе были комсорги, анкеты перепечатывались и множились вручную, американская шариковая ручка была диковиной и настоящим подарком. Но чем-то она мне безумно близка… это книга о настоящем – чистоте, святости и искренности подростковых чувств. О том, во что сейчас не верят даже взрослые…

Прекрасная повесть! У меня нечасто бывает так, чтобы книга, которую я читаю, захватила меня полностью и почти во всем устраивала. Вот тот редкий случай. И хотя я уже давно вышла из подросткового возраста, моя нога много лет не переступала школьный порог, а из школьных друзей остался лишь один, я с упоением пила этот волшебный эликсир юности, чистоты, невинности, чувственности, ума, любопытства и юношеского максимализма. Язык повествования яркий, живой, интересный. Все персонажи имеют свой характер, являются Личностями, стремящимися к развитию, ищущими свой Путь. Кто-то сказал о персонажах, что такого ума и такой наивности у школьников нет и не могло быть тогда в 1973 году, а сейчас и подавно, но не согласна с этими доводами. Если человек живет тем, что любит и стремится к развитию, то он будет таким же органичным и возвышенным, как и основные персонажи повести - Эп, Авга Шулин, Валя и Забор. И как бы не был болезнен путь поиска себя, он оправдан развитием уникальной Личности, которую человек создает из самого себя, как из самого уникального материала на свете.

...люди ищут себя и тычутся туда-сюда, потому что ни у кого на лбу не написано, кем он рожден...

Впервые эту книгу я прочла в далеком детстве, учась в начальной школе, что-то из тогда прочтенного мне было непонятно и тем приятнее и интереснее было перечитать её сейчас.

Действие книги происходит в 70-е годы, в Новосибирске, здесь еще только строится цирк рядом с церковью, а в доме неподалёку живет талантливый изобретатель Аскольд Эпов, ученик восьмого класса. Изобретатель-то он талантливый, а вот с английским у него нелады — опять схватил двойку, да еще и учительницу обозвал... Но Аскольд парень хороший, и, придя домой к учительнице извиняться, встретит её сестру, свою ровесницу, которая вызовется помочь парню с английским...

Трогательная и милая повесть о школе, дружбе, первой влюбленности и несмелых поцелуях. Книга о том, что волновало тогдашних школьниках (а ведь это ровесники наших родителей), да и нынешние школьные проблемы недалеко ушли от извечных вопросов — кто я в этом мире, какую дорогу выбрать, какую девочку позвать на прогулку, с какой компанией дружить, какие принципы в жизни важнее и многое другое. Очень светлая и приятная книга, читая которую постоянно хочется улыбаться и вздыхать от умиления. Эп-то, действительно, милый.

Случайная цитата: Я любил числа, и они сами роем слетались ко мне, как рифмы к Пушкину. Числа — это целый народец, со своими порядками и законами, со своим равенством и неравенством. Семьями и по одиночке, сходясь и расходясь, живут они то в скобках, то под корнями, то на мансардах числителей, то в подвалах знаменателей. Их возводят в степени и сокращают. И говорят они на своем языке. Но главное, что ни число, то личность, с характером! Есть среди них заносчивые гордецы, как Мишка Зеф, которые делятся только на себя и которых зря называют простыми, а есть настоящие простаки вроде Авгы Шулина, которых дели, как хочешь и на что хочешь, есть таинственно-бесконечное число «пи», напоминающее Ваську Забровского, и есть подозрительные, словно шпионы, мнимые числа. Даже и внешне числа похожи на людей. Номер моего бочонка от лото 81 — это вылитый портрет бабушки и дедушки из деревни..

Наверно поэтому, когда в очередной игре на LL выпало задание по теме "Учебные заведения" мой выбор пал на эту повесть. Я как главный ее герой училась в советской школе и точно также я была

не из тех, кого по английскому языку можно вызывать неожиданно.

Это очень милое, доброе произведение. Без чернухи и жестокости. О первой любви, дружбе, взрослении. Для себя я поняла, что такие книги лучше читать в юности, когда не накопил горького отрицательного опыта. Я не знаю как оценивают такую литературу современные школьники, но советую им книгу к прочтению, хотя бы для того, чтобы узнать о методах изучения иностранных языков.

Название это было мне знакомо давно, но вот о чем книга, я совсем не представляла. Так что случилось настоящее открытие. Некоторые считают, что в этой повести все слишком приглаженное и правильное. Вполне возможно. Но для меня она интересна тем, что в ней показаны весьма неоднозначные вещи даже с точки зрения советской идеологии. Больше всего меня почему-то впечатлила история с анкетированием. Наверное, самое ценное для меня в ней было понимание необходимости разобраться в себе и окружающих, что является центральным в этом возрасте. И сделано все было очень аккуратно. И еще много разных зацепок, которые каждый раз вызывали удивление, потому что совершенно не соответствовали ощущению времени. Необычное и довольно интересное чтение оказалось.