Уроки французского

Этот небольшой рассказ уже давно стал классикой советской литературы. А ещё, пожалуй, это самое читаемое произведение из всей школьной программы…

Но, собственно, при чём здесь школьная программа? Этот рассказ намного выше всех требований различных министерств народного, школьного и бог его знает, какого ещё образования. Что уж говорить, «Уроки французского» выдерживают даже многолетнюю уже истерзанность экзменом ЕГЭ по русскому языку (так как сочинения, проблемы-аргументы, роль учителя в жизни ученика и т.д. и т. п.)

Понятно, почему рассказ нравится всем и охотно читается всеми, даже школьниками, даже в свободное от ЕГЭ время. Потому что он очень необычный. Не сам по себе. А для нас, читателей конца 20-начала 21 века. Всё, что там описано, - это вроде обыденность: послевоенное голодное время, беспробудность деревни, добрая учительница, плохая компания. Но мы уже воспринимаем всё это как экзотику. А потому читать интересно настолько, что дух захватывает. В рассказе описаны реалии уже не наших дней. Всё, начиная от послевоенного голода и заканчивая школой за 50 километров от дома, - предмет удивления для современного читателя. А учительница, проникшаяся такой теплотой и сочувствием к ученику-оборвышу (хоть и, по её словам, очень способному мальчику).

В этом рассказе всё описываемое представляется каким-то напряжённым, конфликтным, а потому и герои – живыми и интересными. Сам мальчик-главный герой, уехавший учиться в школу далеко от дома и безумно скучающий по своей деревне (а нам будто передаётся его тягостное состояние). Постоянное чувство голода, с одной стороны, но и необходимость продолжать ежедневные занятия несмотря ни на что. Герой живёт на грани: боится, но идёт к учительнице, играет на деньги, но не берёт лишнего. Будто соблюдает какой-то внутренний нравственный баланс. При этом мальчик по прозвищу Птаха – совсем другой, внутренне готовый на любую подлость в любую минуту (не случайно он в драке находится за спиной).
Сама учительница Лидия Михайловна тоже изображена в момент внутреннего преодоления. Так, о ней сказано, что французский она стала преподавать потому, что он ей никак раньше не давался. Она ещё молода, но уже опытна (вероятно, как отмечает герой, успела побывать замужем). Она, в конце концов, делает то, что делать ей строго запрещается – тоже играет на деньги с учеником. Но это не столько нарушение запрета, сколько возвращение к себе настоящей: озорной, молодой, увлекающейся.
Секрет этого рассказа поэтому не только в интересном сюжете о демократичной учительнице. Это повествование о путях человека, настоящих и искусственных, о преодолении человеком самого себя и ответственности за свои поступки.

Сидя в библиотеке на стопке растрёпанных детских книг, в самом дальнем углу, в то тихое время, когда все на уроках и в школе стоит чуть гудящая тишина - а я не на уроке, потому что я ещё дошкольница, дошкольница, отказавшаяся ходить в детский сад и проводящая целые дни в ненавязчивой компании школьной библиотекарши, Натальи Павловны, - уютно зарывшись в груды печатного слова, я впервые повстречалась с рассказом "Мама куда-то ушла". В какой-то хрестоматии он был - и меня, ребёнка, расточительного на слёзы, почти сразу до них довёл. Затопило тогда каким-то щемящим чувством узнавания, какими-то совсем недавними воспоминаниями из несознательного возраста, всё это было про меня и обо мне. Найдётся ли человек без подобных воспоминаний? Просыпаешься утром - а Мама Куда-то Ушла. В самый первый раз на твоей памяти, которой всего-то ничего.

Этот рассказ Валентина Распутина совершенен, с моей точки зрения. Он лаконичен и прост, той простотой, к которой можно много чего прибавить, но ничего нельзя отнять. Всё лишнее уже отшелушено. Сюжет можно пересказать в двух словах: мальчик лет трёх-четырёх обнаруживает, что, пока он спал, случилось название рассказа. Сначала он недоверчиво ищет маму, которая, как ему кажется, просто спряталась. Потом ждёт её, то играя, то плача, то прислушиваясь к шагам на лестнице. Это, в общем-то, и всё. Казалось бы, ничего интересного, но и в детстве, и теперь рассказ произвёл на меня очень сильное впечатление.

Писатель идеально вжился в образ ребёнка, воспроизвёл и масштабы детского мира (немало времени занимает обыскать большую-пребольшую квартиру, которую взрослый обойдёт за две минуты!), и восприятие окружающих предметов (книжные полки существуют для того, чтобы около них стояла мама; когда мамы нет, они сиротливы и бесполезны), и непонимание сложного взрослого мира (мы ведь даже не знаем, вернётся ли мама, или "мамочке не больно, розовые детки" - потому что мальчик не знает этого, потому что для него, маленького, потерять родителя из виду - катастрофа, и его тревогу, его страх мы, взрослые, считываем как вероятность того, что мама ушла навсегда)... Одушевление игрушек, эмоциональная нестабильность, порывистый гнев и порывистые слёзы, вечный недостаток информации, и так далее, и так далее - мир глазами ребёнка. Простенький сюжет, незначительная ситуация без особого развития - но написано великолепно, и откликается безошибочно каким-то общечеловеческим опытом Первого Одиночества.

Мой любимый эпизод - безусловно, сцена с одноногим зайкой. И ценность этой самой одноногости в глазах ребёнка (зайку надо лечить, он особенный по сравнению с другими) так ловко ухвачена, и такой живой показана игрушка ("заяц терпел уколы молча, он к ним привык"), и так ярко переданы все эмоции мальчика - опять же, живо откликающиеся собственным детским опытом, потому что кто не ломал игрушки в гневе и кто не оплакивал потом содеянное, потому что они ведь не просто игрушки, а чуточку живые, и им больно.

Понимать ребёнка - значит, неизбежно относиться к нему по-доброму. Рассказ Распутина наглядно показывает, что творится в душе у мальчика, потерявшего маму, не уверенного в том, что она снова появится - и если в него вжиться, в этот рассказ, то наказывать собственного ребёнка сепарацией рука, так сказать, не поднимется (хотя в рассказе речь не о наказании, просто всегда тянет сказать "вот так и в жизни!").

P.S. Помнила этот рассказ (и даже иллюстрацию к нему) с раннего детства, а название и автора, разумеется, забыла. Хорошо, что есть Демон и Яндекс, показавшие сильную командную игру и нашедшие мне нужное произведение по единственному, что запомнилось наверняка: "Там мальчик спрашивал: "Зайка, куда ушла мама?""

Давно хотела обратиться к этому произведению, вокруг многие о нем говорят, а я уже и не помню историю и все же пришло время освежить знания и прочитать рассказ.
Читала и понимала всю душевную теплоту, которую автор вложил в свои строчки.

История простого мальчика, который обладает отличными способностями усваивать материал кажется невероятной, почему Лидия Михайловна выделила мальчика?

Уверена, что объяснение автор дает нам следующей цитатой:

• Башковитый у тебя парень растет. Ты это ... давай учи его. Грамота зря не пропадет.

  Попав в школу он и действительно показывает свои способности быстро усваивать любой материал, даже французский ему дается, только произношение у него деревенское и сам он осознает это, значит надо больше тренироваться и тогда будет толк.

Смышлёный малец, понимает, откуда она, что так проявляет жалость Лидия Михайловна, а ему то этого не надо, гордый слишком. Да и понес посылку обратно. А дальше автор показывает нам неравнодушность учителя французского, ее трогательную заботу.

Фото взято в свободном доступе в сети Интернет.

История, которая показывает нам что в жизни есть учителя, которые оставляют след в нашей жизни.
А у вас такие есть?

Небольшой рассказ, в котором заключен важный урок на тему: "сочувствие, сопереживание и помощь ближнему".
Главный герой уезжает из деревни в райцентр, чтобы учиться в школе. Ему приходится очень сложно и психологически (без семьи, друзей, знакомых) и материально - на улице все еще голодный 1948 год, а матери помочь особо нечем - семья без отца плюс еще двое детей на попечении. Мальчик пытается выживать, но в 11 лет это так не просто, жизненный опыт приходится приобретать в игре на деньги, драках, обманах... И здорово, когда в такой момент на пути появляется неравнодушный человек, особенно, если это учительница. Всегда приятно встретить хорошего специалиста на своем месте, ведь умение найти путь к сердцу ученика - такая же задача, как и научить французскому.

Уроки французского одно из моих любимых произведений, которое запало в душу ещё со времен начальных классов. С теплым и заботливо нежным голосом учительницы, которая читала нам, мелкой неразумной карапузне, вслух, он проник в мое сердечко и остался в нем навсегда. В рассказе нет громких событий, эффектных поворотов, и вау-моментов,  что я сейчас обожаю в данный период времени, зато есть нечто куда более ценное: искренность, которая читается в каждой строке.

Уроки французского — простая, на первый взгляд, история мальчика, столкнувшегося с трудностями вдали от дома. Но через эту простую канву автор вырисовывает удивительную картину человеческих отношений, тепла, доброты и нравственного выбора. Повествование в рассказе течёт медленно и спокойно, словно ручей, в водах которого отражаются глубокие истины о сострадании и достоинстве.

Не касаясь главного персонажа, безымянного мальчика - понятного и по-деревенски простого, хотела бы затронуть фигуру учительницы, которая самоотверженно и несмотря на предрассудки, помогала ему деньгами, а в последствии и продуктами. Мне нравится как автор очень тонко и бережно выписал образ учительницы. Её доброта не показная — она проявляется в едва уловимых жестах, в слегка сдержанной улыбке, в готовности пойти ради чужого ребенка на риск. В книге она представлена не наставником или учителем, а живым человеком, который умеет видеть чужую боль и отвечать на неё не словами, а поступками.

Авторский стиль рассказа очень прост и чист, как слеза невинного ребенка. Никаких излишеств, никаких громких фраз — только точные, выверенные слова, которые западают в душу. И в этой простоте, скажу я вам, заключается огромная сила, которая позволяет читателю без усилий погрузиться в атмосферу послевоенного времени, почувствовать холод неустроенного быта и одновременно — тепло человеческой заботы.

«Уроки французского» говорят нам о том, что настоящее воспитание происходит не за партой и не по учебникам. Оно рождается в моменты, когда кто‑то решает протянуть руку помощи, когда доброта - это внутренний порыв, а не нависшая обязанностью.

Замечательный, конечно же, в чем-то даже поучительный, рассказ для подрастающего поколения.

Всё-таки, некий костяк личности формируется ещё в детстве, чтобы потом шлифоваться жизнью и годами и перед нами предстаёт простой деревенский мальчик, которого отправили учиться в школу - в очень трудное и голодное для семьи время.
На новом месте ему приходится непросто и основным испытанием является голод, постоянно мучивший подрастающий организм.

Не всем везёт в подобных трудных жизненных обстоятельствах не просто выстоять и не сломаться, но и встретить, обратить на себя внимание человека, который не только может, но и захочет помочь.
Таким человеком для героя становится классный руководитель и учитель французского, Лидия Михайловна, которая не отмахивается от проблем своего подопечного, но и пытается поучаствовать в его жизни не с позиции мудрого взрослого, а настоящего друга.

В наше время это назвали бы высокой степенью клиентоориентированности)

Удивительно ёмко, ярко, пронзительно. 30 страниц - и словно полжизни. Не так много событий, но веришь, что отзвук этих событий остаётся в душе героя на всю жизнь.

И мысли, мысли, мысли. Столько хочется обдумать. Как часто мы порой совершаем ошибки, если не даём себе труд задуматься о подлинных мотивах другого человека, выйти из раковины своих убеждений и принципов, посмотреть на происходящее с новой точки зрения. Как трудно что-то построить и как легко сломать. Как непросто любить и как непросто принимать любовь.

Очень близко по стилю к моему любимому Альберту Лиханову. И финал в этом же стиле - открытый, милосердный. Читатель может додумать судьбы героев так, как ему бы этого хотелось. Очень хочется поверить, что всё ещё будет очень хорошо. Ведь ничего не потеряно, если вовремя одуматься, постараться понять, увидеть, полюбить.

Эта история наложилась у меня на воспоминания моих родителей о сложном послевоенном и голодном времени. Отец вообще так и не закончил среднюю школу, хотя бабушка его отправила в школу и года на четыре снизила ему в документах возраст, чтобы он не казался переростком. Отец потом после армии и после встречи с мамой пошёл в вечернюю школу. Мама рассказывала о строгих учителях и как она их побаивалась, о том, как ходила с "торбочкой" в школу, а потом забыла первый в своей жизни портфель в классе, запомнила этот день на всю жизнь...

В автобиографическом произведении «Уроки французского» Валентин Распутин рассказывает историю про мальчика из сибирской деревни, которого мама отправляет в райцентр учиться в пятом классе. Он один проявлял способности в чтении и письме, так что односельчане поддержали одинокую женщину. Мальчик хорошо учится, но голодает, хотя мать через местного водителя отправляет деньги на молоко и немного картошки. Тяжёлое время, люди еле наскребали денег на еду, стоял 1948-ой год. И даже то, что присылала мать, за несколько дней исчезало. Видимо, трое ребятишек тёти Нади, которая приютила мальчика, потихоньку крали даже те скудные запасы, что присылала мать.

Постепенно нелюдимый мальчик втягивается в компанию ребят, которые играют в укромном месте за холмами в «чику» — азартную игру на деньги, где надо выбить монетки с помощью специальной шайбочки. Он тратит те крохи, что у него есть, чтобы научиться играть и постепенно достигает успеха, так что переигрывает самого умелого Вадьку на два года старше себя. Рано или поздно это приводит к конфликту и драке. Это замечает молодая учительница французского Лидия Михайловна...

Как тонко и переданы Распутиным характеры героев. Молодая учительница пытается достучаться до сердца нелюдимого и тихого мальчика, у которого есть своя гордость и свой норов. Она под видом помощи ученику во французском (тот не может произносить гортанные гласные и просто глотает звуки) приглашает на дополнительные уроки у себя на дому, пытается его накормить...

Замечательная и такая трогательная история о настоящем учителе, который может увидеть способности в ученике, найти нужное слово, нужный подход, поддержать и вдохновить, пойти порой на хитрость и смекалку, даже на риск потерять своё место в школе, но помочь маленькому человеку... Сам Распутин таким вот мальчиком попал в школу из деревни в районный центр и в тяжёлое время получил поддержку учительницы по имени Лидия Михайловна. Вот так уроки французского могут стать уроками человечности и доброты...

Советую читать, если не читали. И детям среднего школьного возраста, и родителям.

Прекрасное издание с иллюстрациями художника Владимира Гальдяева.