«Какая прелестная школа!…»

Мисс Больц 25 лет проработала учительницей на Марсе, а затем улетела на Землю, чтобы продолжить работу здесь. Но за это время в работе земного педагога произошла педагогическая революция, и теперь везде применяется телеобучение. Ученики не ходят в школу. Они смотрят и слушают уроки по телевизору у себя дома. Никаких сочинений и экзаменов. А чтобы оценить работу преподавателя, раз в две недели замеряется показатель Тендэкз. Оригинальное название - "…And Madly Teach" (1966).

Жанры

Рейтинг LiveLib

4,4

108 оценок

5
63%
4
31%
3
6%
2
1%
1
0%

Ваша оценка

Прочитали 114Хотят прочитать 38

Рецензии

sireniti
11 июля 2021
Старая закалка
Этот рассказ написан в 1966 году. Как давно это было, не правда ли? Но все мы знаем, что писатели-фантасты обладают неким ясновидением. Вспомнить только Кира Булычёва, сколько всего он напредвидел.
Ллойд Биггл не стал выдумывать никаких гаджетов и навороченных транспортных средств. Он придумал дистанционное обучение.
То самое, которое проклинают сейчас все родители мира, детям которых «повезло» так учиться, сами ученики, и педагоги вместе взятые.
Мисс Бойл, вернувшись с Марса на Землю, поняла, что она и её методы обучения невероятно устарели. Что уроки теперь проводятся дистанционно, учеников своих она не видит и не знает, и неважно каким образом она будет проводить занятие, главное, чтобы его посмотрело как можно больше учащихся.
Молодец мисс Бойл, старая школа. Она не опустила руки, не отчаялась, и таки смогла доказать, что не всегда новое, хорошо забытое старое. И иногда это старое может ещё тряхнуть своей стариной. И довольно прилично.
Читать далее
69 понравилось
8
1,1K
Penelopa2
30 апреля 2021
Я читала этот рассказ давным-давно, еще в школе, он был смешным и ехидным, но с оптимистичным финалом. Но и в страшном сне мне не приходило в голову, насколько он близок к реальности. Мне казалось, что это откровенная сатира, но я была слишком наивна.
Это рассказ про сегодня. Про то, во что превратилась наша школа. Недавно конфузливо улыбаясь министр образования признал, что его предшественник был неправ, говоря, что "необходимо прийти к тому, чтобы система образования была в первую очередь сориентирована на потребителей образовательных услуг" . И то хлеб. А вот если бы они прочитали этот рассказ в свое время, возможно не было бы нынешнего искривления сознания.
Старомодная учительница вернулась с Марса на Землю, вести уроки литературы. Прогресс ушел далеко вперед, дети занимаются дистанционно, а учитель работает перед телекамерой.(Знакомо?) Компетентность учителя и его профессиональная пригодность определяется тем, сколько детей смотрят урок. (Иными словами потребляют образовательную услугу) Годятся любые способы - можно жонглировать ластиками, можно плясать, можно устроить сеанс почти стриптиза. Пьесы Шекспира и романы Диккенса шансов не имеют. Или все же имеют?
Финал оптимистичен и говорит о том, что еще не все потеряно. Но это было в 1966 году, в 2021 я не столь оптимистична.
Читать далее
34 понравилось
8
929
sq
3 мая 2021
— Мы здесь собрались по поводу того обстоятельства, что у Милдред Болц есть контракт типа 79Б, выданный ей в 2022 году. Как вы помните, наш школьный округ первоначально ввел такие контракты в период нехватки учителей на Марсе, когда…
У нас есть ещё целый год, чтобы развернуть школьное преподавание на Марсе. Боюсь, не успеем. На этой планете на сегодняшний день нет школ, потому что заселена она целиком и полностью одними роботами. Рассказ был написал в начале 1960-х. Тогда рассказ, казалось, что уж к нынешнему-то дню Марс будет колонизирован и детей там будет достаточно.
Но предположим, что всё сбылось, и Милдред Болц, проработав четверть века учительницей на Марсе, отправилась для поправки здоровья на Землю. И хочет продолжить работать по специальности.
Однако оказывается, что образование на Земле за это время сделало большой шаг... не знаю куда...

Но теперь все изменилось и, видимо, к лучшему. По крайней мере важные чины говорят, что нынешняя система целесообразнее.
Образовательная система стала целесообразным бездушным механизмом, "оказывающим образовательные услуги". Об этом отлично рассказывает рецензия Ольги. Очень рекомендую почитать.
Я же приведу совсем другое соображение.
Оно у меня родились давно, когда школьное образование было для меня актуальной темой. Рассказ Ллойда Биггла-младшего -- лишь повод, чтобы ещё раз его записать.
Итак, бесспорно, такие хорошие учителя, как мисс Болц, нужны. Очень нужны. Но это штучный товар.

Одаренные ребятишки будут учиться, как ни скверно [организовано] обучение, а это все, что нужно нашей цивилизации: горстка одаренных людей, которые создадут уйму одаренных машин.
Вот для таких одарённых и нужна мисс Болц.
Всех остальных учи или не учи, один хрен через пять лет после выпуска они не отличат физику от химии. (Это я не просто так говорю: некоторое время назад объяснял вполне успешному взрослому человеку, чем отличается изучение свойств водорода в каждой из этих двух наук.)
Ну, а раз так, то и нечего на них тратить время учителя. И незачем убивать их собственное время. Пусть такой ребёнок выучит за год Python и вколачивает на нём приложения для смартфона. Ответственно заявляю: для этого не требуется ни физика, ни химия, ни биология, ни математика, ни история, ни литература -- вообще ничего не требуется. На изучение ребёнок затратит полгода, после чего уже лет в 14-15 станет зарабатывать в разы больше модного ныне в государственной пропаганде "квалифицированного сварщика Газпрома". И станет не клянчить у родителей деньги на обучение, а помогать им вполне существенным заработком.
Чтобы работать почти кем угодно, никакого образования не нужно, тем более что один хрен следы школьных знаний выцветают до неразличимости буквально за несколько лет.
А вот теперь поговорим про остальных, про не "почти-кто-угодных". Про тех немногих, кто будет двигать вперёд общество.
Их развитию мешают "высокие государственные стандарты" образования. В соответствии с этими стандартами всех школьников учат одинаково. А люди-то все разные. И школы для них должны быть разные. В одной школе должны изучать математику и физику. В другой химию и биологию. В третьей историю. В четвёртой литературу. В пятой рисование и музыку. В шестой, я не знаю, пусть Закон Божий.
Но школы должны быть разные, потому что люди разные.
В этих школах должны учиться дети, которым интересно именно то, что изучают. Про всё остальное им должны рассказывать в обзорных курсах, просто чтобы историк знал, что где-то в мире существует физика. Эти обзорные курсы должны быть интересными и простыми типа того, как пишут научно-популярные книги, и они должны давать философскую основу научного мировоззрения. Вот это самое важное, а не конкретные формулы физики или химии, которые нормальному историку и правда не нужны (хотя и не мешают).
А посещение обзорных курсов должно быть свободным. Хочешь -- слушай. Не хочешь -- потрать время на то, что лично тебе интереснее.
И школ таких потребуется в 7 раз меньше, потому что не более 1/7 людей способны научиться вообще хоть чему-нибудь требующему мозгов.
Ясно, что это несправедливая система. В Москве возможностей будет намного больше, чем в Чите и Благовещенске, не говоря уж о деревне Гадюкино. Но кто сказал, что наша жизнь справедлива? И так ли уж более справедлива система, которая действует сейчас?
Может быть, это только иллюзия справедливости? может быть, после изменения системы у нас как раз появятся деньги, чтобы реально помочь конкретному гадюкинскому таланту, если мы перестанем тратить ресурсы на образование, которое не нужно никому, включая и предполагаемого гадюкинского гения?
Мне кажется, при таком подходе мы сможем выявить намного больше талантов во всех областях вместо того, чтобы плодить недоучек, которые не только ничего не знают, но и знать не хотят.
А что для этого надо?
А надо всего-навсего предоставить учителям свободу. Как пишет Биггл-младший,

самостоятельность учителя достойна похвалы
Это он иронизирует, смеётся над расхождением деклараций и реальности.
Но декларация как таковая верна. Пусть учителя учат чему хотят и как хотят, и мы скоро поймём, кто из них реально чего сто́ит в профессии. И тогда к талантливым учителям выстроится очередь талантливых учеников, что, собственно, и требуется любому современному обществу.
Ну и, разумеется, должны остаться младшие школы, в которых худо-бедно и бесплатно научат бездарей писать СМСки и считать сдачу в магазине. На всё их обучение потребуется два-три года, а дальше пусть Python учат. Ну или в футбол пусть играют, если не в состоянии овладеть современной профессией. Тоже, кстати, полезная вещь для укрепления престижа страны на мировой арене.
Понимаю, что это только слова, что идея нереалистична. В обозримом будущем так не будет. Для этого надо закрыть все школы и открыть их снова уже совсем в другом виде.
Не знаю, как это можно сделать. Но так или иначе, пора заканчивать имитировать образование и начинать растить Нобелевских лауреатов вместо целой стаи мало на что годных выпускников.
Вот только лауреаты эти вместе с футболистами всё равно из страны разбегутся как тараканы, вот незадача-то...
Да. Куда ни кинь, всюду клин. Видимо, придётся оставить образование как есть и претендовать разве что на победы в фигурном катании и термоядерном бомбостроении (не дай бог в бомбометании).
Что же касается рассказа Ллойда Биггла-младшего, то ничего из только что описанного там нет. Ярко нарисованная самостоятельность учителя есть самостоятельность клоуна на арене цирка.
Общий же рецепт улучшения ситуации в образовании у него такой же, как и мой: обучение талантливых учеников талантливым учителем. Ничего лучшего человечество на сегодня не придумало.
Отзыв мой вышел почти длиннее первоисточника, ну да ладно, так тому и быть. Тема важная и, как видим, практически вечная.
Читать далее
12 понравилось
9
789