175 дней на счастье

Отечественная молодежная проза не перестаёт меня радовать, а точнее творчество Зины Кузнецовой мне очень импонирует своей душевностью, оно по-хорошему старомодное и от него веет домашним уютом. Предыдущие два романа автора мне очень пришлись по душе, и этот не стал исключением, хотя не обошлось без ложек дегтя. Данная книга состоит из двух повестей: «175 дней на счастье» и «Романтическое воспитание». Признаюсь, первая история была гораздо интереснее, а вот вторая показалась немного странной, так как есть парочка моментов, которые вызвали небольшое недоумение. Мне кажется, между двумя этим историями не было гармонии.

«175 дней на счастье» - история о десятикласснице Лёле, которая из-за своего хамского язвительного поведения наживает себе врагов в первый же учебный день в новой школе. Девочка тяжело переживает развод родителей, которым, по сути, плевать на ее чувства, они зациклены только на себе (особенно мама Лёли ведет себя так, будто забыла, что у нее есть дочь), и поэтому Лёля считает, что ее плохое настроение и отвратительное поведение должны теперь терпеть ее одноклассники. Я понимаю, что у нее тяжелая ситуация в доме, но это не оправдывает ее истерик и дерзостей. Зине Кузнецовой удалось создать героиню к которой одновременно испытываешь глубочайшую неприязнь и сочувствие. Первую половину Лёля неимоверно раздражает, она предстаёт колючей эгоисткой, которая на всех смотрит с насмешкой и постоянно всем хамит. И мол, в душе-то она хорошая, но внутри у нее сидит злой клоун, который не дает ей нормально общаться с окружающими (попахивает биполяркой); во второй же ее начинаешь искренне жалеть, ведь как только она начала находить общий язык с одноклассниками, те вдруг беспричинно ополчились против нее, да и родители не обращают на нее никакого внимания. Конечно, в жизни героини появляются добрые люди (Илья, Сонечка и директор школы), которым удается за ее эксцентричным образом разглядеть положительные качества, и они пытаются научить ее видеть мир не в темных драматичных красках и нести ответственность за свои поступки.
История вышла очень увлекательной, трогательной и жизненной, автор поднимает животрепещущие подростковые темы (холодность родителей, буллинг, дружба и первая любовь), и самое главное она лишена приторности и наигранности, в данную ситуацию веришь. Автор не ударяется в сказочный сюжет, по щелчку пальцев проблемы у героев не решаются, они действительно учатся на своих ошибках и пытаются изменится в лучшую сторону. Атмосфера у романа морозная, осенне-зимняя, особенно последние главы дарят новогоднее настроение. Герои тоже получились очень яркими и запоминающимися, у каждого свой голос и характер. В предыдущих книгах автора, диалоги были немного вычурными и неестественными, в этот раз манера разговора героев уже не кажется такой неловкой, хотя порой они все-таки выражались так будто они умудренные опытом люди, уже уставшие от этого бренного мира, а не подростки, у которых вся жизнь впереди. Эдакие молодые старички.
Но самая сильная и тяжелая сцена, читая которую я не смогла сдержать слез – усыпление собачки. Я будто сама потеряла пушистого друга, в этот момент хотелось обнять Лёлю и утешить ее.
История завершилась на счастливой ноте, не скажу, что все недопонимания разрешились чудесным образом, но автор дает надежду на то, что все у героев обязательно сложится замечательно.

«Романтическое воспитание» - история о том, как двадцатитрехлетний парень воспользовался детской наивностью и влюбленностью шестнадцатилетней девчонки. Главная героиня Маша не замечала, как Алекс, ее «первая любовь», манипулировал ею, какие позерские приемчики использовал (все эти задумчивые взгляды на море и пафосные речи), чтобы влюбить в себя. Мне история показалась крайне жуткой, а не печальной или же красивой. Это не нежная история про любовь! И ведь ситуация вполне реалистичная и даже страшная, уверена множество девочек становились жертвами таких вот «загадочных романтиков» (хотя, некоторых, наверное, не смутит семилетняя разница в возрасте героев, порой мне казалось, что даже автор не сильно зацикливается на этом). Поведение Алекса отвратительно и его никак невозможно оправдать, он обычный обманщик, вскруживший голову юной девушке, которая чуть ли на него не молилась и всецело доверяла ему (на минуточку, у Алекса есть невеста, а он обжимается по углам с Машей и вешает ей лапшу на уши, мол «невесту бросить не могу, ведь я порядочный человек», а она как последняя дура ведется на эти отмазки). Я удивлена, что у Маши возникла такая всепоглощающая любовь, ведь с Алексом она толком и не общалась. Маша болезненно чувствительный человек, слишком ранимая и подвержена романтическим влияниям (она даже решает вскрыть вены из-за не сложившейся любви, ведь так делали герои в фильмах). Я рада, что Маша растет и понимает каким неправильным было ее умозаключение, что нельзя так тонуть в человеке (а точнее придуманном образе), она смогла понять, что виноват Алекс и в итоге находит настоящую любовь.
И в этом рассказе автор опять поднимает тему занятых родителей, которые из-за работы совсем не уделяют времени своему ребенку, не общаются с ним, не интересуются его личной жизнью. И вроде бы понимаешь, что у родителей работа, но забывать о своем ребенке ужасно. Но, в рассказах Зины Кузнецовой родители в итоге понимают, что ребёнок превыше всяких рабочих амбиций.
Этот рассказ получился тяжелым, драматичным и, наверное, самым взрослым у автора, при этом ей удалось избежать грязи, от него не веет безнадегой.

В целом, я осталась очень довольна от чтения этого небольшого сборника. Я очень рада, что в свое время не прошла мимо творчества Зины Кузнецовой и теперь буду с нетерпением ждать её новых работ.

В сборник вошли две повести: "175 дней на счастье" и "Романтическое воспитание" (вторая повесть представлена как бонус). Обеим героиням, Леле и Маше, шестнадцать. Поэтому неудивительно, что под одной обложкой обнаружились две истории взросления. У меня вообще месяц декабрь оказался щедрым на этот сюжетный ход. Когда еще взрослеть, как не в шестнадцать - ведь это возраст первой влюбленности, первых серьезных ошибок и разочарований?!
Перекликаются повести литературными вложениями любимых классиков, оказавшими серьезное влияние на формирование взглядов и отношений героинь. В первой повести это чудесная пьеса Евгения Шварца "Обыкновенное чудо", которую десятиклассникам предложил для школьной постановки директор школы (и учитель литературы в одном лице). Во втором произведении героиня читает и слушает роман Лермонтова "Герой нашего времени", очаровываясь Печориным и влюбляясь в придуманный таинственный образ.
Можно добавить еще один общий пункт - любовь к собакам - существующим или живущим в мечтах.

Если сравнивать сюжеты, то повести разные, как и героини. Оля Стрижова из тех сложных и неуправляемых подростков, которые часто говорят и делают что-то вопреки себе же, словно их злобный клоун за ниточку дергает.

Потом сожалеют, но исправлять совершенные под действием эмоций проступки, с каждым очередным промахом становиться сложнее и сложнее. И остановиться трудно. И сдержаться, чтобы прервать нить зла...
В этой истории пьеса Шварца помогает сплочению и сближению. Сплочению с одноклассниками и сближению с конкретным человеком.

Маша - совершенно другая девушка - романтично-возвышенная, художественно одаренная, увлекающаяся живописью. Повесть представляет собой девичий дневник. Даже в нем Маша пишет витиевато и ажурно, чуть величественно, словно и не дневник, а романтическую повесть. Читает Лермонтова, о чем уже упоминала. Когда на лето к бабушке и дедушке приезжают старинные друзья со взрослым сыном, взгляд которого так похож на взгляд Печорина, девушка очаровывается придуманным образом, влюбляясь в почти женатого молодого человека.

Зина Кузнецова рассматривает в своих произведениях привычные для подростков обстоятельства, моделирует проблемные ситуации, при этом очень точно подмечая подростковые эмоции и настроения. В книге много полезных советов, словно писательница проводит сеанс психотерапии, поэтому очень хочется посоветовать книгу тем, у кого сложный процесс взросления, трудные отношения с родителями, одноклассниками, учителями. Некоторые описанные в сюжетах сцены и обстоятельства подскажут молодым читательницам, как лучше себя вести, как справиться с той или иной проблемой.

Советую к прочтению всем девушкам-подросткам.

Что ж начну с двух пунктов, которые вам помогут решить, что делать и что читать.

• На самом деле здесь две истории, которые по объёму примерно соразмерны. В аннотации и на обложке указана только "175 дней на счастье", но ещё есть вроде как бонус "Романтическое воспитание". Поэтому "175..." и является только повестью.
• Это было ужасно и крайне моралфажно, но тут ещё были и серьёзные минусы по реалистичности.

  Про морализаторство сказать особо нечего, просто это грустно, когда художественная составляющая уходит на задний план и является просто фоном для душеспасительных разговоров. И без контекста такие цитаты будут смотреться неплохо, но вам нужно понимать, что это разговоры 10-классников, которые происходят просто на кухне с километровой рефлексией.

  Да и вообще подростки не разговаривают так. Тем более в маленьких городках, где градообразуещее предприятие — завод (спасибо, что не тюрьма))). Тем более здесь и положительные, начитанные, и отрицательные, около гопники, так скучно и очень грамотно разговаривают. Будь это роман о каких-нибудь средневозрастных работниках организации с большой претензией на культурность и приличный фасад, то такой стиль был бы логичен. Если бы это был какой-нибудь сентиментализм, сеттинг — век 18-19, институт благородных девиц, то и стиль, и рефлексия выглядели гармонично. Но ведь это маленькая школа, где никто звёзд с неба не хватает.

  Но ещё больше раздражало то, как герои рассказывали про учёбу.

Если вы не в теме (а это не обязательно, хотя тогда вам поучения от автора вообще не сдались, вы не в целевой аудитории), то объясню, что здесь не так.

И так обсуждают экзамены десятиклассники, которые живут мечтой поступить куда-нибудь подальше отсюда. Что из этого следует? Во-первых, точный список экзаменов на ЕГЭ они должны были бы знать не позднее 9 класса и тогда же плотно сидеть на КИМах, чтобы набить руку и точно успеть сделать все задания за три экзаменационных часа. В таком случае они и ГИА сдавали бы по этим предметам, что и удобно, и логично (говорю по себе; и да, у меня в обычном классе именно так и было со всеми, кто оставался на 11 класс). Во-вторых, физика и профильная математика, как и та же химия, требуют репетиторов и хороших. Потому что там не помогут гениальные мозги, там нужно точно знать, что будет в ключах у проверяющих. В этом году, например, не засчитывали задачу по химии, если в решении использовался реагент не из ключей... хотя он был популярнее в сборниках для подготовки и приводит к нужному результату, то есть это не ошибка, но ФИПИ это не признает. В-третьих, тот учитель, который сидел с Ильёй как репетитор, ничего ему толком не давал, о чем обе стороны знали. Интересный способ несколько унизить обычных учителей от авторки-репетиторки, но выглядит нереалистично — кто будет за такой продукт платить и кто будет проводить такие допы?

Прикольно ещё было тут видеть обсуждение всероса. Полностью это называется "Всеросси́йская олимпиа́да шко́льников" (еще ВсОШ или, реже, ВОШ). Вещь отличная, если попадаешь на региональный этап (за призёров и победителей дают дополнительные баллы при поступлении) и на всероссийский (а тут за победу и призерство бесплатно поступаешь в любой ВУЗ + единовременные выплаты за участие, особенно большие у москвичей). Это не легко, но взять регион реально и без кучи репетиторов, если учитель в школе отличный (опять же сужу по себе).

Что тут было про него? Опять же 10 класс, не первое сентября и обсуждение "ой, нужно начать ходить к репетитору для всероса". Во-первых, не совсем понятно, а как они ходили на всерос раньше, если это нужно делать с класса 7-8. Там есть ограничения и в 7-8 классе на регион вы не попадёте, но про школьный и городской этап тоже нужно не забывать, к ним нужно готовится и в теории, и на практике. С 9-го можно ходить на регион и побеждать. 9 классы и 11 идут в разных категориях, так что малышей никто обижать не будет, старичков тоже. Во-вторых, если нужен репетитор, то ходить к нему начинают с лета. Так вы и к новому человеку привыкнете спокойнее (ну или к старому в новой обстановке, например, если это ваш учитель), и нагрузку побольше сможете поначалу брать, чтобы с начала учебного года перейти к вопросам попроще, например. Да и если вам это нужно, то нужно пахать, а не страдать.

При этом на сайте ЭКСМО пишут, что авторка именно этим и занимается, готовит к литературе (я об косвенно упоминала чуть выше). Да, я закончила школу несколько лет назад, поэтому что-то могло изменится... скорее в худшую сторону. Но на таком чилле, как герои этой книги, мечтающий о большом городе и побеге из Мухосранска жить не будет. На таком чилле писать про них не получится.

Откройте Двойные листочки Натали Марк, посмотрите "Как взломать экзамен" 2024 года, спросите амбициозных школьников — если берешься за эту тему, то нужно и соответствовать. При этом этот вопрос сюжету вообще не нужен, так что читаем Асю Лавринович, которая изящно обходит вопросы успеваемости и делает классную и лёгкую романтику, и понимаем, что бегать за двумя зайцами не стоит, это опасная многозадачность, которая Зине Кузнецовой здесь не удалась.

Хотите ещё минусов? Морализаторство будет давить на простые эмоции, которые появляются у чувствительных людей, когда животные умирают, родственники страдают, а мужики предают светлые чувства героинь.

В общем, я очень жалею о потраченном на эту книгу времени. Посоветовать точно не могу, да и читать другие книги авторки вряд ли когда-нибудь захочу