Рассказы о детях

Вообще-то Достоевского я перечитала практически всего, за исключением некоторых рассказов и повестей. И вот, вдохновленная одной знакомой, наконец-то взялась и за рассказы - "Сон смешного человека" и "Мальчик у Христа на елке".
Что сказать, люблю я Федора Михайловича, и одновременно... боюсь. За слишком высокие планки, которые он ставит. Потому что очень сложно любить всех людей. Даже не так, человечество в целом любить очень просто, а вот окружающих людей, с которыми сталкиваешься каждый день, со всеми их недостатками - ой, как трудно... И не лгать себе, и не обижаться -тоже не так просто. И верить в то, что зло не является нормальным состоянием, и что можно жить в любви и гармонии...
Но как раз признать, что они - "слишком", что "невозможны", - значит, струсить. А если пытаться что-то изменить, то будут считать "смешным человеком" или "идиотом".
Рассказ про мальчика - это вообще. Этой зимой меня угораздило пару раз жутко-жутко промерзнуть. И вот читая про малыша, у которого от мороза болели ножки и ручки, а - в отличие от меня - погреться ему было негде, я еле слезы сдерживала. И опять это привычное равнодушие окружающих: "Мимо прошел блюститель порядка и отвернулся, чтоб не заметить мальчика"...

p.s. Это даже не рецензия только на эти рассказы, а впечатления от творчества Достоевского в целом.

Милое детское произведение:) О тяге к знаниям, к чему-то новому и интересному, о преодоления страхов ради мечты :) я может, конечно, и загнула...но увидела в небольшом количестве строк именно это!
И нахлынули воспоминания :)
Вспоминаю, как ходила за взрослыми по квартире хвостиком и просила научить читать, в итоге добилась своего :) это года в 3-4, а потом уже, приходя из школы жаловалась на скуку, там мало кто умел читать :)
И поэтому данное произведение так близко) А еще и предположить сложно, что это написано Львом Николаевичем, автором монументальных "кирпичей"!

Мальчик по имени Митя зимой, после того как накатались на санках и на коньках заявляет отцу, что хочет всё время зиму. Весной же, после того как набегался за пёстрыми бабочками и нарвал цветов, хочет всё время весну. Летом тоже весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и повторил те же слова — "Я бы желал, чтобы лету конца не было". Пришёл осень, и в саду Митя с отцом собирали урожай. И мальчик с восторгом выдал, что осень лучше всех времён года! Тогда его отец вынул записную книжку, где он записывал все желания мальчика, объясняя, что тот говорил так обо всех временах года.

Эта маленькая зарисовка о том, как по-своему прекрасно каждое время года. Каждый время года неповторимый, в каждый из них своё очарование, своя важность. Они делают год целостной.

Совершенно короткая история на несколько страниц, несмотря на это, читается достаточно тяжело. Поэтому не стоит связываться в праздники, особенно если читатель сам нуждается в утешении и вере на лучшее.
История напомнит, что не всем повезло оказаться в благополучных семьях, кто-то испытывает лишения и горе вне зависимости, красный или черный цвет чисел на календаре, морозу тоже на это все равно.
И это хорошо отрезвляет, но в то же время думаешь, а что можешь сделать сам для этого? С социальным неравенством можно бороться только общими силами, сам не справишься.

Я свою школу просто ненавидела: рано вставать, ехать на метро, училась очень средне к тому же (хотя позже в Универе проснулся дремлющий разум и я получила красный диплом и МВА). В моей памяти воспоминаний о школе 90 процентов - дурного, и только 10 хорошего, когда были уроки физкультуры и я полу-профессионально научилась играть в волейбол (все турниры аниматоров в Турции были за мной).

Да, не училась я в годы мальчика Филипа и не строил мне (крестьянке) на свои деньги Толстой деревенскую школу. Тогда бы наверняка я тянулась к знаниям (страшно подумать тянутся ли к ним современные дети или только к своим телефонам)

Филипу в рассказе есть за что быть благодарным учителю, и потому эта тема так меня тригерит, что моим учителям могут быть благодарны только психологи, к которым я ходила, рассказывая, как в нас швырялась историяка мелом и рвала тетради с домашкой, заставляя стоять у доски с порванной тетрадью весь урок, демонстрируя классу двойку.

Рассказ Льва Николаевича Толстого совсем другой и наполнен иными ощущениями. Он повествует о маленьком мальчике по имени Филип, стремящемся пойти в школу, как и его старший брат. Эта история показывает жажду знаний и стремление к самостоятельности, присущие детям. Толстой мастерски передает внутренний мир ребенка, его страхи и надежды. Рассказ учит ценить стремление к знаниям и поддерживать детей в их первых шагах к самостоятельности.

Если чего-то очень сильно хотеть, то нужно не сдаваться и двигаться к цели, пусть ты всего лишь ребенок. Думаю, автор на примере мальчика отрабатывает взрослую тему: под лежачий камень вода не течет.

Язык произведения прост и доступен, что делает его идеальным для чтения детям и обсуждения с ними.