Витя Малеев в школе и дома. Повесть и рассказы

Мне рассказ понравился своей наполненностью, своими многочисленными попаданиями по тем мыслям, по тому поведению, которые характерны в рассказе Саше и большой части детского населения Земли.
Главная мысль рассказа в том, что нужно осознавать степень своего хулиганства и во что всё это может вылиться. А уж если к хулиганству добавляется враньё, то ситуация может стать вообще критической. Рассказ учит тому, что наказание за провинность всё равно рано или поздно наступит, нужно это понимать прежде, чем проказничать и хулиганить. Более того, даже если никто про хулиганство и проступок не узнает- это не значит, что наказания не последует. Совесть сама съест изнутри провинившегося, заставив жить с камнем на сердце и в испуге.
Читается легко, смысл понятный, диалогов много. И так во время чтения за Сашу переживаешь, будто сам этим Сашей и являешься.

Школа. Какая же это благодатная тема для писателей, режиссеров, поэтов и певцов. В школу ходили все и о школе у всех разные воспоминания.
Моё школьное время выпало на 90-2000-ые и, разумеется, мои воспоминания далеки от воспоминаний Вити Малеева. Но были у нас и схожие черты. Как и Витя я не любила (да и сейчас не люблю) задачи по арифметике. Как же тепло было мне от осознания, что и советский мальчик был уверен, что

Также как и Витя я прохлаждалась половину дня, а потом на сонную голову начала делать домашние задания. В общем, добрую половину книги о мысленно вздыхала и пожимала руку своему собрату по несчастью.

Но в какой-то момент всё изменилось и Витя вдруг стал целеустремленным, хорошим советским гражданином, который не только сам справился со своими проблемами, но и взял на бусир своего товарища-недотёпу Костю. И тут я поняла, что всё лодырьское очарование книги ускользает от меня. Да, остался бедолага-Костя, да есть замечательные моменты с лошадью, хлопающей ушами под поэму Пушкина, и есть замечательный пёс Лобзик (какое же классное имя!), но нет уже той лёгкости. Осталась лишь дидактика и идеология. И вот, закоренелые двоечники уже стремятся учиться лишь на 4 и 5, чтобы не подвести класс и звено, вот они рассуждают о необходимости учёбы, чтения и дисциплины. Остаётся лишь жвачка - жёваная-пережёваная, бесвкусная и скучная жвачка.

И немного грустно становится от того, что именно этим "поучительным" концом книга перестает быть доступной для современного школьника. Не советские реалии, не разрыв во времении, а именно поучительство могут оттолкнуть ребёнка. Поэтому и остается читать эту историю уже взрослым дядям и тётям в пылу ностальгии по тем, советским, ребятам. Немного странным, временами очень находчивым и весёлым, но уже почти незнакомым ребятам.

Это моя сама-самая первая книга, которую я читала сама и читала везде: в садике, потом в школе, дома, на каникулах.
Моя бабушка научила меня читать лет в 5-6. В садике, после болезни, обычно не пускали гулять, и я садилась за столик и читала именно эту книгу. Потом традиция была продолжена, и после болезней и простуд, когда весь класс уходил на физкультуру, я сидела за партой и читала. Первая учительница моей маме (тоже учителю) первое время всегда задавала вопрос: чего ж она так смеется, ведь уже читала книгу-то? Вот и сейчас, вспоминаю книгу, на душе только теплые и радостные воспоминания.
Спасибо моей бабушке, что приобщила к литературе, спасибо моим родителям, которые нам с сестрой огромную детскую библиотеку организовали.
До сих пор я обожаю чтение, обожаю погружать в книжный мир и не могу спокойно пройти мимо вкуснопахнущей, новой книги.
Как получится, сфотографирую свой экземпляр рассказов Носова