Отзывы о книге Første Maj Kolonien

Есть у нашей центральной библиотеки такая замечательная акция - "Забери книгу домой". Библиотека раз в неделю, по средам, устраивает распродажу книг, которых в фонде её и так достаточное количество экземпляров. При этом найти на распродаже можно совершенно уникальные издания, книги, которые по разным причинам больше не издаются, книги больше не существующих издательств. Однажды мне вообще несказанно повезло, я обнаружила экземпляр книги, утраченной домашней, ещё бабушкиной, библиотекой, что печалило невероятно, ибо без неё собрание сочинений было неполным. И да, пусть она не именно та, не моя потеряшка, но поставив книгу на её законное место дома, я спиной почувствовала, как улыбнулась бабуля)) И да, "Флаги на башнях" я забрала домой по средоакции.

Имя Антона Семёновича Макаренко широко известно во всём мире не только педагогам, оно местами даже стало нарицательным. В 1988 году ЮНЕСКО включило Антона Макаренко в список лучших педагогов ХХ столетия. И можно бесконечно долго искать аргументы почему система Макаренко слабо применима в настоящее время, но отрицать факт, что современная педагогика, отступив от неё, сильно просела тоже нет никакой возможности.

Мир детей много сложнее мира взрослых. У них всё иначе. Они острее чувствуют и порывистее живут. У них ярче краски и острее углы. Их тяга к коллективизации и поиску жёсткого авторитета есть не что иное, как жажда социализации. И неутолённая эта жажда правильным, мудрым педагогическим курсом утолится чем угодно другим - деструктивными молодёжными культурами и группами, преступными организованными сообществами...

Размышляя о том, что же является фундаментальной основой воспитания, мне всегда хочется говорить - любовь. Читая Макаренко, думаю - доверие. Наверное всё же, именно оно. Любовь ведь бывает разной и слепой, и беспечной, и всё дозволяющей, и гиперопекающей. Но с ней не в пример легче: она или есть, или её нет. Другое дело - доверие. Субстанция много сложнее, требующая взрослой позиции, самодисциплины и высокого уровня ответственности. Но только такой, самодисциплинированный и высокоответственный, взрослый способен стать авторитетом для захлёбывающегося в энергии своей жизни ребёнка. Доверие есть принятие равного в коллектив. Когда ты не придаток, не будущий член этого коллектива. Когда ты не ребёнок, который ещё недочеловек, когда тебе до человека ещё надо дорасти. Когда ты УЖЕ человек, что даёт тебе все права, но и все обязанности вместе с ними. Когда социум доверяет тебе главное право жизни - брать обязанность ответственности за себя и за других.

Книга эта написана лёгким вкусным языком с таким особенным малоросским юмором Ильфа и Петрова. Читать её в целом увлекательно. Проблемы у меня возникли с того момента, когда автор подробно и с жаром начал рассказывать о тенденции пятилеток и построек заводов. Эти блоки книги конечно же пропитаны все юношеским максимализмом, присущим всей советской прозе да и всему Советскому Союзу в принципе. Шёл этот задор у меня с огромным скрипом, где-то я его в своих взрослых буднях порядком порастеряла) Мне хотелось читать только про саму великолепную Макаренскую систему, но с другой стороны, тогда надо было "Педагогическую поэму" читать.

И да, кстати, нынешняя российская система воспитания, начавшая уже наконец-то восстанавливаться спустя 30 с лишком лет какой-то невнятной педагогической запущенности, всё больше и больше радует. Хочу видеть Юнармейцев такими пионерами, которым я мечтала быть))

Приятное произведение, читая которое, погружаешься в добрую, оптимистичную атмосферу, веришь в хороших людей и в то, что светлое будущее в наших руках. Мне очень импонирует манера повествования Макаренко, видно, что он искренне верит в свое дело и заботится детях, столь любовно описываются большеротые улыбки, яркие любознательные глаза, быстрые ноги и подтянутые фигуры колонистов.

Данное произведение я читала после полюбившейся мне Педагогической поэмы, поэтому невольно сравнивала эти две книги. По сравнению с историей Горьковской колонии, эта повесть выглядит чуть более рафинированной, мне не хватило большего присутствия Антона Семеновича на страницах книги. Но в целом, если абстрагироваться от сравнения, то Флаги на башнях - достойное произведение с интересным сюжетом, рассказывающее о непростой судьбе троих беспризорных ребят, о буднях трудовой колонии, о перевоспитании и о новых горизонтах.Очень интересно читать об устройстве колонии Первого мая, понимая, что в реальности автор описывал существовавшую колонию им Дзержинского.

Произведения Макаренко очень реалистичные, в них не чувствуется фальшь, хочется верить автору, что именно так все и было. В данном произведении, конечно, как и во многих советских книгах есть "мальчиш-плохиш", которого пытались перевоспитать, но его история тоже выглядит весьма органично. Но и главные герои не идеальны, они меняются по мере развития сюжета, совершают ошибки и взрослеют на страницах повести.

Так что советую это произведение всем, кому интересна тема воспитания детей, отношения в коллективе, налаживание производства и советская литература в целом.

Многие действительно недооценивают произведения А.С.Макаренко. Считая,что это научно-педагогический талмуд,от которого засыпаешь на 5 странице.Но так думают лишь те,кто не читал Педагогическую поэму и Флаги на башнях. Захватывающий сюжет(ты вместе с воспитанниками пережевываешь за производство,а успеют ли?а хватит ли сил?Они становятся твоими друзьями,и ты даже не успеваешь этого заметить. Образ, каждого из героев очень ясно и точно прописан, и вот ты уже представляешь этих ребят за станками,в столовой.Ты переносишься на десятки лет назад.И это ощущение не покидает тебя до конца книги. Каждый находит в трудах Макаренко что-то свое. Я не буду писать о педагогических приемах и методиках,так как,кто захочет найдет их на каждой странице;а кому это не важно,даже и не заметит намека на науку.В этом весь Антон Семенович.

Флаги на башнях-это повесть о жизни колонии и о жизни,каждого её воспитанника.Они учатся,работают,строят коллектив.У каждого своя история,но здесь рады всем.

- А все-таки... молодцы эти первомайцы: и походка у них особенная. Здесь, на праздничной улице, было даже приятней, чем в колонии. Здесь не одна душа ничего не знала о Ванде Стадницкой. Она несла на своих плечах, на белокурых вьющихся волосах всю чистоту и гордость своей молодости, всю чистоту и гордость своей колонии, и поэтому она легко и четко ставила черную туфельку на асфальт тротуара, было приятно ощущать, как свободно и ловко ступает сильная нога, как в таком же сильном покое дышит грудь, как уверенно смотрят глаза.

Это мысли и ощущения Ванды,которая не знала другой жизни,кроме той что на улице и в объятиях ужасных мужчин.Ей 16 лет. Ванда,проститутка.Игорь,сын интеллигентов из Ленинграда.Ваня,которого хочется защитить.Все они не идеал детей.Но именно из таких детей Антон Семенович делал героев своего времени.

Книга основана на опыте работы Антона Семеновича Макаренко в колонии имени Ф.Э.Дзержинского. Я не собираюсь обсуждать и анализировать победы и недостатки работы колонии, тем более, в книге нет никакого Макаренко, есть заведующий, Алексей Степанович Захаров, я хочу поговорить именно о книге, и о тех неожиданных мыслях, которые книга вызвала.

Книга начинается классически – на привокзальной площади провинциального городка встречаются четыре будущих главных героя книги. Двенадцатилетний Ваня Гальченко, сирота, брошенный мачехой и отчимом. Пятнадцатилетняя Ванда Стадницкая, потерявшая родителей в потоке перемещений беженцев и оставшаяся одна. Какая судьба может ждать красивую молоденькую одинокую девочку на улице – рассказывать не надо. Игорь Чернявин, очень благополучный шестнадцатилетний сын из очень благополучной интеллигентной семьи, но муза дальних странствий и некая авантюрность характера вскружила ему голову и вот он сбежал из дома, живет вполне устраивающей его жизнью, слегка изобретательно поворовывая, но в целом весьма довольный собой. И Гришка Рыжиков. О нем автор почти ничего не говорит, но понятно, что и он ровесник или чуть старше Игоря, остался один, тоже живет на улице, и основная его работа – «мелочь по карманам тырить»(с)

Судьба разбрасывает героев, все проходят свои приключения и заново встречаются в колонии имени Дзержинского. Колония почти идеальна. Была ли она такой на самом деле – не знаю, она больше похожа на авторское представление того, какой должен быть дом для подростков, оставшихся без родителей. Мудрое правление заведующего, честный и бескомпромиссный коллективный орган – Совет командиров. Жесткая, но не жестокая дисциплина и готовность всех жителей подчиняться ей. Учеба, работа, отдых – все это есть. Светлые, оптимистичные картины проходят перед глазами. Наши герои по-разному вписываются в новый ритм жизни. Проще всего Ване. Он находит то, чего давным-давно лишен – справедливого отца в лице Захарова, строгого, но заботливого старшего брата – Алешу Зырянского, множество друзей – таких же как он веселых позитивных пацанов. Ванде очень нужен покой и возможность начисто забыть всю ту грязь, которая испачкала ее недолгую жизнь, и это ей тоже удается. Побрыкался с ограничением свободы и нежеланием работать Игорь, но и он нашел главное – человека, которого он готов уважать, чьим мнением о себе он дорожит. Да и колонисты там славные. Не требовалось особенных педагогических ухищрений, чтобы справиться с этими ребятами. А вот с Рыжиковым ничего не вышло. Он не дурак, он не наивен, его основная черта – он пакостник. Нагадить исподтишка – это образ жизни Рыжикова. И с ним не справились. А раз так – ему нет места в светлом будущем и… пшел вон. Выгнали и никто и не вспомнил о нем, а ведь Рыжиков никуда не делся.

Прошло больше восьмидесяти лет. И рыжиковы расплодились в неимоверных количествах. Это они с наслаждением малюют идиотские каракули на свежевыкрашенных стенах подъездов, они ломают качели на детских площадках, они пишут мерзости на сайтах и форумах, скрываясь под маской анонима. Справиться с ними невозможно. Полиция ими не занимается, мелкая рыбешка, а неповоротливость нашей законодательной системы не позволяет как-то серьезно дать им по рукам

Оффтоп Несколько лет назад во время зимних школьных каникул моя коллега отправила дочку к подруге, живущей в маленьком городке в Германии. У той дочка-подросток. Она познакомила гостью со своими одноклассниками. Однажды вечерком дети отправились «пошалить» Зашли в подворотню, достали баллончик с краской… Через две минуты их увидел сосед, сфотографировал на мобильник, а еще через три приехала полиция. Деток загрузили в машину и отвезли в полицейский участок. Вызвали родителей, все лично явились в участок, выслушали – каждый – лекцию о необходимости следить за детьми, получили квитанцию на солидный штраф, включающий и ремонт стены. Никакие вопли о том, что родители одинокие, малообеспеченные, многодетные, не местные, мой только смотрел, баллончик не наш, позвонят «Ивану Ивановичу» силы не возымели. Когда приехали забирать российскую гостью, была сказана фраза о том, что правительство Германии рассмотрит вопрос о дальнейших выдачах визы столь неблагодарной туристке. Девочка рыдала, рассказывая маме об этой истории. Урок получен, я думаю.

И есть еще один момент в книге, почему-то оставшийся почти незамеченным. В книге есть совершенно дивный персонаж, один из моих любимых, Соломон Давидович Блюм. Трогательный хлопотливый завпроизводством, ухитрившийся из ничего состряпать абсолютно кустарную мастерскую, что позволила колонии заработать свои первые деньги и купить новые станки. И вот пришел конец хозяйству Блюма. И с огромным энтузиазмом колонисты бросились крушить развалюшный сарайчик. Чудом никого не придавило падающими досками, стропилами. Новый главный инженер орал и ругался, пытаясь остановить это безобразие, но его никто не слушал - это же энтузиазм!

— А энтузиазм вы знаете? — Энтузиазм знаю, как же. Но вот, например, вы геометрию знаете? — Знаем. — Какая формула площади круга? — Пи эр квадрат. — Как можно эту формулу изменить при помощи энтузиазма? — Ну, так это само собой! Энтузиазм совсем не для того, чтобы формулы портить. — А вот вы сегодня испортили не одну формулу. — Когда мы испортили? — А вот, когда леса разбирали. — А какие ж там формулы? — Там на каждом шагу формулы. Если бревно стоит, оно на что-нибудь опирается. Есть определенные законы сопротивления материалов и т. д. По этим законам есть и советский закон: нельзя так разбирать леса. А вы, как папуасы, полезли, полезли, веревку в зубах потащили. А Руднев со своей бригадой как сараи валил? Сколько формул испортил? А формулы портить, сами говорите, нельзя.

У меня сложилось впечатление, что точка зрения восторженных колонистов так и восторжествовала. Мы то и дело прикрываемся энтузиазмом и портим формулы, нарушаем законы. Примеров тому тьма. Вот и сейчас: летнее время включаем, летнее время отменяем, переходим на зимнее, возвращаемся на летнее – и все с энтузиазмом. Тьфу.

Так что книга хороша и сама по себе и своей определенной актуальностью.

Книга интересная очень. Я так рада, что случайно мне попалась в магазине первая книга "Педагогическая поэма", и дальше мне посоветовали прочитать ещё "Флаги на башнях". Так получилось, что вторая книга у меня, как оказалось, была. Книга о замечательных советских людях. В первой книге рассказывалось о колонии имени Горького, а во второй о колонии имени 1 Мая. Кто любит истории про детские дома, колонии, школы и т.д. эти книги нужно обязательно читать. В них можно научиться и тому, как воспитать из своих детей хороших людей. Ведь не у каждого родителя выходит хороший человек, а у Макаренко две колонии замечательных, изменившихся, воспитанных, порядочных, ответственных, образованных, трудолюбивых людей.

Какая жизнеутверждающая книга! Начинается с встречи юных и никому не нужных людей. Игорь Чернявин - промышляет поддельными переводами, воображает себя акулой Нью-Йорка. Гришка Рыжиков – гнусный вор, способен и товарища обокрасть. Ваня Гальченко – сирота, сколотил ящик и зарабатывает на жизнь чисткой обуви. Ванда Стадницкая – красивая девушка, здесь обойдусь без комментариев. Ни целей, ни идеалов у них нет, первостепенные задачи – раздобыть чего-нибудь покушать, притулиться переночевать, в более отдаленное будущее никто не заглядывает. Встреча случайная, дальнейшие пути расходятся, а затем персонажи постепенно собираются в колонии имени Первого Мая. Попадают разными методами: Игоря и Рыжикова приводит милиционер с направлениями от официальных органов, Ваня просится сам, со скрипом, но принимают. Удивительное это место – колония Первого Мая, и коллектив собрался удивительный. Бывшие правонарушители, беспризорные, дефективные, уличные дети и подростки превратились в жизнерадостных, образцовых человеков нового типа. В колонии самоуправление, дисциплина, прекрасная новая жизнь. Ежедневная власть – дежурный бригадир, ему в помощь отряжаются члены санитарной комиссии. Автором постоянно подчеркивается чистота, обилие цветов, добротная мебель, позолота на вывесках. Райское, сказочное житье. Критики попрекали Макаренко в приукрашивании действительности, изображении неестественно-сладкого счастья. Он отвечал, что видит счастье в борьбе, в коллективных напряжениях, в требовательной и даже суровой дисциплине, в труде, в тесной связанности с родиной, со всей страной. Действительно, колония – образцовый воспитательный коллектив, давно сложившийся, обладающий традициями, в жилах которого пульсирует новая кровь, имеющая способность убивать вредоносные бактерии старого. Для воспитанника нет другого пути, как принять предлагаемый ему образ жизни. Макаренко рассказывает о методе взрыва: собрали по вокзалам сразу 50 беспризорников, встретили их парадом, в развернутом строю, с шелестом знамен и громом салюта. Символически сожгли кучу их костюмов для путешествий, и впоследствии новенькие не затрудняли ни коллектив, ни педагогов. Попробовал было побузить Игорь Чернявин, но больше для самоутверждения, в дальнейшем он и работник отличный, и учится хорошо, и комсомолец, и бригадиром стал. А для Вани Гальченко жизнь в колонии – предел мечтаний, влился в коллектив моментально. Книгу никак нельзя назвать поучающей: мол, вот как надо жить и чему соответствовать. Герои живые и интересные, ситуации увлекающие, изложено увлекательно и с большим чувством юмора. Некоторые случаи небольшие, и особого влияния на сюжет не оказывают, например, пацаны решили сбросить с крыши кошку на парашюте. Или заведующий производством читает на концерте отредактированный монолог Бориса Годунова. Не надо думать, что колонисты только учатся, красуются на парадах да любуются цветами. Они еще и работают, и своими трудами окупают свое содержание. Мало того, решили построить высокотехнологичный завод по производству электросверлирок на собственноручно заработанные средства. Грандиозная задача, вот и главный инженер будущего производства Воргунов считает, что придется нанимать квалифицированных рабочих, а не играться в детские игрушки. Есть и откровенные вредители, причем как идейные, так и обычные ворюги. Конечно, их разоблачат, но путь придется пройти нелегкий. Прочитав книгу, убедилась, что Макаренко не только один из самых великих педагогов XX века, но и превосходный писатель, излагающий свои педагогические принципы хорошим литературным языком.

Начну с того, что я узнал о Макаренко с корешков книг моей бабушки Галины Алексеевны. Она была учителем географии и биологии в селе. И Макаренко был ее любимым писателем. Завтра, 3 мая 2012, исполнится 19 лет, как ее нет с нами. Я тоже раньше думал, что эти книги только для педагогов, пока все же не собрал мозг в кучу и не решился почитать, первой оказалась эта книга, читал ее несколько месяцев с перерывами в 2011-2012 гг. С первых страниц стало ясно, что не все так сложно, как я думал. Антон Семенович пишет просто и красиво. В книге три главных героя - Ваня, Ванда и Игорь, и целая колония второстепенных, которых трудно не назвать тоже главными. Автор рассказывает про всех, болеет за всех и вся. И трудно предположить, что все же ждет читателя в конце этой повести, и почему она так называется понятно далеко не сразу. И сами герои показаны меняющимися, растущими, делающими себя. Кстати сначала я не мог привыкнуть к слову колонист, так у нас называют сидящих в исправительной колонии :) Игорь Чернявин сначала протестовал против работы, меня это даже веселило, но потом втянулся, даже в конце его избрали бригадиром. Ванда в начале вообще непонятно кто, но потом она уже примерная колонистка, которую тяготит прошлое, после же сказано, что она еще и жена, и мать. Конечно же меня улыбнуло гонение на любовь Пети и Ванды, ну нравы теперь другие, теперь мы стали распущеннее :) Ну про Ваню смысла писать мало, этот мальчик веселый и примерный, он хорошо вписался в колонию, особых проблем с нем не было. Захаров Алексей Степанович - начальник колонии, уже не первый год он занимался трудными детьми, поначалу никто не верил в его успехи, но он доказал, что возможно из каждого из этих ребят сделать Человека. Вот только с Рыжиковым промашка вышла, он так и не прекратил воровство, ну и его куда-то увезли. Ну и напишу про Соломона Давидовича Блюма, который поначалу мне показался обычным плюшкиным, скрягой и жидом, но потом оказалось, что человек-то он хороший, но работа у него такая. Ну и впечатлило, что на все колония заработала сама, и из производство и жилье из бараков перебралось в нормальные помещения. И слава Сталину, да :) Хм, вышел намек на минисочинение. А вот писать сочинения по литературе я не любил. Да и нельзя там было такие вольности использовать и смайлики :) И кстати именно на этом сайте я узнал, что есть кино по этой повести, посмотрю когда смогу.

Начало книги было многообещающее, даже местами захватывающее. Сразу окунулась в детство, когда в первый раз прочитала "Педагогическую поэму" Макаренко. И "Педагогическая поэма" стала для меня не поэмой-песней. И перечитывала я ее не один раз. В свое время книга "Флаги на башне" мне не попалась, потом как-то забылось, а тут думаю, дай почитаю. Большего я от этой книги не ожидала, но все-таки почти похожего или хотя бы на том же уровне. Но Антон Семенович немного подвел. В середине книги я поймала себя на мысли, что произведение становится каким-то вымученным. Выдал Антон Семенович в начале книги основные тезисы и ... устал. А книгу заканчивать надо. Появилось больше пафосности чем нужно. И в итоге концовка получилась как отчет о соцсоревновании. Завод построили, выпускников отправили учиться, колонисты в порядке, врагов поймали. В этой книге мне не хватило раскрытия характеров и личностей колонистов. Уж больно получились они гладенькие и чистенькие. А с другой стороны, если книгу оценивать, как продолжение "Поэмы", то получается, что колония 1 Мая- это окончательный итог такой трудной работы с подростками-беспризорниками. Это школа-мечта, это идеальная система воспитания, где дети по-настоящему счастливы, да и взрослые счастливы тоже, глядя на счастливых и довольных детей. А мечта есть мечта. Кто мы без мечты? Разочарования от книги нет, потому что я уважаю Антона Семеновича. Макаренко великолепный писатель, а самое главное, великолепный Педагог, с теплом и добротой относящийся к людям, особенно к детям. Настоящий учитель для которого дети, это тоже человеки со своими чувствами, мыслями, мечтами и желаниями. Мне кажется, что его произведения должен прочитать каждый, и не только художественные, но и специальную литературу для педагогов, ведь все мы или уже родители, или кто-то станет ими когда-нибудь. Я помню, что именно прочитав "Поэму", я как-то решила для себя, что своим детям я буду другом, а не просто строгим воспитателем. Надеюсь, что получилось. Спасибо, Антон Семенович! Ну, а "Флаги" пусть и дальше развеваются над школой-мечтой.

Вот кто бы что ни говорил, а мне макаренко - нравится. Нравится его отношение к детям, импонирует его подход к воспитанию. Ведь, действительно, дети - не сахарные создания. Они такие же люди, только чуть меньше. Им и нужно-то лишь чтобы их выслушали, да дали задание, которое действительно нужно. Ну, и чтобы в них поверили. И тогда мальчишки и девчонки горы свернут. Причем задорно и с шутками.

"Флаги на башнях" - совсем не "Педагогическая поэма". В "Поэме" мне очень нравилось наблюдать становление крепкого хозяйства на пустом, по сути, месте. Во "Флагах" же больший акцент поставлен на становлении личности. На примере Игоря Чернявина Макаренко очень ярко показал, как за один лишь год их хулигана и трепла получился умный, надежный, трудолюбивый человек. Удивительно ведь. И очень интересную мысль показывает Макаренко. Он утверждает, что нет "пропащих" детей. Не бывает таких. Ваня, Игорь, Ванда - со всеми ними взрослые, родители, обошлись весьма жестоко. Жизнь их потрепала изрядно. Но Макаренко говорит, что прошлое - в прошлом. А настоящее - сейчас. И прошлое вспоминать негоже. И иллюстрирует это в книге очень убедительно. Не раз я себя ловила на мысли, мол, жаль, пожалуй, что сейчас нет такого трудового коллектива. Который так же доброжелательно отнесется к пацану, где-то поправит, где-то подскажет, но в целом не будет ставить крест на человеке.

Да, адо сказать, что во "Флагах" есть пресловутый "урапатриотизм". Но его немного. На сюжет сильно не влияет. И вставлен в текст кусками. Так что, если этот момент неинтересен - эту куски можно спокойно пропустить без вредя для книги. Лишь из-за него я и снизила оценку на одну звезду. Только поэтому.

Эта книга про педагогику, воспитание и перевоспитание трудных подростков, в том числе и беспризорников, и малолетних преступников.
А автор книги - знаменитый в советские годы педагог  Антон Макаренко, выступавший за идею трудового перевоспитания, и против методов заключения для подростков.
Книга в целом читается легко, интересно. Героями проникаешся, в повествование проваливаешся с головой.
Стоит подчеркнуть, что автор сумел совместить в своем произведении и педагогичскую идею, и прекрасное описание жизни коллектива в колонии.