Помню, когда я читал этот рассказ в детстве, как же я понимал Дениску, и сочувствовал ему. Потому что, если есть в этой жизни истинная мерзость, то одна из её личин, это – густая, с комками, манная каша. Когда меня заставляли «это» есть, я согласен был на что угодно, только не на эту пытку.

Поэтому, наверное, тогда от меня ускользнул главный смысл рассказа, который обозначен в заголовке. Я полностью был сосредоточен на глобальном вопросе, который мучил Дениску: как избавиться от этой ненавистной каши. Надо было, - думал я, - не в окно выбрасывать, а прокрасться мимо мамы и вывалить её в туалет. Я сочинял какие-то другие способы, пусть временные, пусть бы я потом попался, пусть «тайное станет явным», когда каша уже будет совсем негодной, главное – не есть её здесь и сейчас.

Так что в моем случае ненависть к манной каше перевесила даже положительный аспект авторской морали, за страстями по каше, я его не услышал.

Но в этом рассказе, если и есть виноватая сторона, то это – Денискина мама.

Во-первых, она не фига не умеет готовить, нет бы приготовить сыночку жиденькую манную кашу, которую, действительно не так противно есть, как густую. Дениска, кстати, об этом сам говорит, такую бы он съел. А то, ей, видимо, некогда было, она её даже не размешала как следует, давись, сына, комками.

Во-вторых, мама выступает самым настоящим манипулятором. Оно понятно, детей надо воспитывать, искать к ним подходы, сам через это проходил, как родитель, но только не вот так тупо: съешь гадость, которую терпеть не можешь, - будет тебе счастье.

А когда ребенок проявил, как это сейчас говорится, креативность – и мучений постарался избежать, и бонус сохранить, обещанный мамой, то он же оказался и виноват.

Так что я думаю, что Дениска в этой истории – жертва обстоятельств, а вот кого следует поучить уму-разуму, так это маму.

В общем, мне кажется, что Драгунский выбрал не самый удачный пример, для иллюстрирования той педагогической проблемы, которая здесь рассматривается.

Ну, а сам рассказ, если абстрагироваться от морально-этической составляющей, очень даже весёлый и симпатичный.

Этот замечательный рассказ тематически связан с таким известным как "Где это видано, где это слыхано". В обоих рассказах присутствует учитель пения интеллигентный и ироничный Борис Сергеевич, Мишка Слонов с жиденьким голосом, но верным слухом и труба Иерихонская - главный герой Денис Кораблев, - считающий, что хорошо поёт тот, кто поёт громче всех.

Вообще-то, Денис Кораблев присутствует во всех рассказах сборника, на то они и "Денискины рассказы", но в упомянутых произведениях он выступает именно как жертва медвежьих топтаний.

Да, Дениске в раннем детстве какой-то медведь, а, скорее всего, медвежонок, точно на ухо наступил. Может кто помнит, в начале семидесятых была популярна песня на слова Михаила Танича, которая называлась "Федя", исполнял её, кажется, нет, не Иван Козловский, а Владимир Макаров. Были там такие слова:

У меня беда со слухом:
Наступил медведь на ухо.
Отдавил мне ухо или два
Я пою и не ручаюсь,
За мотив я не ручаюсь,
Я ручаюсь только за слова,

Вот такая же беда и у Дениски, со словами проблем нет, а вот с мелодией, увы. Но, это было бы пол-беды, если бы только отсутствие слуха, но у него еще есть собственное понимание красоты вокала - чем громче, тем лучше. Но вот окружающие так не считают.

Я пою, а мне соседи
Говорят: «Потише, Федя!»
И простору песне не дают,
Говорят мои соседи:
«В зоопарке есть медведи
Все тебе привет передают».

В результате получается страшная какофония, но откровенно удивляет почтеннейший Борис Сергеевич, он даже не делает попытки объяснить Денису в чем его ошибка, а просто берет и вкатывает трояк. Хотя, если разобраться - за что "удовлетворительно"? Если подходить с точки зрения безупречности, то Денис "напел" на жирную двойку. Так вот, ты двойку и ставь, если учить не хочешь - будь до конца принципиальным. А, если знаешь, что это будет несправедливо, то и тройку царапать не спеши, ну, нет у ребенка слуха - дай упражнения на его развитие, теорией нагрузи, но пусть оценка будет результатом его труда.

Не оправдывает что-то Борис Сергеевич высокое звание советского педагога. Так, может рассказ не о неспособности Дениса к пению, а о недостатках школьного образования? Шучу, конечно, но в каждой шутке, как известно....

Ну, а то, что Денису не добиться славы Ивана Козловского, так то не беда. Сколько их, всяких Дим Биланов и Оль Бузовых, которым до Ивана Козловского, как... не будем о неприличном.

Говорят мои соседи:
«Ты бы взял бы отпуск, Федя,
И ружье приличное купил.
И убил того медведя,
И убил того медведя,
Что тебе на ухо наступил!»

Иван Семёнович Козловский (1900-1993) — советский и российский оперный и камерный певец (тенор). Народный артист СССР (1940). Герой Социалистического Труда (1980).

На вечер, коротенький рассказ про Дениса и его друга Мишу.

Рассказ о мировоззрении людей.

Написан в 1965 году.

Если некоторые рассказы читал, Денис был еще до школы, то тут он Миша уже школьники.

Тут в одной рецензии, было написано, а не слишком ли в выгодном свете выставляет Дениса, автор. Как известно, прототипом был его сын.  Вот что пишет NasturciaPetro :

Вот и я задумался.

Понятно, что книжный персонаж, сильно отличался, от реального. Но всё же, все же знали, что Денис Кораблев прообраз.

За другие рассказы не берусь говорить. А вот в этом рассказе. На вопрос учителя, что они любят, тот отвечает.

Даже учитель удивился, такому спектру и широте взгляда Дениса.

А вот Миша, стал перечислять сотни и сотни(это я так для красивости), разной еды. Почитайте там интересно.

Мне вот нравится это.

Кто не понял, это цена мороженого, так и назывались. В моем детстве помню только за 22 и 28.

Что хочу, сказать, с одной стороны, вроде, как внутренний мир у Дениса глубже, а Миша думает желудком. Но почему то, ответ Миши мне кажется особенно искренним. Особенно вот эти его слова.

Скорее всего, он любит бабушку, потому что она ему это все готовит, с любовью. И покупает разные продукты. А так да ребенок голодный, растущий организм.

Я помню свое детство. Вот сейчас постоянно, что то хомячу, а тогда, во первых не было фаст фуда, и всяких вкусняшек. Тебя кормили скажем утром, а приходишь до обеда перекусить, что то, говорили подожди, обеда, а то аппетит перебьешь. Тоже и до ужина, и так весь день ходишь голодный. Могли так конечно выделить, что то, от щедрот. Другое дело у бабушки, она делала тебе еду и давала, когда ты этого захочешь. А дома, мама следила, что бы правильно питался.

Поэтому Миша мне более понятный, чем Денис. Тот слишком материальный и не естественный, для меня. Не то, что бы я чего там не любил. Как раз тоже много чего любил. Но это скорее не любишь, а нравится, не думаю, что Денис и Мишка, точно понимают, что такое любовь.

Пожалуй, чаще чем другие словосочетания, в детские годы и не только, слышал вот эту фразу "Тайное становится явным". Только еще в начале добавляли ВСЁ.

Рассказ, похож и на анекдот и на поучительную историю. А так же рекомендацию, для молодого поколения, что нужно тщательнее скрывать улики. Шучу.

Как обычно Виктора Драгунского, написан просто и с юмором.

Краткая история.

Мама и Дениска, на кухне. Денис не хочет кушать манку, а мама его заставляет. Чем это закончилось узнаете прочитав.

Разборка.

Хотелось бы мне тут выступить, в защиту несчастного Дениски. Драгунский хотел сделать для детей урок, что любой преступление или шалость, будет рано или поздно раскрыто.

С этим согласен, но вот пример который выбрал, писатель. Мне не очень понравился.

Во первых мама Дениса, не скажу, что плохая мать, но сыну психологических травм наделала.

Читал, вот до этого рассказ автора "Если бы я был взрослым", отзыв можете почитать у меня есть. Так вот, там было следующее. Денис мечтает, как бы он поступил со взрослыми, если бы сам стал как они, то есть мог ими управлять и руководить.  И он вспоминает, все что ему не нравилось, в поведении взрослых, когда они с ним общались.

Так вот, касается Мамы.

У нее какая то мания была, закармливать своего ребенка, и при этом обзывать.  Раз мальчик об этом говорит, хоть и литературный, это засело в его подсознании.  И там в конце рассказа вот следующее:

Вот и в этом рассказе.

Истеричная и деспотичная дамочка.

Думаю многие страдали от этой манной каши. Вот в детском саду и школе и бабушки, с трудом ел эту не понятную жижу. Хуже наверное был только молочный суп, фу, как вспомню так и сейчас тошнит.

Но вот моя Мама, готовила, вкуснейшую манку и еще мне туда добавляла какого то варенья. Очень было вкусно. А Денису не повезло, его мама готовила, как и многие отвратительную манку.

А еще пожалуй хуже, всего, что мама Дениса, тогда сменила тактику, и стала его подманивать, походом в Кремль. Что видно, как она знала, ему нравилось.  Согласитесь, вот вам обещают то, что вы хотите, но заставляют сделать то , что вам не нравится. А так же, ведь стоит ли манная каша, похода в Кремль, может быть ей стоило рассказать мальчику о пользе манной каши( полез сам посмотреть, если от нее польза,оказывается очень полезная. А я уже сто лет не ел), или понять почему Денис не хочет её есть, найти какие то альтернативы. Много чего могла мама. Но не в этой серии.

Вместо этого она довела его до состояния когда и хочется и колется. А дальше, он начал чудить, что в итоге и привело к неизбежному.  Как это обычно и бывает, с детьми вот таких мамаш.

Но, это если смотреть глазами уже взрослого человека, а если просто прочитать, то очень смешно выходит.

Когда я в детстве только мечтал о "Денискиных рассказах", мне подарили укороченную их версию, сборник под названием "Тайное становится явным". Поучительный смысл в том возрасте рассказов Драгунского до меня не доходил, но, наверное, таким и должен быть настоящий детский писатель - в игровой и занимательной форме вдалбливать детям прописные истины на каком-то подсознательном уровне. Ведь помню же я до сих пор, благодаря автору, что не стоит давать своих мазд незнакомым людям ("На Садовой такое движение"), что не нужно выбрасывать папиных шляп в окно поезда ("Чики-брык!") и ни в коем случае (это наиболее важное, что я почерпнул у Драгунского) - не смешивать спиртные напитки перед употреблением ("Рыцари").

Изящество рассказа "Тайное становится явным", который был в том сборнике ключевым, нельзя не оценить даже в возрасте, который уже от детского далек. Наверняка, у всех были проблемы с питанием. По-моему, в определенном возрасте детям вообще не хочется есть. У меня, насколько помню, голод физический проснулся вместе с голодом духовным только во время спортивных достижений. А как живописно и по-родному у Драгунского описан процесс и, самое главное, мысли Дениски, не желающего есть эту проклятую манную кашу!

Как же я ненавидел в детстве молоко! Такое ощущение, что оно было в детском саду всегда. В общем, кто не испытывал никаких проблем с питанием дома, тот наверняка вкусил их в детском саду, а в советском детском саду - особенно. Все эти мечты Дениски на тему, " будь каша жидкой, я бы ее выпил", " а полью-ка я ее чаем", "а добавлю сахару" и т. д. Вплоть до хрена столового. Каша в данном случае даже как-то символична. Напоминает нашу экономику.

Что касается основной темы рассказа (про пряник в виде посещения Кремля я тактично промолчу, иначе мне опять политику припаяют), то она более чем сомнительна. Во-первых, мальчик еще не осознал, где тайное, а где явное, у него просто времени на обдумывание не было. Вообще не было и конкретно в этом случае тоже. Во-вторых, после употребления хрена любой суд признал бы его невменяемым. Квас, кстати, после добавки в него хрена становится алкогольным напитком. В-третьих, это что за тайна такая - на глазах у всей улицы кое-что сделать, не стану разглашать именно это тайное для тех, кто рассказ не читал, потому что оно легко может стать явным, но может и не стать. В общем, как мне всегда казалось, данная тайна тайной не является. В тайнах я немного разбираюсь, целый год ждал выездную визу.

Да и вообще, все эти тайны, обращение с ними может быть довольно простым. Возьмите кувалду побольше и всех этих скелетов в шкафу - безжалостно в труху. Даже если потом эта скелетная пыль куда-нибудь и пролезет, то она вам самим уже ничего не напомнит. Здесь, правда, есть один нюанс - нужно уметь различать скелетов полезных от всех остальных. Для полезных просто нужно завести отдельный шкаф.

В общем, рассказ прекрасный, один из моих любимых. Кроме упомянутых в отзыве рассказов Драгунского могу также порекомендовать: "Где это видано, где это слыхано", "Заколдованная буква", "Куриный бульон", "Ровно 25 кило", "Смерть шпиона Гадюкина", "Сражение у чистой речки", "Третье место в стиле баттерфляй".

Как ушат холодной воды!!! Вот такое эмоциональное послевкусие оставил у меня рассказ Виктора Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй» (1962 г.) из цикла «Денискины рассказы».

Каждый из нас, кто уже стал взрослым и воспитал (воспитывает) своих детей, может припомнить «воспитательные» моменты из своего лучезарного детства. Как правило, мало кто читает литературу о воспитании («как лечить и как учить – у нас знают все!»), потому что традиционно переносят на своих детей тот опыт воспитательного воздействия, который сами получали от родителей в детстве. Иногда, вырастая, мы поступаем в силу несогласия с тем, что видели в детстве. Тогда действует правило – «не потому что, а вопреки»…

Главный герой «Денискиных рассказов» – Дениска, прототипом которого является сын Виктора Юзефовича, покоряет читателей своей детской непосредственностью, развитым умом и сообразительностью. А вот взрослые – папа-мама не всегда оказываются на высоте. Как это случилось в рассказе «Третье место в стиле баттерфляй».

История простая. И рассказ – мал. Дениска, окрылённый успехом на соревнованиях по плаванию – занял третье место, спешит домой обрадовать папу своим успехом. Он – далеко не прирождённый пловец. Плавание для него – скорее обязанность (воспитанная отцом необходимость), чем удовольствие или страсть. Занять 3-е место в соревнованиях – для Дениски, несомненно, – достижение!

Папа хотел, чтобы Дениска научился плавать. И малыш научился. Причём, не просто научился, а освоил стиль баттерфляй! Если кто-то не знает, то баттерфляй – это самый физически сложный стиль плавания. Я думаю, что Драгунский не спроста выбрал именно этот стиль плавания.

На соревнованиях по плаванию занять можно было 1-е, 2-е и 3-е место. Соревнование, разумеется, проводилось для детей одной возрастной категории. Организаторы соревнования, распределяя места среди победителей, поступили педагогически правильно. Дети – маленькие, поэтому они постарались создать, так называемую, ситуацию успеха – каждый является призёром. Для ребёнка создание ситуации успеха очень важно в плане мотивации на дальнейшие достижения – стать призёром 1-го и 2-го места. А сегодня – радость от успеха, несмотря на то, что 3-е место заняли … 18 человек. Для каждого ребёнка в этом возрасте не важно, сколько их всех на 3-м месте. Важно, что он – призёр.

И вот счастливый малыш, сияя, как новая медная копеечка, сообщает папе потрясающую новость! Думаете, папа обрадовался? Когда он узнаёт, что призёров на 3-е место аж 18-дцать, он снова утыкается в свою газету, которую до этого читал …

А я вместе с Дениской стоим (конечно, я сидела), как в воду опущенные … Настроение хорошее улетучилось.

«Феноменально» бестактно поведение папы в этой ситуации! Да что там бестактно?!! Не дай бог Дениска перенесёт такой «педагогический» опыт на своего ребёнка …

Что продемонстрировал папа? Во-первых, – собственное тщеславие. Спортивные достижения сына для него – всего лишь фанаберия. Тут хочется сказать – фу … Во-вторых, – неумение контактировать с сыном: он оттолкнул его демонстративным пренебрежением (уткнулся в газету), показал, что ТАКОЕ 3-е место ничего не значит. Подумать, почему так распределили призовые места педагоги, ему и невдомёк.

А какой урок из этой ситуации вынес Дениска? Неужели он ещё больше зауважал отца? Вовсе нет. Помните кадр из х/ф «Серёжа» (1960 г.), когда глупый дядька даёт мальчику, якобы, конфету. Малыш разворачивает фантик, а там … пусто. Глупый дядька ржёт, а Серёжа смотрит на него так внимательно и говорит: «Дядя Петя, ты – дурак?» Очень похожая ситуация, на мой взгляд.

Но может быть Дениска после того, как его восторг от победы охладили, станет лучше заниматься и стремиться к 1-му месту? Возможно. Только стремление это будет злым и немилосердным – любой ценой. Помним, что мальчик плаванием занимался, потому что так хотел отец. И на 3-е место он выложился, как мог. Почему папа этого не понял?

Эту ситуацию можно было обернуть на пользу мальчику, если бы не тщеславие отца и плюс немного больше любви к собственному ребёнку. Чтобы любить детей, в первую очередь их надо уметь понимать. Чтобы воспитывать детей, надо понимать, какие качества ты хочешь воспитать.

Рассказ закончился. И вот я думаю: Драгунский настолько откровенен с нами, читателями, что описывает свои промахи, как отца, будучи уверенным, что поступает правильно? Или автор намеренно создаёт ситуации для взрослых, чтобы они думали и размышляли?

Не знаю …

Конечно, истории про Дениску Виктора Драгунского были читаны в детстве. Сама не понимаю, что меня к ним притянуло сейчас. Чудеса – да и только. А тут гляжу, что не только меня одну, как магнитом, притянул Виктор Юзефович.

Рассказ «Слава Ивана Козловского» Виктора Драгунского интересно было прочитать в силу разных причин. Во-первых, вернуться на чуть-чуть в своё советское детство и отдать должное ностальгии. Во-вторых, взглянуть на талант писателя, ибо в детстве на это не обращаешь внимания – важна история сама по себе. В-третьих, интересен воспитательный аспект рассказа: кто кого и что именно воспитывали тогда и как это соотносится с сегодня. В-четвёртых, при чём при всём тут Драгунский.

Окунание в детство прошло благотворно. Вспомнились свои уроки пения. Самое поразительное, что другие уроки вспоминаются гораздо меньше, чем уроки пения. Что за учительница у нас была! Откуда она только взялась!!! У неё была дисциплина – железная. В классе можно было слышать, как муха пролетит. Честное слово! Малейшее движение, шорох в классе – и начинается: «ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!! ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!!» И вставали. И садились. И не возмущались. Были уверены – из-за кого-то заслужили, значит так надо. Сейчас бы сказали, что она нас ненавидела. Сейчас бы к детям такую не допустили. Это были конец 60-х.

А уроки у Надежды Захаровны были что надо. Сейчас я это понимаю. Она к ним готовилась тщательно. Всё должно было пройти, как по нотам, без сучка – без задоринки. И никому не было позволено сбить учителя с намеченного курса. Она учила нас по-настоящему. Всё, что я знаю о музыке и композиторах – это от неё. Она учила слушать музыку и разбираться в ней. Учила чувствовать музыку. Никаких учебников по пению у нас не было. Естественно, никакого Интернета. Пластинки с классической музыкой вряд ли у кого были дома. Всё – в классе. Всё – с урока.

Петь – она тоже учила. Она могла разглядеть способности и талант каждого. А какой был хор! Какие сольные номера она готовила для концертов. Мороз по коже! Она и меня разглядела. И научила петь. Когда я в 7 классе на сцене спела «Алёнку» (Ты сидишь на парте третьей, у окна сидишь в сторонке …), зал замер, и никто не аплодировал. Это был заключительный номер концерта. Я пела под занавес. Конечно, я была в шоке, что никто ни разу не хлопнул в ладоши хотя бы ради приличия… Потом только узнала, что так бывает не часто и это – наивысшая похвала.

Ой, я отвлеклась. Прошу простить.

Талант Драгунского трудно недооценить. Так смешно и поучительно тогда никто не писал. Были, конечно, детские писатели. Кажется, что тогда их было больше, чем сейчас. Драгунский пишет по-доброму. А как же иначе? Дениска – его родной сыночек Денис Драгунский. Автор пишет в «воспитательных целях» и на память. Каждый рассказ про Дениску – воспитательная «витаминка».

Для кого написан рассказ – для детей, или для взрослых? Очевидно – и для детей, и для взрослых. Ребёнок должен понять, что очень громко петь – не значит, петь хорошо. Петь нужно тоже учиться, как и учиться всему. Ну, и шустрый же Дениска! Таких раскованных детей в то время на самом деле не было. По крайней мере, в тех школах, где я училась. А мне пришлось за годы учёбы сменить три школы. Можете представить, что у нас в школе на переменах не бегали?! За порядком зорко следили дежурные. Все жались к подоконникам с учебниками в руках – повторяли домашнее задание или играли в фантики…

Образ учителя Бориса Сергеевича. Радует уже то, что преподаватель пения – мужчина. Не так часто мужчины шли работать в школу на маленькую зарплату. Сейчас мужчин в школах стало гораздо больше. Понравилась его сдержанность. Чувствуется, что владеет дисциплиной без ора – пока шёл разбор полётов Мишки и Дениски у доски, класс как будто вымер. Сейчас так не бывает. Если бывает, то не часто.

Не понравились преждевременные выводы Бориса Сергеевича о способностях Дениски, высказанные его матери. «Цыплят по осени считают» - тут Денискина мама права. Даже, если пацану «медведь на ухо наступил», родители тут при чём? И ребёнок тут при чём?

А вот на счёт оценки тут надо подумать. Хотя в то время предмет назывался – пение, по сути это были сегодняшние уроки музыки. И пение голосом – это был далеко не единственный и не главный определяющий критерий оценивания этих уроков. Я об этом писала выше. Прилежание в учёбе на уроках пения, рисования (сейчас ИЗО) – вот, что главное. И если уж ребёнку, действительно, медведь на ухо наступил, или какие-нибудь проблемы с голосом, но при этом он старается и сдаёт всё, что требует учитель, вовремя и сделанное так, чтобы не просто отмахнуться, у него может быть «пятёрка». У Дениски могла быть оценка выше, чем «тройка», если бы он этого захотел. Может быть поэтому:

Рассказ учит взрослых быть более чуткими - учителей, родителей. Учителя, к тому же, обязаны быть профессионалами в своей работе. «Это вам не шуточки», как говорила героиня одной известной «мыльной оперы».

Дочь (8 лет) прочитала рассказ в качестве задания на лето, а я прочитала вместе с ней, чтобы проверить запись в читательском дневнике. Дочь моя, конечно, тот ещё юный морализатор. Сказка "Волшебная дудочка и кувшинчик" её разозлила, потому что девочка была в ней лентяйка, рассказ "Тайное становится явным" её тоже возмутил, потому что мальчик лгунишка да ещё и из окна всякое швыряет.

Детская литература тех времён, конечно, разительно отличается от современной, где радуги, пони, добро, дружба до гробовой доски, взимопомощь и прочее, и прочее. Изнасилование кашей моей дочери неведомо, она вообще не поняла этот момент. Зачем мальчика заставляют в себя запихивать еду, которая ему отвратительна и вызывает рвотные позывы? Манную кашу она обожает, а еду, которая ей настолько противна, что она проглотить не может, её никогда не заставляют есть,  предлагая аналогичную замену таким продуктам. Также моей вежливой и приветливой девочке осталось непонятным, почему мама Дениски набросилась с криками на милиционера прямо с порога, едва он слово вымолвил. Ни здрасьте, ни до свидания, а сразу "ЧТО ВАМ ТУТ НУЖНО??"

В общем, мораль то мы поняли, но неприятный осадочек у детёныша остался. Думала, ещё "Девочку на шаре" прочитаем, однако, ознакомившись с ней, я сама то приуныла, а ребёнок то вообще расстроится страшно. Лучше, наверное, про "фыфки" с "хыхками" прочитать. Повеселей будет. Благо, второй рассказ можно прочитать на выбор.

Совершенно очаровательная книга!

Собранная из отдельных и на первый взгляд автономных рассказов, она - история одного двора, его душа, его забота, его прошлое, настоящее и будущее, его люди и переплетение их судеб. Ни один человек в этом дворе не появляется просто так, ни одна собака не пробежит незамеченной.

Полная юмора (историю про котенка Гусева мы перечитывали три раза, каждый раз умирая со смеху), немного с грустинкой, иногда философски неспешная, иногда задорная, она не может оставить равнодушным. И это тем более чудесно, что Сергей Махотин - автор современный, но книга его воспринимается как привет из детства, далекого собственного детства, которое просто стоит и держит тебя за руку в то время, пока ты читаешь ее уже своему ребенку. Эта книга - мост, соединяющий поколение отцов и детей, то связующее звено, которых остается все меньше, но тем более они ценны.

Читайте "Вирус ворчания" вместе с детьми и наслаждайтесь вдруг ставшим общим детством :)

В. Осеева "Навестила".
Эх, как важно не быть эгоистом.
Учить тому, что когда другой в беде, помоги ему, самое важное! Воспитанием надо рождать в любом потребность самоотдачи тому, кто нуждается в поддержке.
Муся пришла к больной однокласснице, но говорила лишь о себе, не слушая подругу: "Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А еще мне помогала грелка горячая-горячая". Валя ждала маленькой помощи, сочувствия, но в результате этого не получила, а слушала Мусю.
Хочется верить, что Муся поймет неправомерность своего поступка, что другие одноклассницы помогут ей понять свою грубую, обидную для другого, ошибку.
Спасибо, что читаете. #мысли #пишу #мюсли #литература #слово