Самуил Маршак "Про одного ученика и шесть единиц". Маршак-знаток детской Души- оставил стихотворения на все времена. Поэт неслучайно в произведении лишь раз произносит имя героя "Вася". В остальных случаях он-"двоечник. "Почему?"-интересный вопрос юному читателю. Есть ли школьный класс на Земле, где нет двоечника?.. Не догадается, объяснить. "Не удержалась мать от вздоха, Увидев надпись: "Очень плохо". Узнав, что сын такой лентяй, Отец воскликнул: Шалопай!" И они правы. Иметь столь много двоек по разным предметам впору лишь лентяю. "- За что вторая единица? Спросила старшая сестрица. - Вторую, если не совру, Я получил за кенгуру. Я написал в своей тетрадке, Что кенгуру растут на грядке"-юмористическая нота, но она заставляет задуматься о нелюбознательности героя, нежелании узнать новое. Ведь для этого необходимо прочесть книгу или хотя бы статью, пойти в библиотеку (в то время не было Всемирной паутины). Или герою надо помочь: ему скучно делать домашние задания одному. Компания одноклассника или помощь человека старше могла бы пробудить в нём азарт, интерес к учёбе. Он же просто, не скрывая ничего, рассказывает, за что получил неуды: "- Задачу задали у нас. Её решал я целый час, И вышло у меня в ответе: Два землекопа и две трети",-смешные и в то же время грустные строки о пятой единице. Мальчишка, не думая, вывел цифру в итоге, которая указала на половинчатых людей. Плохие оценки тяжким бременем лежат на двоечнике. Он сам мучается от своей невозможности справиться с учёбой. Ночью его нелепости при решении заданий "ополчаются" в одном сне: "Жужжали зебры на кустах В июльскую жару. Цвели, качаясь на хвостах, Живые кенгуру. В сыром тропическом лесу Ловил ужей и жаб На длинном Ванином Носу Крылатый баобаб". Героям заданий обидно, что с ними поступают так небрежно. Всему приходит предел, они готовы проучить двоечника: "- От нас разбойник не уйдет. Найдем его следы! Угрюмо хрюкнул бегемот И вылез из воды. - Я в порошок его сотру! Воскликнул кенгуру. - Он не уйдет из наших лап! Добавил баобаб". Маршак не говорит итога злоключений Васи. Юный читатель сам должен предположить исход. "Вскочил с постели ученик В шестом часу утра. Пред ним лежал его дневник На стуле, как вчера...". За юмористическим фоном-воспитывающая задача. Умные родители и педагоги после чтения стихотворения продолжат беседу с ребятами о важности учёбы и ответственности самого себя при этом. Маршак не только Великий детский писатель, но и педагог, знаток детских душ. Спасибо, что читаете. #мысли #пишу #мюсли #литература #слово
11 понравилось
