Интеллектуальный инсульт. Как в мире роботов остаться человеком и не потерять себя

Меня часто посещает мысль о том, что я живу в будущем: мы общаемся друг с другом через устройства без проводов; стоит мне захотеть, и я могу записаться на учебный онлайн курс в Кембридж; в моём кармане лежит устройство, с помощью которого мне доступны терабайты информации со всего мира… И это только часть нашего «настоящего цифрового будущего»!..

Сначала о плюсах.

Я рада, что качественные научно-популярные книги стали писаться нашими российскими соотечественниками. Во-первых, зачастую рекомендации от американских авторов научпопа типа «как сделать свою жизнь лучше», русскому человеку совершенно не подходят. А во-вторых, стиль зарубежных авторов больше похож на муссирование одной-двух мыслей (причём, зачастую банальных) на протяжении всей книги; наши же авторы научпопа стараются в одну книгу вложить как можно больше информации. Поэтому вариант русской научно-популярной книги мне нравится гораздо больше.

Если говорить кратко, то Кирилл Николаев и Шекея Абдуллаева поставили перед собой непростую задачу – разъяснить читателям опасность перегруза информационной средой.

Хочу отметить тот факт, что авторы действительно постарались на славу: они не только разъяснили плюсы и минусы цифрового мира, но и обратились к научной стороне рассматриваемого вопроса. Так, в книге подробно описывается разница между понятиями «информация» и «знания» (кстати, именно по этой причине я купила эту книгу – пишу сейчас монографию по схожей проблематике); рассказывается, чем отличается кратковременная и долговременная память; показывается опасность клипового мышления и т.д.

В общем, эта научно-популярная книга действительно написано качественно. И её смело можно рекомендовать студентам и педагогам.

Пятилетние дети уверенно пользуются компьютерами только потому, что имеют дело с примитивным устройством, очень простым в обращении.

Ещё о плюсах. Я любитель кодирования информации, поэтому схемы в книге кажутся мне уместными и полезными. Схем много, и они реально помогают лучше вникнуть в суть рассматриваемого вопроса.

Пример:

Однако в книге есть существенные недочёты.

Так, в тексте встречается описание некоторых экспериментов, но никаких данных о том, кто проводил их и зачем, какова была выборка и как расценивать полученные результаты, - нет (с. 13, 122, 227 и др.).

Ещё. Авторами введено в научно-полярную терминологию совершенно новое понятие «интеллектуальный инсульт». Хочу отметить, что введение нового термина требует не только его определения, которое, кстати, представлено очень размыто, но и научного обоснования (а оно отсутствует). Дело осложняется тем, что Кирилл Николаев и Шекия Абдуллаева претендуют на то, чтобы использовать данный термин в контексте одной из стадий болезни, связанной с зависимостью от цифрового мира (с. 163).

Я заметно оживилась, когда авторы в последней главе своей книги подняли вопрос о роли информационных технологий в системе современного образования.

Те, кто всерьёз поверил тезису «Не нужно ничего учить, потому что вся информация есть в интернете», окажутся беспомощными и проиграют. Потому что люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор. И нам кажется, что это справедливо.

Так, авторы приводит действительно наглядный пример того, что сотрудники Кремниевой долины стараются отправить учиться своих детей в школу без компьютеров и интернета – Waldorf of the Peninsula. Эта школа по современным меркам имеет старомодную/устаревшую образовательную среду – доски с цветными мелками, книжные полки с бумажными энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты, - ручки, карандаши, фломастеры, краски, глина и т.п. Самое главное, в этой школе нет ни одного компьютера и, конечно, отсутствует доступ к интернету. Более того, их использование запрещено в классах и не поощряется дома.

На фотографиях: естественный процесс обучения в Waldorf of the Peninsula (все фотографии взяты с официального сайта школы).

Кстати, если вас заинтересовало, что эта за школа, то почитайте профессионально-педагогическую литературу про вальдорфскую педагогику.

Кроме того, авторами поднят очень актуальный на сегодняшний день вопрос о роли учителя в современной системе образования, когда компьютер может выступать основным источником информации для ученика. Считаю, что главу 15 этой книги надо читать абсолютно всем учителям и руководителям системы образования.

Однако из того, что способно дать образовательное учреждение, основная ценность – общение с личностями, взрослыми людьми, которые учат думать, спорить, сомневаться, отстаивать свою позицию, формируют навыки критического мышления, вдохновляют своей увлеченностью.

А вот за следующую фразу в книге я готова похлопать авторам стоя:

Сочетать развлекательный и образовательный контент – по сути то же самое, что совмещать вечеринку и деловую встречу в офисе.

Если оценивать содержание книги с позиции личной пользы, то я бы поставила книге 5 баллов из 10 по той простой причине, что большинство рекомендаций по эффективной организации личной цифровой среды, мне знакомы не понаслышке – до большинства приёмов (способов) я дошла собственным путём проб и ошибок.

Однако некоторые рекомендации показались мне интересными и потому пригодными. Делюсь:

1) навсегда отключить звуковые уведомления на мобильных приложениях: теперь мой телефон нем, как рыба, и потому не отвлекает меня каждый раз, когда кто-то прислал мне сообщение в Facebook, на Viber и т.п.; 2) вставать под звук настоящего будильника, а не мобильного телефона; 3) первые два часа после пробуждения не брать телефон/планшет в руки; 4) хотя бы раз в две недели устраивать информационный детокс – отказ от цифровой техники на выходные; 5) стараться пользоваться при разговоре по мобильному телефону гарнитурой – усталость в конце дня гораздо меньше, да и руки свободные.

... если не управлять потребляемой информацией, то никогда не стать счастливым.

За что люблю издательство «Манн, Иванов и Фербер», так это за высокое качество издаваемых ими книг. И если содержательно на вкус и цвет – фломастеры разные, то эстетическое удовольствие оформление почти любой книги этого издательства однозначно доставляет!

Бумага мелованная – пальцы радуются, шрифт не большой и не маленький – как раз то, что нужно нашим уставшим глазам, обложка – настоящее произведение искусства и даже закладочка есть, что очень удобно, кстати! Одним словом, читайте книги и наслаждайтесь самим процессом!

Но в данной книге меня, как истинного перфекциониста, смутило отсутствие выравнивания текста по ширине странице. Причём, перенос текста по слогам оформители всё же оставили. На мой взгляд, получившаяся «лесенка» с правой стороны каждой страницы несколько портит общее впечатление.

Читать: - всем, кто работает в системе образования; - родителям, дети которых с трёх лет не выпускают телефон/планшет из рук; - руководителям, желающим, чтобы их сотрудники работали более эффективно; - людям, чувствующим, что информационный мир пожирает их личное время.

Я ждала от этой книги не совсем того. Думала, что будет в основном информация о том, как рациональнее использовать современные технологии и чем они хороши. Ведь в современном мире без гаджетов и интернета не только никуда, для подавляющего большинства, особенно для молодежи они сейчас являются такими же необходимыми, как воздух. Книга и про это тоже. Но основная тема - опасность развивающихся технологий прежде всего для нас и нашего интеллекта. Можно было бы подумать, что авторы перегибают палку. Потому что негативные последствия полного доверия и подчинения гаджетам описаны буквально про все сферы жизни, начиная с физического и умственного здоровья и заканчивая геополитикой. Однако, если даже не воспринимать всю картину так мрачно, позицию авторов постепенно начинаешь принимать. Доступная и казалось бы неограниченная информация не равна интеллектуальному развитию человека. Мы привыкаем получать от интернета прежде всего эмоции и перестаем думать. Чтобы информация работала, она должна быть осмысленной, переработанной. А мы в лучшем случае просто складируем нужные ссылки на потом, в худшем - часами зависаем в социальных сетях или поглощаем развлекательный контент не самого высокого качества. Мы считаем себя продвинутыми пользователями супер интеллектуальной техники. Однако самый навороченный компьютер - это лишь много раз модифицированная счетная машина, а продвинутые программы техника генерирует не сама, они созданы людьми. А вот интерфейс у самых умных программ сделан максимально доступным и интуитивно понятным, таким, с которым может справиться даже ребенок. Потому наших личных интеллектуальных достижений в том, что мы "продвинуто" пользуемся все более высокотехнологичным гаджетами минимум. В нас развивается интернет зависимость, зависимость от псевдодоступной информации, количества, которое редко переходит в качество. Для этого надо приложить усилия, а мы постепенно разучиваемся его прилагать. Умные роботы думают за нас, выбирают за нас, развлекают нас, а нам остается только тупо деградировать. Или все же оторваться от них и приложить свои собственные усилия, чтобы не стать в конце концов биороботом или биорабом со вживленным чипом и самой низкой конкурентоспособностью. Не все для меня в книге было актуально и интересно, однако главное - получилось взглянуть на себя и ситуацию со стороны и забеспокоиться. То, что казалось достоинством, оказалось причиной очень многих проблем. Авторы приводят некоторые рецепты выхода из подобного кризиса. И они в основном приводят хорошие и кочующие из книги в книгу советы по личностному росту (которые мы редко применяем на практике). Но главный и первый совет - ограничьте свое общение с гаджетами, не подчиняйте им свою жизнь, фильтруйте поток информации и работайте с нужной, чтобы извлекать из неё пользу для себя. И тогда роботы станут друзьями и помощниками, а не врагами. По-моему, книга очень актуальная, советую всем.

Начну с хорошего. В книге «Интеллектуальный инсульт» приведено очень много ссылок на исследования, книги и цитаты известных и не очень людей по проблематике. Видно, что авторы действительно проделали работу, собирали материал и готовились.

Текст читается легко и не перегружен массивом неудобоваримой профильной информации, поэтому прочитать книгу реально за пару-тройку необременительных вечеров.

Несмотря на общую противоречивость информации, я бы выделила для себя два основных момента, на которые теперь постараюсь обращать внимание: - многозадачность не есть хорошо и всё же нужно быть осознанным в каждый момент во время выполнения определенной задачи (общение с другом, просмотр фильма, чтение книги, поиск информации, обучение и т.д.) - все текущие и глобальные цели, удачные мысли, понравившиеся цитаты и яркие моменты нужно фиксировать на бумаге или в заметках.

Теперь о том, почему «Интеллектуальный инсульт» у меня субъективно вызвал противоречивые чувства. В моих глазах значительная часть материала выглядела созданием ветряных мельниц и настойчивыми авторскими приказами в стиле «фас»! В книге практически не рассмотрена вторая «светлая» сторона технического прогресса и не допускается вероятность того, что некоторые люди не страдают от того, что не запостили фоточки с завтраком в Инстаграм или не поделились своими великолепными мыслями в Фейсбук. Телефонный будильник для них – всего лишь будильник, а утреннее время за просмотром новостей – немного минут для себя перед началом дня, шоу на Ютуб – всего лишь шоу, которое развлекает или информирует, а музыка, играющая фоном во время приготовления ужина, - создающий настроение аккомпанемент.

Авторы нагнетают так, будто всё вышеперечисленное, во главе со смартфоном, ноутбуком и компьютером, - не менее чем всадники апокалипсиса. Что-то в духе «Сегодня ты просмотрел чужую ленту Инстаграм, а завтра Родину продашь», не меньше! И будто бы мальчики, которые вместо того, чтобы гонять на улице в мяч или ходить с девочками в кино, сидят дома и играют в Доту исключительно потому, что есть компьютер и есть Дота, а не потому, что их родителям просто не о чем поговорить ни друг с другом, ни с детьми, а последние чувствуют себя ужасно одинокими, потому что их просто некому выслушать. И как бы с самого детства нужные навыки коммуникации школьники не получают именно потому, что им купили смартфон, а не потому, что в школе нужно быть таким как все (и заметьте, совсем без тех самых вживленных в мозг чипов, которыми во второй части книги нас пугают авторы).

Кроме того, в середине книги авторы забывают, о чём они пишут и начинают обучать читателя правильно мечтать и идти к своей цели. Это хорошие идеи, отличные предложения, но я бы могла почитать, например, Джона Кехо, Экхарта Толле или других лайф-коучей, может, вернёмся к роли техники в современной жизни?

Есть возможность, что книга просто не для меня (или я отрицаю у себя КДМ, как мимоходом написано в заключении), но мне действительно приносит удовольствие интернет-сёрфинг по интересующим меня темам, нравится читать о чужой жизни и нравится насыщаться информацией, которую Шекия Абдуллаева и Кирилл Николаев в своей книге назвали бессмысленной. Сложно пересчитать количество раз, когда забавное знание о жизни морских коньков или о частной жизни кого-то из актёров помогало мне завести или продолжить приятную беседу, поэтому я никогда не отношусь к самым дурацким знаниям как к компьютерному спаму.