Образование. Очень краткое введение

Что значит «получить образование»? Равняется ли образование школьному обучению? Какие у образования дальнейшие перспективы развития? В своей книге Гэри Томас исследует важнейшие вопросы, столетиями разводившие педагогов по разные стороны баррикады. Образование непрерывно развивается – от платоновской Академии до современных школ, но проблемы остаются прежними: чему учить и как именно учить? Гэри Томас – преподаватель педагогического факультета Бирмингемского университета. В свое время он рабо...

Жанры

Рейтинг LiveLib

4,1

26 оценок

5
42%
4
42%
3
12%
2
0%
1
4%

Ваша оценка

Прочитали 30Хотят прочитать 67

Рецензии

Аноним5 августа 2019 г.
Писать об образовании в целом — неблагодарное дело. Во-первых, тема настолько широкая и глубокая, что охватить все понятия и категории в одной книге не представляется возможным (да и надо ли?). Во-вторых, практически каждый первый считает себя экспертом в образовании, а потому скепсис со стороны читателей — частое явление. В-третьих, об образовании написано так много, что вызвать неподдельный интерес очень сложно. Тем не менее возможно — у Гэри Томаса получилось.
Автор оказался достаточно хитёр для того, чтобы дать своей книге более длинное название. Сначала в заглавии звучит слово «образование» (и на ум тотчас приходит что-то типа: «Хм… Как широко! Странно...»), а потом как бы шкодливо прибавляется успокаивающая фраза «очень краткое введение».
Несмотря на всамделишное неглубокое погружение в историю образования, автору действительно удалось поднять на поверхность самые животрепещущие темы. Кстати, возможно, именно в этом умении проявляется истинный талант писателя — Г. Томас рассказывает о проблемах образования сквозь призму истории, в том числе традиций, укладов и нравов, что исключает скуку и безразличие.
Большое уважение вызывает широта взглядов автора. Рассказывая о какой-либо теме, он как будто невзначай повествует и о других фактах, там самым неукоснительно расширяя картину миру читателя. Подозреваю, в древности Томас легко мог сойти за учёного-энциклопедиста. Признаться, давно мне не доводилось читать таких искусных книг про образование: с одной стороны, книга научная; с другой — доступная для понимания, интересная, современная.
Что ещё важно отметить?
Книга «Образование. Очень краткое введение» предназначена для людей с развитым критическим мышлением. Дело в том, что практически ни на один вопрос автор не даёт однозначного ответа.
Так, Г. Томас пишет о возможностях тестологии / квалиметрии и вместе с тем порицает ситуацию, в которой сегодня оказались учащиеся и педагоги, ориентированные в большинстве своём исключительно на результаты оценочных процедур.

Если финансирование вашей школы или продление вашего трудового договора в должности учителя зависит от результатов тестов, то вы должны обладать чертовски сильной волей, чтобы, вместо того чтобы поддаться искушению «готовить к тестам», заниматься преподавательской деятельностью, которая не подразумевает однозначных результатов, легко поддающихся измерению в соответствии со «стандартами».
Ещё пример: автор показывает современные преимущества школы, её широчайшие возможности и одновременно демонстрирует ущербность современного образования, его недостатки, выдвигая на первый план описание альтернативных школ, семейного / домашнего обучения.

Если бы путешествующие во времени антропологи с Марса телепортировались из школы 1900 г. в школу 2000 г., они бы попали в ровно такое же учебное заведение. Те же классные комнаты, учителя ведут занятия, стоя перед классом, те же парты, школьное расписание. Впрочем, наши марсианские друзья всё же отметили бы в своих блокнотиках кое-какие серьёзные изменения в школе 2000 г.: классы меньше по размеру, а состав учеников разнообразнее; стиль преподавания менее дидактический; меньше регламентации.
Размышляя, чему учить детей в школах, Томас Гэри ратует за фундаментальное образование, однако серьёзно критикует изучение мёртвых языков в школе (и откуда пришла мода на латынь?).
И т. п.
Как видим, с автором трудно спорить. Он сам прекрасно справляется с этой задачей. Нам остаётся лишь следить за его стройным (правда, иногда чуть поспешным) повествованием.
Читать далее
32
450
Аноним5 июня 2023 г.
"Образование: краткое введение" Гэри Томаса - это книга о том, как люди учатся и как можно улучшить процесс обучения. В книге автор делится своими мыслями и опытом работы в области образования. Основные выводы книги заключаются в том, что образование должно быть персонализированным для каждого ученика, важно стимулировать учеников к самостоятельному изучению информации и необходимо учить учеников решать проблемы и принимать решения.
3
121

Все рецензии

Цитаты

Аноним13 января 2024 г.
Свою (Джон Холт, бостонский учитель) книгу-бестселлер "Причины детских неудач" (1964) он начинает цитатой из психолога Уильяма Халла: "Если бы мы учили детей говорить, они бы так никогда и не заговорили". И дальше он объясняет, что Халл имел ввиду: учёба, нагоняющая скуку или вселяющая тревогу (или же и то и другое разом), способна разрушить естественную предрасположенность ребёнка к обучению, и если бы мы попробовали учить детей говорить так, как мы учим их читать, то они бы у нас никогда не заговорили. Вместо этого они бы чувствовали унижение, смятение, отвращение и гнев. Они бы попросту онемели.
Читать далее
1
48
Аноним13 января 2024 г.
Генри Форд, прославившийся своим умением реагировать на потребительский спрос, хорошо сформулировал суть дела, объяснив, что никогда не ориентировался на потребителей, когда строил планы по дальнейшему развитию своего автомобиле-строительного дела: "Если бы я спросил у потребителей, чего они хотят, они бы сказали - лошадь порезвее". Люди хотят того, что им уже знакомо.
1
38
Аноним2 ноября 2019 г.
"Привнесение рыночных характеристик в сферу образования привело к возникновению отсроченных эффектов, прежде всего связанных с тем, что на этот «рынок» информация поступает в виде результатов тестов. Вследствие этого школы перегружены тестами, школьная программа деформируется, центр тяжести (это касается как самого процесса обучения, так и представлений преподавателей о цели обучения) смещается в сторону достижения наилучших результатов. Это беспрецедентное давление ощущают на себе не только преподаватели, но прежде всего сами дети.

Какие выводы можно сделать из истории внедрения рыночных принципов в образование за последние 30 лет? Самый значительный вывод состоит в том, что ориентированные на рынок изменения не привели к сколь-нибудь существенным успехам".
Читать далее
1
131