Взгляд кролика

Про "Взгляд кролика" Кэндзиро Хайтани я слышала давно, но при этом совершенно не собиралась читать: детлит я читаю только в бумаге, а в этом издании мне совсем не нравились картинки. Потом кто-то в отношении книги произнёс заветное "Корея, пытки, японцы, комплексы" - и я сразу ломанулась её качать. Ну что сказать. Да, японцы в былые времена действительно пытали корейцев и от этого у них теперь комплексы (ну и сами товарищи с полуострова не дают бывшей метрополии об этом забыть). Но книга не об этом совсем, хотя национальные раны автор там с удовольствием ковыряет. Она об инклюзивном образовании, которое до сих пор является спорным моментом, а уж в 1974 году, когда эта повесть писалась, тем более было непростой проблемой. И тут как посмотреть, для чего мы ходим в школу: если считать, что только знания получать, то ответ один, а если ещё и учиться коммуникации с миром, то совсем другой.
Книгу многие хвалят, по мне все не так однозначно: помимо не нравящихся мне картинок и огрехов перевода, который сделан на 4 с минусом, там ещё показаны довольно странные отношения между старшими и младшими - ученики могут обратиться к учителю на ты, хлопнуть его по заднице и залезть с разбегу ему на шею (этот момент мне показался самым болезненным, я бы, например, не хотела, чтобы по мне так лазили, я ж не забор, а вот автор явно такое одобряет). Ну и плюс по мелочи - лайт-пьянство учителей (ок, засчитаем это как реализм), ссоры и драки родителей и преподавательского состава школы. Да и всетаки подустарела книга.
Мусороперерабатывающие предприятия в Японии за последние 40 лет стопудов сильно изменились, как и подходы к инклюзивному образованию.

"Взгляд кролика" - это первое произведение у Кэндзиро Хайтани, которое я прочитал. Оно тронуло мою душу. Редко, конечно, у меня на глазах начинает идти дождь, но этот случай - что-то с чем-то.

Это роман о наивной молодой учительнице, которая души не чает в своих детях. Будь то безжизненный мальчик или умственно отсталая девочка, она не отвернётся от них, даже если придётся иметь дело с мухами или агрессивными родителями. Эта книга учит нас добру и пониманию, взглянуть на вещи глазами другого человека: "Не нужно быть Буддой, чтобы взглянуть в глаза кролику и увидеть мир его глазами".

Из минусов я могу заметить только один - эта история слишком быстро кончается. И я не о том, что она скомкана и не доделана. Говорю только о положительном ключе. Я планировал прочитать её в кратчайшие для меня сроки - 4 дня (200 стр. можно и за 1 день прочитать, но это не про меня), но прочитана она была за 2,5 дня.

Вывод таков, что я всем без исключения советую прочитать эту книгу. Об японские имена, конечно, можно язык сломать (например Тэцудзо), но можно потерпеть. Будьте добрее и читайте хорошие книги. Счастливо

P.S. "Бывают хорошие люди, а бывают плохие. Но если бы не было плохих, то никто бы не знал про хороших, что они хорошие"

Милая маленькая история о том, как молодая и еще наивная учительница благодаря местному алкоголику и разрушителю устоев пытается раскрасить цветными красками жизнь своих учеников. Проявляя чудеса эмпатии и научившись, вместе с детьми, видеть прекрасное в незаметном, взять хотя бы мух, она разрушает свой брак.
Текст столь чист и морально прекрасен, что читать его было одно удовольствие. В отличии от множества современных азиатских книг, здесь я увидела не только логичное и непростое развитие героини, но и целый срез общества. Когда в одном классе учатся как благополучные ребята, так и те, кого считают мусорными детьми, не просто относиться ко всем одинаково. Вот и Котани это не удается. В итоге на нее обижаются обеспеченными матушки за пренебрежение и обожают дети из самых сложных семей за участие и внимание.
И, кстати, ни одного кролика в книге нет.

Интересно, как автор выбирает название для книги? Я думаю, это сложно. Надо, наверное, чтобы название было ёмкое, образное, отражало задумку автора, суть произведения, было яркое, запоминающееся, притягивающее внимание.

Согласитесь, что нечасто в названии книги фигурирует слово «кролик». Какое-то оно наивное, простенькое, маленькое, детское, оно как-то несолидно для названия книги. Я, кроме тех книг, которые прочитала, не могу сразу вспомнить произведения, где упоминается кролик. А прочитала я и написала отзыв о двух книгах с этим словом: «Как Гитлер украл розового кролика» Джудит Кер и «Когда бог был кроликом» Сары Уинман. В обоих случаях кролик имел место быть. И хоть названия книги не передают буквально события книги, но кролики там были. В первой книге был кролик игрушечный, а во второй–настоящий.

Я прочитала ещё одну книгу, в названии которой упоминается этот милый зверёк–«Взгляд кролика». Это роман японского писателя Кэндзиро Хайтани. В книге нет ни одного кролика, но его упоминание связано с пословицей: «Не нужно быть Буддой, чтобы взглянуть в глаза кролику и увидеть мир его глазами».

Я бы сказала, что это книга в основном о профессии учителя, но не только, ведь умение видеть не только то, что видят глаза, а заглядывать внутрь должен уметь каждый человек, живущий среди людей, уметь встать на позицию оппонента, на позицию другого человека и посмотреть на ситуацию его глазами, уметь понять.

По сюжету молодая учительница Фуми Котани начинает работать, ей дают первоклассников в школе, которая находится в промышленном районе города Осака. В этом районе находится мусоросжигающий завод, который давно обещают перенести, который работает по старым технологиям, мусор сжигается в огромных печах, на территории огромная свалка из отходов, в результате в этом районе очень плохая экология. На заводе работают контрактники и живут они прямо на территории завода в небольших домах, а дети посещают ту самую школу, в которой работает главная героиня Фуми Котани.

У неё в классе учится один такой мальчик с территории завода, его зовут Тэцудзо, он замкнутый, молчаливый, недружелюбный, в случае сильной обиды бросается на обидчика и может впиться зубами или расцарапать ногтями. Так было несколько раз и не только с учениками, но и с учителями. Он практически ничего не делал на уроке, не мог писать, читать, не говорил. У мальчика было одно увлечение–мухи. Он их содержал, как домашних питомцев.

К детям с завода и одноклассники и учителя относились часто нетерпимо, т.к. они не отличались чистоплотностью, жили бедно, учились часто очень слабо. Только 4 учителя, включая Фуми Котани, относились к проблемам детей и их семей неравнодушно.

Молодая учительница с энтузиазмом начинает преодолевать все трудности профессии, с желанием и упорством решает проблемы, старается достучаться до каждого ребёнка, понять их трудности даже в ущерб себе, своему личному времени, своей молодой семье. Ей удаётся в итоге достучаться до трудного ребёнка, стать его другом, подружиться с семьями заводских работников, найти поддержку у родителей всего класса, помочь им с проблемой переселения, она даже умудряется провести смелый педагогический эксперимент, взяв в класс девочку с ограниченными возможностями здоровья, но...

Если бы я читала эту книгу будучи студенткой или на заре своей педагогической деятельности, думаю, она бы меня вдохновила: трудности преодолеваются, дети и родители откликаются, учатся лучше, становятся добрее, добродушнее, ответственнее, сознательнее, в отношениях наступает любовь и взаимопонимание... Я не циник, но история не про нашу жизнь, как мне кажется. Очень интересная история, книга понравилась, читала легко и с удовольствием, но опыт работы и жизни говорит, что так получается только в книжках. Быть может, если мы все будем читать такие книги, тогда это станет нашей реальностью? Хорошо бы))

Где-то в отзывах мелькало, что книга эмоционально тяжелая. Не знаю, не знаю... могу назвать с пару десятков куда более тяжелых книг. А здесь изображенное детское общество еще очень гуманно (ведь следует учесть, что, во-первых, речь идет о Японии, а во-вторых, "Взгляд" написан в 70-е годы. Так что до настоящей жестокости и тяжести тут далеко).

Далее, не могу назвать книгу однозначно детской. Она просто о детях, и по-детски делит героев на плохих и хороших (хотя и это не всегда полярно и безусловно). Но детям точно стоит ее прочесть. Однако мне бы хотелось порекомендовать эту книгу прежде всего педагогам. Лично я была в восторге от прочтения шикарной сцены отрытого урока Адачи и его методе написания сочинений. Занесла "методику плохих и хороших парней" на полочку "Избранное" в мозгу для моего внутреннего педагога))) Это шедевр!

Книга честная, без приукрашиваний, с такими понятными метаниями молодой учительницы из крайности в крайность. Приятно, что автор поддерживает меня в моей уверенности - пресловутая "детская жестокость" не падает с неба, а воспитывается взрослыми, вернее, жестокость не купируется и не вскрывается окружением и воспитанием, а не воспитывается - гуманность. Это раз. Второе - никогда раньше не встречала, чтобы кто-то так точно формулировал еще одну мою идею (когда я ее высказываю, кто-то задумывается, а кто-то аплодирует, но как всегда, оказалось, что "все уже придумано до нас")))

Итого:
книга эта

• о странных детях, и о том, что может скрываться под странностью (звучит как-то страшно, но я имела ввиду положительные черты)));
• о труде выкапывания из-под странности хороших человеков
• "мастрид" учителям, однако читая, стоит делать поправку на специфику японского мировосприятия - у них есть то, чего нет у нас. Помня об этом, не придется разводить в недоумении руками.

  Ну а "фу-фу" в виде мух и мусорного завода можно перетерпеть. Даже мне) Тем более, что в качестве компенсации нам предложат несколько интересных фактов из жизни двукрылых)))

  "Взгляд кролика" и сегодня во многом актуален (разве что проблемы лишь усугубились с тех пор). И это произведение из тех, что сразу или понравится или не понравится. При чем я прекрасно пойму и тех, и других читателей. Но сама я отношусь к первым.