Довольно удивительной найдут данную работу автора многие из поклонников книг по психологии. Удивительным является то, что автору удалось расписать одну тему, которая обычно умещается в одной главе, в одну целую книгу. Нет бы взять сложную тему, тему из какого-нибудь толстого учебника по психологии какого-нибудь её узкого направления. Нет, решили взять и так разложенную по полочкам тему и разложить её на ещё меньшие детали. Что за тема? Как люди обучаются различным навыкам. Или способ, которым мозг обучается новым навыкам. Это крайне популярная тема и о ней не писал только ленивый. Как же у него это вышло, как он растянул тему, которая умещается в одну главу? Очень просто. Примеры из жизни.
Итак, начало книги являет собой классическое описание процедуры того, как наш мозг формирует новые навыки, будь то иностранный язык, игра в футбол или мастерство катания на горных лыжах. Тут всё просто. Чем больше человек тратит времени на определённый навык, тем чаще «вспыхивает» соответствующая тропа из нейронов в нашем мозге. Т.е. навык, как крайне удачно определили в одной книге по психологии, подобен тропе, т.е. чем чаще мы тренируем тот или иной навык, тем проторённой становится тропинка или другими словами, тем с большим мастерством мы выполняем определённую задачу, тем виртуозней наш навык.
Далее автор немного опишет, как с точки зрения нейропсихологии всё это работает. Тут, нужно отдать ему должное, ибо половина текста носит свежий или новый характер. Некоторые момент действительно мне были не известны.
Где-то на середине книги, после многочисленных историй, как и кто развивал свои навыки, последует раздел книги, который можно обозначить как практический. Лично я данный раздел не нашёл сильно уж интересным. Я бы даже сказал, что он слишком расплывчатый. Я так и не понял, что автор хотел сказать, приводя примеры людей, которые росли и воспитывались либо одним родителем, либо вообще приёмными. Автор пишет или намекает, что это как-то повлияло на развитие их навыков, т.к. они не чувствовали – из-за потери близких – в безопасности, что вело к росту продуктивности развития навыков. Страшно даже предположить, что предлагает нам автор. Если же это было дано как «информация к размышлению», то тоже непонятно - зачем. Какой практический смысл?
Другой, более интересный момент, это разбитие задачи (игра на музыкальном инструменте определённой части произведения, тренировка определённого движения в футболе и так далее) на маленькие части. К примеру, некоторые футболисты тренируются, как я это понял, не на обычном стадионе, а на поле чуть меньше или такого же размера как баскетбольная площадка, с целью сократить или избавится от ненужных и к тому же затратных действий. Т.е. отработать до идеала один маленький кусочек (а это проще всего) и таким образом, в конце концов, собрать пазл, превратив всё действие в чуть ли не идеал. Что ж, идея действительно довольно интересная и где-то я о ней уже читал.
Последняя часть книги посвящена коучингу. В данной главе автор будет писать о лучших учителях, приводя ещё больше примеров. Фактически, вся эта часть будет состоять из одних только примеров, историй. Мне не совсем понятно для чего это. Читать небольшие отрывки обучения людей - довольно скучное дело. Поэтому прочитав половину, я закрыл книгу, ибо, по сути, и так всё понятно. Хотя, ясно и понятно было ещё в начале книги, где-то на 50 странице.
7 понравилось
