Развиваем в игре интеллект, эмоции, личность ребенка

Рейтинг LiveLib

4,0

1 оценка

• 5
  0%
• 4
  100%
• 3
  0%
• 2
  0%
• 1
  0%

Ваша оценка

Отметить эмоции

Прочитали 1Хотят прочитать 5

Рецензии

• 

  Leksi_l

  6 апреля 2026

  В друзья

  Развиваем в игре интеллект, эмоции, личность ребенка. Наталья Круглова

  Цитата: Поэтому задача развивающих занятий должна состоять в преодолении такого глобального восприятия, в попытке научить учащихся воспринимать содержание заданий с учетом элементов на фоне смысла целого, т. е. уметь осознанно концентрировать, распределять и переключать свое внимание при анализе элементов, единиц, частей, деталей целого

  Впечатление:

  Исходя из своей работы ,мне приходится интересоваться возрастной психологией, но я часто сталкиваюсь с тем, что умные теоретические выкладки совершенно не применимы в жизни. С этой книгой можно сказать повезло.

  По моему мнению, это очень простая, но при этом невероятно практико-ориентированная вещь. Автор не пытается поразить читателя глубиной философских обобщений, а делает ровно то, что обещает в названии: даёт чёткие характеристики высших психических функций — памяти, внимания, мышления, воображения, — а следом предлагает конкретные упражнения для их развития через игру. Мой взгляд на подобную литературу обычно скептический, потому что многие пособия либо слишком заумные, либо слишком пустые, здесь на мой взягляд всё по делу.

  Читается книга легко, словно конспект опытного педагога-практика. Автор не расписывает теорию на сотни страниц, а даёт самое важное, точечно и понятно. И это, на мой взгляд, огромный плюс, особенно для уставших родителей, у которых нет времени на толстые тома. Условно: открыл нужный раздел, нашёл возраст, прочитал про игру — и вечером уже играешь с ребёнком, понимая, зачем ты это делаешь и на что влияет именно эта игра.

  Издана книга почти пятнадцать лет назад, но, на мой взгляд, она нисколько не устарела. Разве что за это время появилось много новых ярких пособий, но по сути механизмы развития высших психических функций не изменились. Ограничение у неё, пожалуй, одно — она ориентирована на дошкольника и младшего школьника. Для подросткового возраста нужно будет искать что-то другое (да-да, даже у них что-то нужно развивать...)

  Читать книгу однозначно стоит, особенно тем, у кого дети растут прямо сейчас. В общем потоке педагогической литературы она займёт достойное место.

  Читать/не читать: читать

  Читать далее

  72 понравилось

  0

  148

Популярное

Все

Шурале

Даша Бунтина

3,8

(484)

Бешеный

Сорж Шаландон

4,4

(211)

Смерть под ореховым деревом

Анви Рид

4

(445)

Змеелов

Даха Тараторина

4,6

(480)

Царствие мне небесное

Вера Богданова

4,6

(354)

Во главе обмана

Лия Арден

4,6

(716)

Эй, дьяволица!

Хулия Де Ла Фуэнте

3,5

(760)

Заступа: Грядущая тьма

Иван Белов

4,4

(948)

Всё, что мы не завершили

Ребекка Яррос

4,6

(536)

Игры королей. Принцесса Ардена

Софи Анри

4,7

(490)

Исход(ы)

Джулиан Барнс

4

(456)

А леса у нас тихие

Алёна Селютина

4,4

(775)

Цвета истины

Кристин Ханна

4,5

(231)

Господин прокурор

Катерина Траум

4,5

(418)

Канашибари. Пока не погаснет последний фонарь. Том 4

Вероника Шэн, Ангелина Шэн

4,3

(2,4K)

Хэллоуин в книжном «Ленивые кости»

Эммелин Дункан

3,5

(634)

Нежили-небыли

Татьяна Мастрюкова

3,5

(409)

Хроники пепельной весны. Книга 1: Магма ведьм

Анна Старобинец

4,2

(981)

Как поймать монстра. Круг третий. Книга 2

Арина Цимеринг

4,5

(1,1K)

Сделаны из вины

Йоанна Элми

4,4

(96)

Цитаты

• 

  Leksi_l

  30 мая 2025

  В друзья

  Таким образом, общая способность к обучению включает в себя следующие способности:
  

  • адекватно действовать в ситуации учебной задачи, а именно: осознанно принять цель (задачу) деятельности; спланировать пути ее достижения;
  • создавать адекватные способы ее достижения;
  • осуществлять контроль за способом достижения и за результатом;
  • производить коррекцию выполняемой деятельности в зависимости от правильности и полноты достигнутого результата.

  
  Иными словами, задача коррекционной работы состоит в формировании осознанной регуляции операционно-регулятивным блоком (самостоятельности выполнения учебной деятельности). Самостоятельная учебная работа – разновидность учебной деятельности, в которой все ее компоненты выделяются и определяются ребенком самостоятельно.

  Читать далее

  16 понравилось

  48
• 

  Leksi_l

  30 мая 2025

  В друзья

  Сформировав у учащегося необходимые предпосылки учебной деятельности, переходим к той части коррекционной программы, которая направлена на формирование собственного навыка осознанной ее организации. Механизм коррекционной работы и в этом случае остается тем же:
  

  • выделяется слабое функциональное звено или звенья;
  • доводится до осознания учащимися недостаточность работы этого звена;
  • создаются условия и средства для осознанного контроля и коррекции работы данного звена и тем самым повышается эффективность работы всего самостоятельного, осознанного контура регуляции, то есть процесса

  
  построения учебной деятельности.

  Читать далее

  16 понравилось

  34
• 

  Leksi_l

  30 мая 2025

  В друзья

  Для тренировки и коррекции внимания могут использоваться задания на восприятие, работу памяти, понимание закономерностей и другие виды мыслительной деятельности, поскольку внимание само по себе не является отдельным познавательным процессом.

  16 понравилось

  36

Подборки с этой книгой

• • 
  • 
  • 

  Книги, которые заинтересовали.

  • AlexAndrews
  • 4 238 книг
• • 
  • 
  • 

  Книги для педагога-психолога

  • Leksi_l
  • 21 книга
• • 
  • 

  Игровое развитие

  • Paga_Nel
  • 2 книги