Развиваем в игре интеллект, эмоции, личность ребенка

Цитата: Поэтому задача развивающих занятий должна состоять в преодолении такого глобального восприятия, в попытке научить учащихся воспринимать содержание заданий с учетом элементов на фоне смысла целого, т. е. уметь осознанно концентрировать, распределять и переключать свое внимание при анализе элементов, единиц, частей, деталей целого

Впечатление:

Исходя из своей работы ,мне приходится интересоваться возрастной психологией, но я часто сталкиваюсь с тем, что умные теоретические выкладки совершенно не применимы в жизни. С этой книгой можно сказать повезло.

По моему мнению, это очень простая, но при этом невероятно практико-ориентированная вещь. Автор не пытается поразить читателя глубиной философских обобщений, а делает ровно то, что обещает в названии: даёт чёткие характеристики высших психических функций — памяти, внимания, мышления, воображения, — а следом предлагает конкретные упражнения для их развития через игру. Мой взгляд на подобную литературу обычно скептический, потому что многие пособия либо слишком заумные, либо слишком пустые, здесь на мой взягляд всё по делу.

Читается книга легко, словно конспект опытного педагога-практика. Автор не расписывает теорию на сотни страниц, а даёт самое важное, точечно и понятно. И это, на мой взгляд, огромный плюс, особенно для уставших родителей, у которых нет времени на толстые тома. Условно: открыл нужный раздел, нашёл возраст, прочитал про игру — и вечером уже играешь с ребёнком, понимая, зачем ты это делаешь и на что влияет именно эта игра.

Издана книга почти пятнадцать лет назад, но, на мой взгляд, она нисколько не устарела. Разве что за это время появилось много новых ярких пособий, но по сути механизмы развития высших психических функций не изменились. Ограничение у неё, пожалуй, одно — она ориентирована на дошкольника и младшего школьника. Для подросткового возраста нужно будет искать что-то другое (да-да, даже у них что-то нужно развивать...)

Читать книгу однозначно стоит, особенно тем, у кого дети растут прямо сейчас. В общем потоке педагогической литературы она займёт достойное место.

Читать/не читать: читать