Ваша оценкаЦитаты
Leksi_l30 мая 2025 г.Читать далееТаким образом, общая способность к обучению включает в себя следующие способности:
- адекватно действовать в ситуации учебной задачи, а именно: осознанно принять цель (задачу) деятельности; спланировать пути ее достижения;
- создавать адекватные способы ее достижения;
- осуществлять контроль за способом достижения и за результатом;
- производить коррекцию выполняемой деятельности в зависимости от правильности и полноты достигнутого результата.
Иными словами, задача коррекционной работы состоит в формировании осознанной регуляции операционно-регулятивным блоком (самостоятельности выполнения учебной деятельности). Самостоятельная учебная работа – разновидность учебной деятельности, в которой все ее компоненты выделяются и определяются ребенком самостоятельно.1635- Leksi_l30 мая 2025 г.Читать далее
Сформировав у учащегося необходимые предпосылки учебной деятельности, переходим к той части коррекционной программы, которая направлена на формирование собственного навыка осознанной ее организации. Механизм коррекционной работы и в этом случае остается тем же:
- выделяется слабое функциональное звено или звенья;
- доводится до осознания учащимися недостаточность работы этого звена;
- создаются условия и средства для осознанного контроля и коррекции работы данного звена и тем самым повышается эффективность работы всего самостоятельного, осознанного контура регуляции, то есть процесса
построения учебной деятельности.1629 - Leksi_l30 мая 2025 г.
Для тренировки и коррекции внимания могут использоваться задания на восприятие, работу памяти, понимание закономерностей и другие виды мыслительной деятельности, поскольку внимание само по себе не является отдельным познавательным процессом.
1626 - Leksi_l30 мая 2025 г.
Поэтому задача развивающих занятий должна состоять в преодолении такого глобального восприятия, в попытке научить учащихся воспринимать содержание заданий с учетом элементов на фоне смысла целого, т. е. уметь осознанно концентрировать, распределять и переключать свое внимание при анализе элементов, единиц, частей, деталей целого.
1622 - Leksi_l30 мая 2025 г.Читать далее
Направленность развивающих игр:
• развитие познавательных процессов (разных форм мышления, увеличения объема слухоречевой оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, способности к концентрации, распределению и переключению внимания) и предпосылок учебных умений;
• расширение словарного запаса, обогащение активного и пассивного словаря;
• совершенствование зрительно-пространственных и пространственно-временных ориентировок, двигательной памяти;
• развитие сукцессивных способностей (т. е. последовательности действий и их планирования);
• развитие тактильных ощущений посредством дермалексии (т. е. узнавании букв, написанных в воздухе, на теле и т. д.).1623 - Leksi_l30 мая 2025 г.
4. Задача. Переписать без ошибок следующие строчки:
АЛАЙОНОСАНДЕРА МЛЗОВРЛТОНИЛОТОЗАКОН АММАДАМА
РЕБЕРГЕ АССАМАСА
ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА КЛАТИМОР1523 - Leksi_l30 мая 2025 г.
Напомним, что внимание в самом общем виде рассматривается как состояние устойчивого сосредоточения на каком-либо объекте, какой-либо деятельности. Современная тенденция к обучению скорописи, чтению словами у значительной части школьников вызывает трудности в формировании умения грамотного письма и чтения.
1522 - Leksi_l30 мая 2025 г.
В целом, предлагаемые ниже методики коррекции кратковременной памяти основаны на взаимодействии различных модальностей (синестезии) и опираются на активизацию психической деятельности ребенка, в
частности, ассоциативно-мыслительной. Вместе с тем, постановка задач, связанных с запоминанием, как правило, завуалирована другими формами активности.1520 - Leksi_l30 мая 2025 г.
Ограниченность оперативной (кратковременной) памяти особенно отрицательно сказывается на первых этапах обучения, когда ребенок не имеет еще никаких рациональных способов работы с поступающим каждодневно учебным материалом, и поэтому этот материал усваивается частично.
1520 - Leksi_l30 мая 2025 г.
Известно, что у поступившего в школу ребенка учебная деятельность (являясь сложной и по содержанию, и по регуляторно-когнитивной структуре) складывается не сразу При этом овладение учебной деятельностью происходит особенно интенсивно в первые годы школьной жизни, так как именно в этот период закладываются основы умения учиться. По существу в младшем школьном возрасте ребенок учится тому,
как приобретать знания и как ими пользоваться. Это умение остается с ним на всю жизнь.1520