Впитывающий разум ребенка

Впечатлений много и все в виде каши. Но если сделать выжимку, то ребёнок не такой как взрослый. Ребёнок — это промежуточная стадия, стадия куколки, в течении которой формируется бабочка. Но это и так понятно. Что не понятно, так это то, как именно это происходит. Монтессори проливает свет на сей таинственный процесс.

Грубо говоря, от 0-3 ребёнок формирует речь, умение передвигаться и использовать руки. Это период строительства разума. Обретя новые способности, он будет тренировать их. Но без какой-то особой цели. Ходить ради ходьбы, лазать и носить тяжести, чтобы занять руки. Говорить, потому что он научился говорить.

После трёх ситуация меняется. Приходит время оттачивать полученные навыки уже сознательно. Ребёнок выбирает работу и развивается, концентрируясь на интересном для него занятии, и благодаря опыту, который он получает из окружающей среды.

Решающую роль здесь играет свобода выбора. Именно то занятие, которое он выбрал сам вызывает стопроцентную концентрацию и неослабеваемый интерес. Ребёнок способен работать без устали. Как следствие он спокоен и счастлив. Он независим. Он общителен и дружелюбно настроен к окружающим. Он дисциплинирован и любит порядок. Его интеллектуальные способности растут.

В противном случае, неумение концентрироваться приводит к разнообразным девиациям. Опять-таки, грубо говоря, это разлаженный механизм или оркестр без дирижёра. Ум блуждает не понятно где, язык трещит без умолку, руки и ноги болтаются без дела.

Но это коротко о главном, а книга интересна в первую очередь тем, что можно поэтапно проследить КАК и В КАКОМ ВОЗРАСТЕ формируется речь, ходьба и рука, а вмести с ними и способность мыслить. Не говоря уже о самом эмбрионе.

Отследить характерные особенности детей от 0-3 и от 3-6. Понять, что ребёнку нужно в этом возрасте и как грамотно использовать сенситивный период. Например, с 3-6, в период расширения словарного запаса, самое время учить грамматику и письмо. Ребёнок впитает все с удовольствием и без труда.

И, пожалуй, главное, над чем стоит задуматься. Ребёнок ещё не взрослый и с ним бесполезно говорить на языке взрослых. Требования и увещевания мало к чему приводят. Ровно как и существующая система образования. Почему? Потому что не учитывают особенностей его развития и потребностей отдельного возраста.