Воспитателю о сексологии

Книга вводит читателя в круг основных проблем сексологии, раскрывает физиологопсихологические особенности развивающегося ребенка, возрастные взаимоотношения детей и подростков обоего пола, привлекает внимание к тем закономерностям и принципам, которые обязательно нужно учитывать в практике воспитателя. Рассматривается множество конкретных ситуаций полового воспитания и анализируется тактика помощи детям в психосексуальном формировании со стороны учителей, воспитателей и родителей. Для учителе...

Жанры

Рейтинг LiveLib

3,5

2 оценки

5
0%
4
50%
3
50%
2
0%
1
0%

Ваша оценка

Прочитали 3Хотят прочитать 7

Рецензии

readernumbertwo24 января 2015 г.
Виктор Каган - доктор медицинских наук, психиатр и психолог. Для СССР книга "Воспитателю о сексологии", безусловно, была смелой и прямолинейной. Тем не менее, стоит признать, что к 2015 году многие утверждения, которые в ней содержатся, безнадёжно устарели. Автор ссылается, преимущественно, на работы советских исследователей (правда, много упоминает результаты исследований Кинси и несколько раз пишет о Фрейде).
Есть ли в этой книге что-то полезное для педагогов и родителей? Да, есть.
В ней можно узнать о том, как объяснить ребёнку, откуда берутся дети. И объясняется, почему истории про капусту, аиста и покупку в магазине - не самые удачные варианты.
Виктор Каган объясняет, насколько важно проинформировать девочек о менструациях и в каком возрасте это лучше делать. Автор пишет о том, как реагировать родителям, если ребёнок стал свидетелем их сексуального взаимодействия.
Важным мне представляется и то, что Каган развинчивает миф о вреде мастурбации и предлагает быть лояльней к проявлению нетрадиционной сексуальности. Не говоря уже о важности утверждения о том, что детская сексуальность - это не миф.
Но не стоит забывать, что книга "Воспитателю о сексологии" написана в Советском Союзе и написана человеком, который вырос и воспитывался в рамках определённой культуры. Поэтому в книге вы не найдёте и намёка на гендерный паритет. Видно, что автор весьма далёк от западных гендерных исследований.
Кроме того, в книге Виктора Кагана встречаются и вот такие, устаревшие, представления:

Различают две формы гомосексуального поведения. Активная предполагает исполнение в сексуальном взаимодействии мужской, пассивная — женской роли. A. М. Свядощ считает, что несовпадение сексуальной роли и паспортного пола указывает на врожденные, а совпадение — на средовые причины гомосексуального поведения.
Не самая хорошая книга, но и не абсолютна ужасная. К этому тексту стоит относиться критически и учитывать время его написания.
Читать далее
9
421

Все рецензии

Цитаты

readernumbertwo23 января 2015 г.
Теория моделирования восходит к взглядам 3. Фрейда, согласно которым ребенок, не осознавая
этого, идентифицирует себя с родителем своего пола и имитирует его поведение. Позже моделирование стали связывать с имитацией поведения не только родителей, но и других людей. Самый сильный довод в пользу этой теории - тот, что дети действительно чаще ориентируются на взрослых своего пола. Однако остается неясным, почему все-таки дети предпочитают идентификацию с тем или иным полом.
Познавательная теория утверждает, что ребенок сначала воспринимает себя как мальчика или девочку, затем узнает о связанном с полом поведении и стремится вести себя соответствующим образом.
Теория социального научения придает решающее значение механизмам поощрения-порицания: мальчиков поощряют за маскулинное и порицают за феминное поведение, а девочек - наоборот.
Слабое место последних двух теорий состоит в том, что многие различия в поведении мальчиков
девочек не являются результатом обучения, а нередко формируются и вопреки ему.
Языковая теория исходит из того, что, говорят. Понимая речь, человек производит соответствующее речевой модели действие.
Читать далее
1
247
readernumbertwo24 января 2015 г.
Различают две формы гомосексуального поведения. Активная предполагает исполнение в сексуальном взаимодействии мужской, пассивная — женской роли. A. М. Свядощ считает, что несовпадение сексуальной роли и паспортного пола указывает на врожденные, а совпадение — на средовые причины гомосексуального поведения. /8)/
0
192
readernumbertwo24 января 2015 г.
Для мальчиков сочувствующее понимание — это в первую очередь объективное знание человека или интеллектуальная общность, а для девочек более значимо сопереживание. Иными словами, общечеловеческое восприятие дружбы как сочувствующего понимания получает разную транскрипцию: инструментальную (сочувствующее понимание) — у мальчиков и эмоциональную (понимающее сочувствие) — у девочек. Эмоционально-экспрессивный женский стиль привносит в дружбу больше интимности, эмпатии, уступчивости, чем это бывает у мальчиков, для которых больше значит надежность друга. С возрастом дружеские отношения становятся все более индивидуализированными и избирательными, но у мальчиков это происходит чаще в однополой, а у девочек — в разнополой дружбе.
Читать далее
0
156