Педагогическая поэма

От margo000

Удивительно, и как только Макаренко так решился - взяться вывести нового человека, "освобожденного от хозяина", из весьма трудного материала, да еще и с весьма скудной материальной базой. Тем не менее, он преуспел и обогатил педагогику многими наработками.
Макаренко наглядно продемонстрировал, что в работе надо исходить из имеющегося, а не из педагогической теории и догматики о сферическом ученике в вакууме. В его педагогике мерой всему является дело и лаконичный принцип "Не пищать".
Что касается мотивации, Антон Семенович старался убедить своих воспитанников, что работать - весело. А в хорошем коллективе работать еще веселее. Роль коллектива в воспитательном процессе оказалась огого какая, это знание действительно полезно, значимо и прекрасно проиллюстрировано в повести Макаренко.
Юные правонарушители и беспризорники оказались очаровательными. В тексте то и дело проглядывает, как они очаровывали Макаренко своими прелестными бодрыми личиками и короткими труселями, он аж ни на одну женщину не взглянул. Мне сначала подумалось, что "колонисты" они не потому что колония для преступников, а потому что осваивают новые земли. Но об их беседах и развлечениях читать было гораздо интереснее, чем об их работе.
И с чувством юмора у Макаренко-писателя оказалось все хорошо.

Только вот явно чувствуется предельность этого мира и разнообразия в нем.
И еще было бы здорово чуть менее подробно описывать разный там труд и хозяйство и чуть более - воспитание.

Роман воспитания и история успеха в одной книге. Поразительно интересно описан рост и развитие колонии для малолетних преступников от ее основания в годы гражданской войны до последующих достижений. Перечитывала много-много раз и почему-то больше внимания уделяла не педагогическим победам, а 'материальной культуре' колонистов. От добытого с боем у бюрократов мешка муки до собственных жаток, сеялок, плантаций, мастерских, театра и чуть не дворцов. Этим напоминает 'Таинственный остров' Ж.Верна.
Ну и кроме того - просто "вкусная" книга. Написано так увлекательно и с юмором, что огромный кирпич книги проглатываешь очень быстро.

Уже много о книге написали другие читатели. Просто хочется сказать, как сильно откликаются идеи в книге о работе педагога. Наверное, читая эту книгу в университете как "обязаловку" про странные для современной жизни советские методы и не имея педагогического опыта, можно впасть в тоску :) А проработав уже 20+ лет учителем и читая это произведение, хочется  Макаренко поблагодарить за беседу с ним длиной в 700 страниц и рассказать ему, что расстановка сил в педагогической реальности совсем не изменилась.. И грустно, что книга закончилась достаточно широкими мазками и что вообще закончилась, но радостно, что есть другие ещё не прочитанные произведения Макаренко.

В 1920 году Антону Семёновичу Макаренко предложили возглавить колонию для несовершеннолетних преступников. Еще толком не закончилась Гражданская война, страна пребывает в состоянии полнейшей разрухи, на улицах толпы беспризорников. И с материальной базой будущей колонии, и с кадрами дела обстоят крайне плохо. Необходимо каким-то образом воспитывать нового советского человека в условиях тотального дефицита и неустойчивой пока идеологии. Колония располагается в окружении кулацких сёл, население которых, мягко говоря, не сильно радуется возникшему под самым боком рассаднику малолетней шпаны.
Первая партия воспитанников состоит всего из шести человек, но даже такая малочисленная группа ставит педагогов в тупик. Пацаны не намерены ни рубить дрова, ни расчищать снег, ни учиться, и совершенно не скрывают, что хотят просто пересидеть в колонии некоторое время, а затем отправятся на поиски лучшей жизни. Здесь-то и начинается проверка педагога Макаренко на прочность и формирование его собственной концепции воспитания.
История, рассказанная в романе, охватывает примерно восемь лет. За это время захудалая колония для несовершеннолетних преступников превратится в колонию имени М.Горького, дважды поменяет местоположение, организует большой сельскохозяйственный оборот, увеличит количество воспитанников до четырехсот и докажет свою состоятельность многочисленными выпускниками рабфака и студентами различных университетов.
Впервые этот роман я прочитала лет в 13. Сколько раз потом перечитывала даже не знаю, но отдельные эпизоды помню почти дословно. Тогда я, конечно, воспринимала «Педагогическую поэму» просто как захватывающую историю жизни одного постепенно разрастающегося коллектива со взлетами и падениями, радостями и горестями. Позже, во время учебы в институте, мне пришлось рассматривать и разбирать этот роман как воплощение педагогических теорий Макаренко. И вот наконец пришло время, когда я могу одновременно наслаждаться интересными жизненными зарисовками и попутно отмечать те или иные практические находки или провалы в воспитании.
В первой части события достаточно разрозненные, они показывают самые яркие моменты первых дней и месяцев существования колонии. Хронологию там проследить сложно, потому что Макаренко отмечает временные рамки весьма условно, хотелось бы более линейного и гладкого повествования, каким оно и становится позже.
Роман очень ярко показывает, насколько неблагодарна работа педагога. Она движется по одному и тому же кругу: принял новеньких, привел их в порядок, выпустил, принял новеньких… Отдачи как таковой нет, ты очень короткое время можешь наблюдать плоды своих трудов, расслабиться и радоваться тому, как хорошо всё идет, а потом приходит новый коллектив. В то время ситуация осложнялась еще и необходимостью выработки нового подхода к воспитанию и далеко не все начинания Макаренко вызывали горячий отклик руководства. Это сейчас мы в педагогических вузах изучаем его теорию как нечто само собой разумеющееся и понятное, а ему приходилось фактически идти против течения.
Надо сказать, современные дети разительно отличаются от ребят того времени. Росли они, конечно, в абсолютно других условиях, куда более суровых, как и воспитывались в совершенно другой идеологии. Но что точно понятно – дети, выходящие на дорогу ловить разбойников, находящие в лесу трупы, воюющие с кулаками за землю, во всех отношениях устойчивее современных изнеженных принцесс обоего пола.
В какой-то момент я поняла, что впервые по-настоящему вчитываюсь в рассуждения автора про кулаков, советскую власть, собственность и общественный порядок. Мы видим отношение к событиям непосредственного участника, современника и оно, какая странность, сильно отличается от того, чем нам засрали головы в 90-е и дальше, дальше… А уж когда в конце книги Макаренко рассуждает о чекистах, шефах коммуны имени Дзержинского, причем явно в положительном ключе, случается прямо-таки разрыв шаблона.

Если думаешь на год вперёд - расти пшеницу, на десятилетия - расти сад, на век - воспитывает детей.

20-е годы прошлого века для нашей страны и народа были скажем-таки не ахти какие сладкие. Ещё не отгремела гражданская война; ещё сильна белая гвардия; то здесь, то там вылазят из сибирских лесов да крымских пещер спрятавшиеся от военных банды, не имеющих определённости в политике, кроме одного - дай пограбить. Экономика разрушена, торговля только базарная, поставок товаров технологичнее деревянной ложки нет, и стартует наш любимый НЭП, который не приводит ни к чему, кроме полнейшего разграбления страны "куркулями" да мелкими мошенниками "НЭПмэнами".

Затяжная гражданская война в Сибири привела к тому, что большинство мужиков ушло на войну, а выпущенные из мест лишения свободы и каторги бандиты, довершили дело грабежами оставшихся женщин и стариков. Отчаявшись от голода и холода, многие женщины с детьми собрав скудные пожитки старались перебраться в мало-мальски индустриальные города, и чем дальше от войны, тем лучше. Но даже добравшись, устроиться на самые низкооплачиваемые работы было трудно.
Так и остались сиротами миллионы детей, бродящих по большой России, ворующих всё что плохо лежит, лозунгом и мечтой которых стало:

(из к.ф. "Достояние республики")

То, что спасать это голоногое будущее страны просто необходимо, было понятно любому здравомыслящему человеку. Да только вот как ЭТО спасать, никто в толк взять не мог. Абсолютно не управляемая,

(Егор Летов, Вечная весна)

Однако, большевики такой народ, коли нужно делать - берутся и делают. Всё остальное по ходу дела. Нашёлся и в этом деле большевик - Антон Семёнович Макаренко. Казалось-бы из невозможного и из ничего, провернуться выкрутиться и сделать. По канонам это или нет, не важно, главное сделать. И пусть потом его клеймила вся "соцвосовская богема", и пусть он был не люб в высоких кругах и РКПБ, главное, что за его плечами 430 счастливых, неиспорченных душ.

З.Ы,
Все мы родом из детства, берегите его каждый росток.

Изначально был фильм, смотрели еще в институте, чтобы написать задание по предмету,  ожидала нечто нудное, отдающее нафталином, но углубившись в сюжет, взяла книгу.
⠀
Макаренко  ведёт описание своей деятельности в детской колонии для беспризорных ребят. Рассказывает, как шаг за шагом находил подход к детям, как выбирал методы воспитания и воздействия. ⠀
⠀
Помимо поиска того самого метода,  здесь описывается становление детей как настоящей ячейки общества. Педагогическая поэма - это не поэма о педагогике как таковой, потому что в ней отвергаются и отрицаются все педагогические принципы, об этом будут свидетельствовать стычки с "шишками", "коллегами", гостями колонии. ⠀
⠀
Стоить отметить, что колония в поэме носит название в честь Максима Горького. Все дети проникнуты творчеством писателя, чтят его как человека, как товарища, трепетно перечитывают его письма. Дети искренне ждут встречи со своим кумиром.
⠀
Хотя времена сейчас изменились, актуальность книги не исчерпывается.
⠀
Прочитав одну книгу, можно узнать историю превращения маленькой кучки беспризорных детей в прекрасных советских тружеников; понять всё то, что чувствует педагог, когда хочет действительно помочь ребёнку.

Эту книгу я начинал читать еще в школьные годы, отчетливо помню, что она меня заинтересовала, но что-то , а может и кто-то меня от нее отвлек и я отложил ее на полку и так сложилось, что мне было суждено к ней вернуться спустя лет эдак 15.

20-е годы прошлого века в связи с прошедшей Революцией породили большое количество беспризорников, что создает в умах правителей тех времен идею организовать под Полтавой трудовую колонию для несовершеннолетних, целью которой является перевоспитать правонарушителей и сделать из них людей Советских! Заведующим этой колонией назначают автора книги А.С. Макаренко!

Книга воспроизводит реальные события, только фамилии и имена колонистов и воспитателей несколько изменены. Макаренко описывает нам жизнь и быт колонии, выделяет несколько ярких персонажей, характеры которых он раскрывает. Основным методом воспитания в произведении является коллективный труд, а также создание объединенных общей задачей отрядов, со своими лидерами!

Педагогическая система А.С.Макаренко достигла своих результатов и большинство колонистов в будущем стали настоящими Советскими людьми (инженерами, воспитателями, летчиками, докторами и.т.д), никто из них не вернулся к прежней разбойной жизни.

К сожалению педагогические взгляды А.С Макаренко в те годы были признаны не советскими, и были раскритикованы руководством Наробраза. Как это зачастую бывает признание нашло его уже после смерти. ЮНЕСКО в 1988 (100 лет с даты рождения писателя) он отнесен к четырем педагогам, определившим способ педагогического мышления XX века!

Книга очень достойная, закрывая последнюю страницу невольно начинаешь грустить от предстоящей разлуки с главными героями. Я однозначно рекомендую ее к прочтению!

Очень понравилась педагогическая поэма! Макаренко, видимо, был такой классный мужик! Детей так долго вёл, не бросал на пол пути. Всё-таки сложно ему было, никакой личной жизни. Сам принцип воспитания так хорошо разработал. Всё-таки правильно, люди в кабинетах не понимают того, что творится на месте. Им бы окунуться в сферу, прежде чем судить. А Антон Семёнович детей любил. Но без умасливания, а строго и по-мужски что ли...
Даже не знаю как описать чувства, которые посетили при прочтении, но нужно самому прочесть, чтобы понять. Книга очень сильная. Как я люблю.

"-Что мне теперь делать?
-Я подумал и ответил скромно:

• Теперь будем понемножку жить.

И да простит меня мой преподаватель по педагогике Андрей Фёдорович, который на протяжении 5 лет задавал нашей группе психологов вопрос: "Кто читал "Педагогическую поэму" Макаренко?" и наблюдал в ответ "лес рук". Но только теперь, уже получив образование и давно работая по специальности, я смогла бы запоздало "поднять руку".

Эта книга обладает волшебной силой: она вдохновляет и укрепляет дух. А Антон Семёнович тот ещё волшебник! Это вам не свечки в храмах ставить и не указы в думе издавать: это брать малолетних, с поломанными судьбами беспризорников, преступников, хулиганов - и к жизни возвращать, людьми их делать. Человеками! С большущей буквы! Вот эта задачка куда сложнее будет... В своём труде, Макаренко описывает реальную историю становления колонии имени М. Горького, которая берёт начало в 1920 году. И описывает он это так талантливо, живо и объёмно, что возникает ощущение, будто ты и сам там - вместе с горьковцами и их наставниками проживаешь каждую секунду!

Коротко о том, благодаря чему я влюбилась в "Педагогическую поэму":

1. Макаренко открыто пишет о неудачах, о срывах, о провалах. Мне ценно то, что автор честен. В этой книге нет моментального магического перевоплощения испорченных подростков в законопослушных и высоконравственных молодых людей. Тернистый пути к переменам показан во всех красках. Всё "волшебство", как я выразилась выше, заключается как раз в непоколебимости духа ( в первую очередь духа самого Антона Семёновича) и веры (самой искренней и чистой).

• Мне близки педагогические идеи Макаренко. Но к сожалению, многие из этих идей забыты и похоронены уже давно. Педагогика - наука сложная и размытая. Но существуют те простые истины, которые актуальны и по сей день. Поэтому, считаю, что прислушаться к человеку, практически в одиночку выдернувшему из пропасти сотни молодых мальчишек и девчонок, безусловно стоит!
• Стиль письма Макаренко погружает читателя в атмосферу книги: я в каждой строчке видела боль, переживание, отчаяние, страх, воодушевление, смятение и другие чувства автора и его воспитанников... Опять же, - мне так важно почувствовать, что писатель НЕ ВРЁТ. К тому же, "Педагогическая поэма" никакой не скучный учебник по педагогике, это на самом деле ПОЭМА! ЖИВАЯ ИСТОРИЯ! ПЕСНЯ!

  ...Мне так становится тепло на душе, в момент знакомства с новым произведением, от которого у меня возникает желание встретиться с его автором в реальности: выпить чашку чая, внимательно изучить лицо писателя, задать вопросы, послушать его голос, пожать его руку... Что уж говорить... Макаренко меня обаял! И, прочитав 400 страниц легендарного труда Антона Семёновича, я жалею только об одном - что я не прочитала его раньше.

  "И что такое ясный личный путь? Это отрешение от коллектива, это концентрированное мещанство: такая ранняя, такая скучная забота о будущем куске хлеба, об этой самой хвалённой квалификации. И какой квалификации? Столяра, сапожника, мельника. Нет, я крепко верю, что для мальчика шестнадцати лет нашей советской жизни самой дорогой квалификацией является квалификация борца и человека."(с)