Up the Down Staircase

Когда я только выбирала книгу для чтения, меня насторожило описание этого романа. Я не могла понять, как можно из обрывков писем, рапортичек, циркуляров и записок собрать цельное произведение с сюжетом и прописанными характерами. Частично, мои опасения оправдались - во время чтения они распадались в моем сознании на отдельные части. И тем не менее, книга мне понравилась. Удивительно, как мало изменилось в образовании спустя так много лет с момента написания романа. Ведь и сейчас во многих школах форма доминирует над содержанием. И мало кому интересно настоящее обучение - меняющее человека, заставляющее его думать и анализировать - главное, чтобы ученики и учебный процесс вписывались в определенные рамки и ни в коем случае не ломали устоявшуюся систему. Да, иногда ее существованию угрожают молодые увлеченные учителя, но их пыл зачастую быстро остывает, и под напором старого строя желание что-то менять быстро угасает. Книга, которая заставит Вас задуматься и погрустить о том, как трудно (почти невозможно) настоящему педагогу найти себя в системе образования.

Одри Хэпберн в роли Сильвии Баррет, Джеймс Дин в роли Джо Фероуна, Дуайт Шру... в смысле, Рэйнн Уилсон в роли Джеймса Дж. МакХэйба и... а впрочем, нет, адекватно экранизировать этот антироман можно разве что посредством искусного монтажа found footage, записей с камер наблюдения и ютьюбовских клипов - ведь сам-то он склеен, вопреки всякой литературной традиции, из школьных объявлений, циркуляров, меморандумов, записочек из ящика жалоб и предложений, писем главной героини к лучшей подруге и отрывков из блокнота влюбленной школьницы. На первый взгляд эта эпистолярная лазанья кажется чем-то жутковатым и опасным для пищеварения, но на деле книжка читается на одном дыхании - настолько искусно она склеена. Неравная битва молодой училки-идеалистки с монстром по кличке Система Образования напоминает, как ни странно, о хеллеровской "Catch-22" и Кафке, хотя под нагромождениями абсурдистских предписаний, канцелярита и прочей нелепой бюрократии ("Disregard the note to disregard the bells") здесь скрывается простая человеческая история о героических попытках одного индивидуума посеять разумное, доброе и вечное на непаханой целине посреди торфяного болота предрассудков, невежества и гибельной нехватки учительского и родительского внимания. "Never mind the cream; it will always rise to the top", пишет приятельница главной героини. "It’s the skim milk that needs good teachers." Ну а читателю потом останется только пустить скупую слезу при виде того, как целина неожиданно покроется осторожными пугливыми цветочками обратной связи и эмоциональной вовлеченности. Отдельное восхищение Кауфман вызывает за умение столь живо обрисовать многих персонажей, взрослых и не очень, в условиях столь ограниченного инструментария, но, быть может, здесь помогает и их архетипичность: ну вот у кого в классе не было амбициозного подлизы вроде Харри А. Кэгэна, а в расписании - какого-нибудь вредного математика? Это отличная книга, запечатлевшая школьную изнанку на все, кажется, времена, и моему восприятию не помешали даже культурные различия с Нью-Йорком шестидесятых.

Сильвия - молодая и неопытная учительница, приходит работать в обычную американскую школу учительницей языка и литературы. Девушка полна решимости работать, хочет заинтересовать учеников своим предметом. Но ей дают класс "особо отстающих" ребят, которые на первом занятии совершенно не слушают свою учительницу. Мало того, что учащиеся не дают ей работать, так еще постоянно отвлекает школьная корреспонденция.
Но Сильвия не сдается и пытается привить любовь учеников к литературе и чтению, завоевать их доверие, а также противостоять бюрократии.
Книга написана необычно, так как состоит из сочинений учеников, писем Сильвии своей подруге, школьных циркуляров, приказов, различных записок.
Книга читается очень легко и быстро. И хотя написана она в 60-е годы 20 века, многие проблемы остаются актуальными и в наше время.

Как пишет сама Кауфман, когда она приехала в СССР, многие наши учителя говорили ей, что здесь все также. С учителями я, в принципе, согласна. Те же циркуляры, многочисленные ненужные предписания, тупость бюрократической системы. А с другой стороны, вот они дети с неокрепшими умами, которые стремятся к знаниям, но не хотят этой пресноты и просиживания молодых поп целыми днями. И вынуждены "бедные" учителя крутится кто как может. Правда, сожаления это у меня совсем не вызывает. И нет, не потому что я черствый сухарик.
Мои родители почти все сплошь журналисты. Когда я была маленькая, в частности моя бабушка работала в "живой" колонке. Ей приходили письма от разных людей со всей республики о своих проблемах и она писала развороты в газету о судьбах, непростых, странных, смешных и так далее. Часто писали и учителя. По большей части они, конечно, жаловались. Оно и понятно, здравый человек не будет нести кому-то свои проблемы, если понимает их корень. В общем, жаловались они и при этом, что примечательно, свои фамилии не указывали. Так и живем - претензии имея, но боясь повысить голос.
Но допустим на секундочку, что вдруг все преподавателями встанут дружными рядами и скажут НЕТ этим директорам, которым нужен порядок на полках, а не в умах детишек, всем институтам, которым нужно, чтобы учитель получал вот столечко пенсии, а не вот такое спонсирование своих каторжных трудов. Изменится что-либо? У нас, например, и судя по переданным реалиям, за бугром тоже, нет.
А не изменится потому, что отношение к образованию должно поменяться сразу у большинства народонаселения. Вот, например, Корея (просто потому, что знаю ее чуть лучше других стран). Там учителя - уважаемая профессия, они получают много. Меры при этом корейцы не знают совершенно, чем тоже умудряются калечить школьников и студентов, но преподаватели, тем не менее, живут хорошо. У них так получилось, в том числе и из-за господствовавшей некоторое время назад философского учения Конфуцианства, ставящего знания на достаточно высокую полку. Куда же нашему христианству головного мозга (простите верующие этой конфессии, но се моя точка зрения) с "непознаваемыми путями господнеми". Конечно, религия не единственная причина всех бед образовательной системы, но это один из мощнейших факторов формирования мировоззрения и бытовых привычек.
Сейчас же у нас в пединституты идут или совсем фанатики, на которых по сути и держатся остатки образования или двоечники, у которых баллов не хватает на нормальный ВУЗ. И так будет длиться еще достаточно долго, пока до людей не дойдет, что система мертва и кусает сама себя за хвост.

Так вот, по поводу повести - она примерно о том, что я описала в первой части рецензии. Достаточно бодрым языком написано, читать не скучно. Проблемы, как видите, животрепещущие поднимает, но ответов на вопросы не дает. В целом, хорошо, но не "браво".

Не могу дать окончательную оценку этой книге. Она вызывает слишком противоречивые чувства. Я не назвала бы эту книгой забавной, хотя написана она с изрядной долей иронии. Что-то показалось близким и понятным, что-то вызывало недоумение, что-то вызывало улыбку, что-то сочувствие, что-то радость, что-то грусть – книга затрагивает довольно-таки много эмоций. Первые страницы читаются очень легко, но где-то к середине начинаешь уставать от стиля – обрывков, циркуляров, записок, писем, сочинений. Я делала перерывы в чтении.
«Пусть это вдохновит вас на подвиг» - эта фраза часто встречается в начале, и происходящее на страницах действительно заставляет восхищаться тем как молодой учительнице удаётся находить подход к ученикам, бороться с завалами директив, форм и проч. документов (которые даже на страницах книги приводят в ужас), противостоять Адмиралу Ослу, а вместе с ним всему этому школьному круговороту и водовороту, который затягивает и перемалывает.
А вот финальные страницы заставили пережить разочарование в мисс Баррет, спустя 4 месяца она таки решает поменять место работы. И это несмотря на то, чего ей удалось достигнуть! Несмотря на все записки и письма, которые ученики адресовали ей, делясь своими победами и восхищаясь ею, как учителем! Да, было сложно, но ведь получалось, да ещё как! И вот такие сомнения и даже действия, чтобы всё бросить и перейти в колледж, «где в окнах будут видны деревья», а со студентами можно будет говорить о поэзии Чосера… Как-то обидно стало за учеников школы Калвина Кулиджа. Эта попытка бегства как-то перечеркнула всё то уважение и восхищение, вызванные ранее действиями мисс Баррет.
Поразило, что книга была написана в 60-е года прошлого века. Вот уж действительно, года идут, а воз и ныне там...

Книга несомненно вызовет отклик у любого, кто хоть раз в жизни сталкивался с преподаванием. Неповторимое чувство, что именно ты смог зажечь в ком-то внутренний огонь, подтолкнуть человека к тому, чтобы ему захотелось узнать что-то новое. Все эти моменты, когда опускаются руки и все кажется бессмысленным, которые неожиданно сменяются то робкой надеждой, то настоящей эйфорией от сознания, что ты кому-то нужен. Все это есть в книге Бел Кауфман, и та искренность, с которой она описывает в предисловии свое счастье быть понятой многими, не оставляет места для сомнений, что путь был выстрадан и пройден не зря.

Забавная, и вместе с тем грустная книга. За юмором и несколько наивным повествованием видны многие проблемы - одиночества, отношений "учитель-ученик", поднимаются социальные темы.
Рассказ о молодой учительнице, начавшей преподавать язык и литературу в обычной средней школе. Она полна энтузиазма, решимости найти общий язык со школьниками, дать необходимые знания. Как новенькой, ей достаются "особо отстающие" ученики, сами по себе непростые. Но к трудностям общения с подростками добавляются и проблемы школьной бюрократии, мешанина из циркуляров и противоречащих друг другу указаний. Героиня пытается справиться со всем этим и одновременно понять ребят и чему-то их научить.
Интересна форма повествования. Роман в документах: записки, письма, формуляры, инструкции... Из этих кусочков, как в калейдоскопе, выстраивается картинка жизни в школе. Поначалу такой стиль повествования казался немного сложным, но потом текст пошёл легко.
В конце стало грустно. Всё пошло по кругу. Почему-то мне кажется, что учительница не выдержит этого режима, что она сломается, как и многие другие.

Книгу стоит прочитать и учителям, и ученикам. И тем, кто был ими когда-то. Несмотря на то, что это американская история, многие черты прослеживаются и в нашей системе образования.

Мы видим перед собой девушку, пришедшую преподавать язык и литературу в школу сразу после окончания колледжа. Полная наивности, романтики, возвышенных идей, излагаемых ей людьми, которые подростков знают исключительно теоретически, она сталкивается совсем не с тем, чему ее учили. Она даже толком не знает языка. Языка школьного канцелярита. Ей придется в коротких периодах между попытками понять, что же такое ПУП и УХ, между требовательными просьбами заполнить бланк для медсестры по форме 1, бланк для родителей (желтый) по форме 4 и составлением графиков успеваемости и причин прогула учеников (в трех экземплярах) попытаться научить детей любить язык и литературу.
Книга построена на директивах школьного начальства, распоряжениях и указаниях, там приводятся письма школьной коллеге, сестре, школьные сочинения, записки учеников, выдержки из школьных тетрадей. И немного статистки в конце каждого письма сестре. Все это несколько хаотично и сумбурно, и с юмором, и одновременно немного суховато. Мне кажется, что за всем этим обилием распоряжений и указаний теряется сама личность учительницы, текст воспринимается скорее как набор отдельных историй.

Как вы выбираете книги для прочтения? Эта книга заманила меня своим названием.
История рассказывает нам о молодой учительнице английской литературы, пришедшей в школу, в которой каждый живет своей жизнью и равнодушен к окружающему миру.
Бел Кауфман в своем романе отразила все проблемы школьной жизни, и что самое интересное: книга написана в 60-х года прошлого века, а проблемы, поднятые в книге, актуальны и по сей день. Если честно, то я, читая, думала что этот роман написан в 21 веке. То же равнодушие детей к литературе, та же гора бумажек, отчетов,указов, планов и прочей ерунды, те же проблемы среди подростков.
Что мне больше всего понравилось в романе, так это рост героев. Даже не рост, а то, как ученики начинают доверять своей учительнице, как формируются их отношения. Кроме того, мы, читатели, своими глазами смотрим на проблемы, взаимоотношения не только учеников, но и педагогического коллектива, что весьма интересно именно для подростков.
Вообще, построение романа довольно-таки интересно. Письма, указы, отчеты, записки. Именно с помощью такой формы повествования Бэл Кауфман погружает нас в школьный мир.
Я думаю, такая книга будет интересна для прочтения как подросткам, дабы посмотреть на себя со стороны, так и людям, уже позабывшим о школьной жизни, чтобы "понастальгировать" и возможно узнать какие-то тайны школьных коридоров и кабинетов.