Мой рабочий одиннадцатый

Эта книга могла бы стать приквелом к недавно прочитанной "Кафедре."
Здесь тоже производственный роман, который рассказывает о школе рабочей молодёжи. Напоминает вечернюю школу для работающих людей, многие из которых перешагнули школьный возраст.
Сейчас таких школ не осталось, но вечерние, кое-где функционируют.
Атмосфера книги очень похожа на советские фильмы "Большая перемена" и "Доживём до понедельника." Достойные представители кинематографа и повесть получилась достойной.
Можно похвалить автора за проработку персонажей. Они все многогранные личности, за каждым угадывается личная история/биография. Причём, у всех персонажей истории разные, непохожие друг на друга.
Заметил, что ученицы в этой школе как на подбор красавицы, а ученики серединка на половинку, есть красавцы, но большинство тюлени или доходяги. Это, если говорить о внешней красоте.
Видимо, автор ориентировался на читательниц, считая, что они целевая аудитория этой книги. Поэтому и сместил шкалу красоты на женскую половину класса.
Есть в книге два ключевых персонажа, помимо молодого преподавателя Владимира Ивановича Рукавицына. Это Столяров и Горохова. Первый, очень мужественный парень, который, будучи человеком с ограниченными возможностями в плане слуха, решил учиться в классе рабочей молодёжи, где был не единожды подвержен психологическому давлению со стороны одноклассников.

А за одной партой с талантливым столяром Столяровым сидит Горохова первая красавица класса, и, по мнению многих, самая добрая и отзывчивая девушка на свете. Она тоже играет не последнюю роль, как в судьбе Столярова, так и в жизни класса.
Как и в "Кафедре", некоторые главы посвящены историям отдельных героев, а другие о классе в целом.
Есть тут и интересные рассуждения ГГ о педагогике и экологии, например, что главный враг образования - это телевизор, сейчас на смену телевизору пришли мобильные телефоны и компьютеры, но суть не поменялась.
Часто Рукавицын размышляет о том, что в будущем человечеству грозит дефицит чистой воды и воздуха. Во многом эти мысли верны и сейчас, когда это дефицитное будущее почти настало.
По-настоящему чистой воды и воздуха уже сейчас трудно достать, разве что в Финляндии, может быть поэтому она пятикратный мировой лидер по показателю счастья населения.
Мне нравится харизматичность каждого персонажа этой повести, палитра темпераментов и внутренние стержни, которые есть у большинства героев, а также изюминки, которыми писатель щедро снабдил учеников 11-Г.
Автор по крупицам разбирает все нюансы педагогического ремесла. Но не то о чём пишут в учебниках, а всякие неожиданности, с которыми непременно сталкиваются молодые педагоги в первые годы своей трудовой деятельности.
Книга будет полезна начинающим работникам образования и просто интересующимся педагогикой читателям.
Кроме рассказа о глухом, но очень талантливом столяре, также впечатляет история пожилого учителя, чья семья попала под фашистскую бомбардировку одного из городов Украины в середине прошлого века.
Душераздирающая история о том, как сложно начать жизнь с чистого листа, когда захватчики изгнаны и эта ужасная война наконец закончилась. Но наставник главного героя нашёл в себе эти силы и дал молодому учителю несколько ценных советов, как завоевать уважение необычного класса, классным руководителем которого стал Рукавицын.
А ещё он поведал ученику о том, как необходима мужчине женщина, рядом с которой он становится лучшей из своих версий.

Душевная получилась повесть, и подумать есть о чем. Должен ли учитель только учить или еще и воспитывать? Должен ли классный руководитель следить только за успеваемостью и посещаемостью или еще и вникать в личные проблемы своих учеников? А если ученики, в большинстве своем, уже взрослые люди, а некоторые и старше самого учителя, который сам еще очень молод – как тут завоевать авторитет, не говоря о том, чтобы что-то там сеять доброе и вечное, воспитывать и влезать в личное?

С такими и не только вопросами столкнулся молодой учитель истории Владимир Иванович, пришедший работать в школу рабочей молодежи. В первый же день на него радостно спихнули классное руководство самым «трудным» классом: молодой, здоровый, вот пусть и работает. Владимир, раньше работавший в военном училище и привыкший к дисциплине, в первое время теряется от того, насколько здесь все иначе: можно не приходить на уроки, можно на этих уроках ничего не делать, можно спокойно щелкать семечки и слать учителя на три буквы, и ничего тебе за это не будет. Вплоть до того, что, если выгонишь такого из школы, а он придет обратно с ножом и камнями, то ты же и будешь виноват с точки зрения директора: зачем выгонял, пусть бы сидел.

Но наш герой не из тех, кто легко сдается или говорит себе «мое дело маленькое»: проводи урок, отмечай посещаемость, пиши отчет, иди домой, что ж поделать, если такой неисправимый класс достался, ничего тут не сделаешь. Он, напротив, считает, что обязан сделать что-то, чтобы переломить ситуацию. Он неравнодушен к своему делу. Ломает голову, как достучаться до людей, как узнать их лучше, какие рычаги воздействия найти. Досадует, что так молод, неопытен и не имеет авторитета. Присматривается к своим подопечным, старается их понять, разгадать: какие они, чем дышат. Поначалу молодой классрук совершает немало ошибок, говорит не то, не замечает очевидного. Не знает о чем-то, о чем, оказывается, в курсе весь класс. Но постепенно, где-то через собственные промахи, где-то благодаря совету своего собственного бывшего учителя, ему удается кое-чего добиться, завоевать доверие, найти опору внутри класса, сдвинуть все с мертвой точки.

Нам покажут путь в два года, который Владимир пройдет вместе со своими учениками до окончания ими ШРМ. И путь этот тернист. Кроме обычных в таких случаях бюрократии, грызни с более старшими коллегами, материальных трудностей и прочих подобных радостей, ему предстоит лучше узнать тех, кого он учит, погрузиться в непростые судьбы некоторых из них, посмотреть, как они работают и как живут, кое-кого – практически спасти от скользкой дорожки. Но будет так же и влюбленность в молодого учителя со стороны ученицы (как правильно реагировать?), и собственный его интерес к одной из девушек (разница в возрасте небольшая, но… он же учитель, не имеет права), и трагедия, в которой отчасти он будет корить самого себя (видел, что что-то не так, но не надавил, не выяснил, в чем дело, а вдруг смог бы предотвратить?), и много всего еще. Не каждому классному руководителю, наверное, доводится за такой короткий срок столько всего пережить. Но так уж тут совпало, сразу – испытание, большой опыт. Но человек выдержал его с честью. Получится из него хороший учитель, это точно.

При всей очевидности, что этот роман является ярким образчиком именно советской литературы, всё-таки трудно, практически невозможно упрекнуть книгу в излишнем выпукло поданном советизме, идеологизме и политизме. Вот ни разу не мелькнуло даже ни одно из выражений типа "Вы же советский Учитель" или "Ты же комсомолка (комсомолец)" или что-то подобное (причём чтобы и Учитель и Комсомолка с прописной!). И никакой вам генеральной линии партии или Программы построения коммунизма, морального облика строителя коммунизма и всяких прочих пафосно-напыщенных словечек и выражений, напрочь убивающих литературу и навязших в зубах в некоторых книгах. Повторяю — ничего этого здесь нет!

ШРМ — школа рабочей молодёжи. Видимо, при заводе-комбинате. И потому значительную долю учащихся составляют работающие там ребята. Однако на самом деле состав 10 и затем уже 11 класса разношёрстный — тут вам и продавщицы, тут и водитель такси, и милиционер, и даже попросту нигде не работающий бездельник (в каждом классе всегда есть хоть один такой). И молодой учитель, только что вышедший из стен военного училища в связи с сокращением и пришедший работать сюда, в ШРМ.

Вообще общая сюжетная событийная схема безусловно похожа на знакомый большинству жителей нашей страны и многими любимый фильм "Большая перемена" — начало работы, знакомство с учащимися, первые конфликты и неудачи, поиски решений, и даже походы на производство тоже есть, ну и не без любовной линии (молодые ведь все, как без любви!). И всё-таки книга живёт вполне самостоятельной независимой жизнью, и совершенно безотносительно к тому, читали вы или не читали другие похожие ШРМовские книги и смотрели или нет "Большую перемену", этот роман вполне заслуживает читательского внимания. Потому, что и поразмышлять тут тоже есть о чём. И потому, что многие проблемы так и остались нерешёнными и потому до сих пор актуальными.

Любите ли вы «Большую перемену»?
Если любите, если способны просидеть весь выходной перед экраном, глядя в режиме нон-стоп все серии подряд, тогда вы поймете, почему книга про "рабочий одиннадцатый" получила у меня крепкую «пятерку».

Итак, в ШРМ (школу рабочей молодежи, если кто не знает) пришел на работу новый учитель истории. Нет не Нестор Петрович Северов, а Владимир Петрович Рукавицын. И не после неудачной попытки поступить в аспирантуру, а после двух лет работы в военном училище, где слово преподавателя – закон, ученики-курсанты выстроены в линию, а вопросы дисциплины и посещаемости не стоят в принципе.
Сходство этих двух историй (истории про историков !!!) на этом не заканчивается.
Ученики «рукавицынского» 11-го «Г» и «северовского» 9-го «А» во многом похожи.
Они так же преданно любят хоккей с шайбой (в день начала чемпионата класс пустует), так же сбегают на танцы. Среди них обязательно найдется хулиган-Ганжа (тут их даже двое – Орлов и Нечесов), старательный представитель старшего поколения Степан Семенович Леднев ( оперуполномоченный Павел Андреевич). Имеется модница и красавица Коровянская (Светочка Осокина) и беззаветно влюбленная в нового историка Нелли Леднева (такая же милая, как в кино, рыжуня Таня Задорина).
Много похожего в этих историях, но только комедии из «рабочего одиннадцатого» не получается.
Нелегкое это дело – учиться, отстяв смену у мартеновской печи, у ткацкого станка, да и за прилавком гастронома с длиннющими очередями или у пышущей жаром кухонной плиты в кафе нелегко.
Владимир Петрович сходил, посмотрел, где и как работают его ученики, и искренне подивился их выносливости.
Нелегкое это дело – вырастать из педагога с высшим образованием в учителя. Владимир Петрович растет.

Не комедия …
Не похож на на веселого и безобидного хулиганистого Ганжу отпетая дрянь Орлов. А с потерей Лидочки Гороховой – истинной красавицы и чистейшего человека – бывшим уже одноклассникам придется жить всю жизнь.
Кто-то уедет, кто-то поступит в институт, кто-то просто положит на полку новенький аттестат, но они никогда уже не будут чужими ни друг другу, ни своему «экс-классному руководителю» (экс-учителей не бывает!) Володе Рукавицыну.
И он, Владимир Петрович Рукавицын, никогда не забудет свой первый - одиннадцатый! – класс.
И никогда не уйдет из школы.

Книга "Мой рабочий одиннадцатый" - за то время, которое я читала ее, стала для меня очень близкой, даже родной. Такое редко бывает. И я рада, что мне попалась такая книга.

Чтение этой книги, было для меня сродни приходу в новый класс. По-началу, все казалось чужим, непонятным, еще и новый, свосем молодой, классный руководитель пришел в него. Мы, можно так сказать, вместе пришли в новый для нас класс, мы вместе в нем и осваивались. Сперва познакомились со всем классом, а уж потом вникали в характер каждого ученика, пытались понять друг друга. И чем дальше я читала, тем ближе были мне большинство учеников и замечательный учитель Владимир Иванович. Много разных событий произошло, уже в любимом мною одиннадцатом классе, - счастливых и радостых, грустных и страшных.

Проучившись два года вместе с моими новыми одноклассниками, нужно было расставаться с ними и с Владимиром Ивановичем, но как же не хотелось этого делать! Но пришлось... Вот только жаль, что дальнейшая жизнь учителя и выпускников уже не станет мне известной... Встречи выпускников не будет...

Хорошая книга. И по-человечески хорошая, мудрая и правильная, и в профессионально-человеческой плоскости выверенная и полезная. Всем начинающим учителям на заметку!

Быть учителем - трудно, а быть Учителем - в сто раз труднее. Но второй путь хотя бы достойный. Не бывает безошибочной работы, особенно когда играешь на таком чутком инструменте, как детские души. А уж если тебя сразу бросили на амбразуру и поручили подростков - это уже настоящая нейрохирургия. Со всеми её ужасами, сомнениями, ошибками, разочарованиями, страхами и болью. Но сколько счастья может принести каждая удачная "операция".

Владимир Иванович, молодой учитель истории, пришел преподавать в школу рабочей молодежи и сразу же столкнулся с массой трудностей.
Он пытается найти общий язык с учениками, сплотить класс. Он сомневается, переживает, не остается равнодушным.
В книге описаны различные характеры и судьбы учеников и педагогов, показаны их взаимоотношения друг с другом.
Произведение построено, скорей всего, в форме заметок молодого учителя. Язык немного суховат, но все равно читать было очень интересно.
И вот... Ребята сдали экзамены, прозвенел последний звонок, и все разбежались кто куда. Неизвестно, как сложится их дальнейшая жизнь...

Настраивалась на лёгкую позитивную книгу типа "Большой перемены" - любимого фильма детства. Наверное поэтому осталось довольно мрачное впечатление.
При этом сюжетная канва книги почти повторяет фильм. Так же как Нестор Петрович, Владимир Иванович - молодой педагог приходит в Школу рабочей молодёжи не имея соответствующего опыта и авторитета. Два года преподавания в военном училище не в счет. Да еще классное руководство самым трудным 10 "Г". Контингент учащихся очень разнообразный и по профессиям и по отношению к учёбе. Владимир Иванович человек ответственный, постоянно размышляющий как наладить посещаемость, сплотить класс. Он всегда анализирует своё поведение, отслеживает просчёты, ищет путь к каждому ученику индивидуально. Как советует его бывший школьный преподаватель Яков Никифорович, надо начинать с себя. Доля преподавателя на самом деле нелёгкая. Постоянно находиться "застегнутым на все пуговицы", даже на пляже, и в личной жизни тоже. Многое не можешь себе позволить. И как реагировать когда ученица прямо признаётся в любви? За два года, которые проходят перед нами, классному руководителю многое удаётся сделать, сплотить учащихся, завоевать авторитет, но драма, случившаяся с одной из девушек, накладывает тёмный отпечаток на все повествование. Даже на выпускной, когда все радуются получению аттестата и грустят о расставании.
Книга несомненно глубокая. Она полна размышлений учителя о профессии, о людях, о любимом городе. И это интересно читать. Понимаешь как сложна профессия учителя, который не равнодушен, который в мыслях всегда возвращается к своей работе, к своим ученикам, пытается их понять, завоевать доверие. Здесь включены интересные истории некоторых учеников. О педагогах тоже много сказано. Есть формалисты, ведущие уроки скучно и неинтересно, есть те, кто с трудом волочит лямку нелюбимого дела, в противовес им есть энтузиасты, благодаря которым у учащихся сохраняется интерес к занятиям.
Владимир Ивановичу никогда не забыть свой 10 "Г", свой дебют. За два года он многому научился у своих ребят, ведь, как говорил Ушинский: "Учитель живёт до тех пор, пока он учится".

В каждом классе есть такой лопоухий непоседливый шутник, застенчивый мальчишка, девочка, комплексующая из-за избыточного веса - такие вот Столяровы, Нечесовы, Гороховы, Чуркины... И есть в каждой школе учитель, заигрывающий с учениками, зарабатывающий такой фальшивый авторитет, учитель, отработавший 10-15 лет и превратившийся в сухаря, уверенного в своей правоте, предметник, взывающий к классному руководителю, чтоб он подействовал на детей, потому как они предмет не учат (мне о таком рассказали на прошлой неделе). А потому книга очень живая, искренняя, душевная, настоящая.
Этакий Нестор Петрович (фильм "Большая перемена"), а в нашем случае Владимир Иванович, приходит на работу в школу рабочей молодежи и тут же становится классным руководителем непростого 10-Г. Он всегда пытается помочь своим ребятам, но его неизменно ждут не только триумфы, но и разочарования, даже трагические случаи. Первая любовь, влюбленность в педагога, конфликты с учителями, хулиганства и самоубийства, экзамены и работающие ученики... И все же это не заставляет сдаваться учителя-оптимиста, ищущего путь к своим ученикам.