Рецензия на книгу

• 

  russian_cat14 декабря 2024 г.

  Что есть учитель

  Душевная получилась повесть, и подумать есть о чем. Должен ли учитель только учить или еще и воспитывать? Должен ли классный руководитель следить только за успеваемостью и посещаемостью или еще и вникать в личные проблемы своих учеников? А если ученики, в большинстве своем, уже взрослые люди, а некоторые и старше самого учителя, который сам еще очень молод – как тут завоевать авторитет, не говоря о том, чтобы что-то там сеять доброе и вечное, воспитывать и влезать в личное?

  С такими и не только вопросами столкнулся молодой учитель истории Владимир Иванович, пришедший работать в школу рабочей молодежи. В первый же день на него радостно спихнули классное руководство самым «трудным» классом: молодой, здоровый, вот пусть и работает. Владимир, раньше работавший в военном училище и привыкший к дисциплине, в первое время теряется от того, насколько здесь все иначе: можно не приходить на уроки, можно на этих уроках ничего не делать, можно спокойно щелкать семечки и слать учителя на три буквы, и ничего тебе за это не будет. Вплоть до того, что, если выгонишь такого из школы, а он придет обратно с ножом и камнями, то ты же и будешь виноват с точки зрения директора: зачем выгонял, пусть бы сидел.

  Но наш герой не из тех, кто легко сдается или говорит себе «мое дело маленькое»: проводи урок, отмечай посещаемость, пиши отчет, иди домой, что ж поделать, если такой неисправимый класс достался, ничего тут не сделаешь. Он, напротив, считает, что обязан сделать что-то, чтобы переломить ситуацию. Он неравнодушен к своему делу. Ломает голову, как достучаться до людей, как узнать их лучше, какие рычаги воздействия найти. Досадует, что так молод, неопытен и не имеет авторитета. Присматривается к своим подопечным, старается их понять, разгадать: какие они, чем дышат. Поначалу молодой классрук совершает немало ошибок, говорит не то, не замечает очевидного. Не знает о чем-то, о чем, оказывается, в курсе весь класс. Но постепенно, где-то через собственные промахи, где-то благодаря совету своего собственного бывшего учителя, ему удается кое-чего добиться, завоевать доверие, найти опору внутри класса, сдвинуть все с мертвой точки.

  Нам покажут путь в два года, который Владимир пройдет вместе со своими учениками до окончания ими ШРМ. И путь этот тернист. Кроме обычных в таких случаях бюрократии, грызни с более старшими коллегами, материальных трудностей и прочих подобных радостей, ему предстоит лучше узнать тех, кого он учит, погрузиться в непростые судьбы некоторых из них, посмотреть, как они работают и как живут, кое-кого – практически спасти от скользкой дорожки. Но будет так же и влюбленность в молодого учителя со стороны ученицы (как правильно реагировать?), и собственный его интерес к одной из девушек (разница в возрасте небольшая, но… он же учитель, не имеет права), и трагедия, в которой отчасти он будет корить самого себя (видел, что что-то не так, но не надавил, не выяснил, в чем дело, а вдруг смог бы предотвратить?), и много всего еще. Не каждому классному руководителю, наверное, доводится за такой короткий срок столько всего пережить. Но так уж тут совпало, сразу – испытание, большой опыт. Но человек выдержал его с честью. Получится из него хороший учитель, это точно.

  88

  1,2K