Автор эссе описывает ситуацию преподавания математики в школах как ужасную. Говорит, что на уроках математики нет математики, что вместо математики (увлекательного, весёлого занятия) учат только делать то, что говорят, не объясняя смысла этого и добиваясь только результата. Тогда как «важна повесть, а не развязка сюжета». С этим всем я абсолютно согласен и мой опыт это только подтверждает. Однако удивляет оптимизм автора в том, что касается других областей. Он приводит страшные сны музыканта и художника, чтобы оттенить происходящее с математикой, однако, насколько я знаю, в этих областях ситуация нисколько не лучше, чем с математикой. Путь и не доходит до того абсурда, который описывает Пол, но, может быть, тем и хуже - идиотизм происходящего из-за этого не так явно заметен, а значит, ещё более опасен.
— Понятно… А когда ученики начинают рисовать… ну, так, на чистом холсте? — Вы говорите, будто вы один из этих старых профессоров! Они все время говорят о самовыражении в искусстве, о чувствах и всякой абстрактной дребедени. Я сама, между прочим, окончила художественный факультет, но мне ни разу не приходилось рисовать целую картину на чистом холсте. А в классе мы используем комплекты раскрасок, что закупает школа.
И, знаете, чем больше я думаю над этим, тем больше крепнет моя уверенность в том, что такая ситуация сейчас не только во всех отраслях образования, но и везде в жизни.
Симплицио. Так ты хочешь убрать математику из школьной программы? Сальвиати. Ее давно убрали! Вопрос уже стоит о том, что делать с оставшейся от нее пустой засохшей шкуркой. Разумеется, я бы предпочел заменить ее исполненным радости, деятельным знакомством с математическими идеями.
Взять, например, пищевую промышленность. В ней ведь уже давно происходит именно это. Съедобные, органического происхождения подукты заменяются на пластмассовую бутафорию которая потом обильно сдобряется пищевыми химическими добавками, чтобы сделать её приятной на вкус. Попробуй найти апельсин, которым бы не побрезговал червяк.
Наипечальнейшая часть этих реформ — попытки «сделать математику интересной» и «важной в жизни детей». Вам не надо делать математику интересной — она уже более интересна, чем вы сможете вынести! И торжество ее в неважности для жизни — вот почему она так занимательна.
Вся жизнь современного общества давно превратилась в симулякр. Люди узнают о том, что такое любовь из фильмов и книг, в которых демонстрируется безнадёжно романтизированный, кем-то придуманный, никогда не существовавший в реальности образ. Я не говорю, что любви нет, я говорю, что и её давно подменили в массовом сознании на пустышку, которой теперь все пытаются подражать, творя копии несуществующих оригиналов. К сожалению, эту книгу с успехом можно было назвать и "Плач человека", потому что затрагиваемая им тема касается не только математики, даже не только школ и не только любых (государственных, во всяком случае) образовательных учреждений, но и совершенно любой отрасли жизни. Куда ни глянь, везде смещены приоритеты, везде ценится видимость вместо фактического бытия.
Математика — это идеи, а идеи превосходят символы, которыми они записываются.
Но разве кому-то есть до этого дело?
UPD Впрочем, в книге есть и ключ, есть решение, во всяком случае подсказка, что с этим всем делать.
При этом многие понимают, что что-то не в порядке. Политики говорят: «Нам нужны более высокие стандарты». Школы говорят: «Нам нужно больше денег и оборудования». Каждый говорит свое, но все они неправы. Но тех единственных, кто понимает, что происходит, не только не слушают, но и чаще других обвиняют во всем происходящем. Я говорю о детях. Они говорят: «Уроки математики скучные и глупые». И они правы.
То есть, если то, что вы делаете - скучно, если вам сейчас скучно - это однозначно свидетельствует о том, что вы делаете что-то не то, попробуйте заняться чем-то другим, чем-то весёлым и интересным. Может и не очень новая истина, но зато работает.
20 понравилось
