Республика ШКИД

1918 - 20-е гг., Советская Россия. Молодую страну, рассечённую фронтами Гражданской войны, захлестнула волна беспризорников. Армия навидавшихся горя сирот, голодных, полуодетых, малограмотных, с уголовным прошлым и настоящим сновала по городам и весям, неся ощутимую социальную угрозу. Правительство поставило в приоритет задачу ликвидации детской беспризорности: создаются новые детские дома, трудовые коммуны и колонии, возникает новый тип школ для перевоспитания трудных подростков. В Петрограде открывает свои двери Школа-коммуна им. Ф.М. Достоевского, окрещённая питомцами Республикой ШкиД...
Данная повесть, посвящённая одной из самых глобальных социальных проблем 20-х гг., написана двумя воспитанниками ШкиД, выведенными в книге под именами Лёньки Пантелеева (Алексей Еремеев так и оставил себе этот псевдоним) и Янкеля, через 3 года после их выпуска из учебного заведения. Книга состоит из множества глав - небольших рассказов, повествующих о различных случаях, наиболее значимых для шкидцев.
В 1966 году на экраны вышла любимая многими экранизация данного произведения, сделавшая юных актёров настоящими знаменитостями. В картине также блистали маститые артисты: С. Юрский, П. Луспекаев и многие другие. Однако сценарий фильма сильно отличался от литературного источника. Как признался впоследствии Пантелеев, "жизнь Шкиды на экране выглядит беднее и грубее, чем она была на самом деле". Честно говоря, я согласна с автором. Фильм люблю с детства, но он, правда, не отражает в полной мере уклад жизни, который царил в Шкиде, судя по повести. В книге ребята не только бузят, но и много читают, пишут стихи, некоторые предметы изучают с реальным интересом, а не через силу, издают свои газеты, журналы, ставят спектакли, устраивают различные мероприятия, организуют аналог комсомольской ячейки и даже создают кино. В фильме почти всё это отсутствует.
Персонажи повести (детские, в первую очередь) - живые, колоритные, ни капли не приукрашенные, такие, какие есть, со всеми достоинствами, изюминками и пороками. Противоречивые натуры, которые трудно характеризовать как-то однозначно. С одной стороны, есть определённая сознательность, есть понимание того, что хорошо, а что плохо, есть прекрасные стремления и мечты, успешные попытки на пути к нормальной жизни. С другой - в них настолько сильны пагубные привычки, воспитанные улицей, что, кажется, этих мальчиков невозможно перековать. Эти же ребята, несмотря на всё имеющееся или вложенное в них преподавателями хорошее, продолжают отчаянно бузить. И под словом "буза" в повести подразумеваются отнюдь не невинные детские шалости и капризы. Мальчики воруют, кутят, нарушают общественный и школьный порядок, предают, подстрекают, издеваются, бьют своих товарищей и воспитателей, причём бьют нещадно, со всей жестокостью, на которую только способны дети. Сбить таких с истинного пути - дело двух минут, перевоспитать и дать путёвку в жизнь - тяжелейший труд.
Именно о том, насколько трудно работать с подобными детьми, я думала на протяжении всей повести. Какими самоотверженными были эти первые советские педагоги, какой любовью к детям и человеколюбием, в принципе, они обладали, насколько преданны были профессии, что ежедневно, несмотря ни на что, шли на работу исполнять свой долг. Не за скудный паёк, казённое бельё или дрова, а за светлое будущее дефективных ребятишек. Тех самых ребятишек, которые во время жёсткой бузы оскорбляли их, унижали, обливали чернилами, подсыпали кнопки, устраивали "тёмную", ломали деревянные табуретки им об голову. Да, конечно, были и такие преподаватели, которые шли в учебные заведения как раз из-за пайка, но долго они там, как показывает пример Шкиды, не задерживались. Дети сразу чувствовали, тряпка перед ними или авторитет, человек, которому на них плевать, или который готов им всю душу отдать. Не все выдерживали проверку оголтелых питомцев, оставались самые крепкие, со стальными нервами и огромным сердцем. И это были не только педагоги с рабоче-крестьянским происхождением, выросшие под покровительством новой власти. По началу, большую массу составляли представители старой интеллигенции, той самой, что не эмигрировала, а осталась, любя Родину и дело, которому служит. Сразу вспомнился хоть и представитель не преподавательской среды, а уголовно-сыскной системы, один из героев "Повести об уголовном розыске" или более известной под названием "Рождённая революцией" - Нил Алексеевич Колычев. Когда бывшие сотрудники царской полиции покинули службу, а уголовники разгромили картотеку, Колычев остался с новоиспечёнными милиционерами со словами: "Должен же кто-то научить вас". Вот и в "Республике ШкиД" многие воспитатели, по сути, тоже остались на посту, несмотря на политические события, и приняли под свою опеку беспризорников. Должен же был ими кто-то заниматься, пока вырастут новые преподавательские кадры. Вечная память и вечная слава тем первым педагогам! Благодаря их труду, советская страна получила не уголовщину, которая могла вырасти из дефективных детей, а нормальных, морально здоровых людей, которые строили эту страну и защищали в годы страшной войны.
Повесть мне очень понравилась. Местами я смеялась в голос от проделок неугомонных мальчишек, местами - комок подступал к горлу от трогательных, грустных моментов. А ещё испытала в конце чувство гордости за выпорхнувших из Шкиды питомцев. Книгу рекомендую к обязательному прочтению!

Школа социально-индивидуального воспитания имени Достоевского, или просто ШкИД - экспериментальное учебное заведение для беспризорников, "малолеток" и прочего хулиганья - "сирот Первой мировой и Революции", в котором байковые маугли асфальтовых джунглей и мазевые фраера-гавроши получают истинную путёвку в жизнь.

"Выпускники" ШкИДы Белых (в книге Янкель) и Пантелеев написали свою автобиографическую повесть, когда им на двоих не было и сорока. Соцреалистическая антиутопия, состряпанная "газетным слогом", невольно наследует некоторые элементы "Острова пингвинов" Франса и предвосхищает нобелиата Голдинга с его "Повелителем мух". И пусть повесть беспризорного дуэта художественно слаба и шероховата по материалу (в издательстве "Школьная Библиотека", куда они сдали рукопись, её правили Шварц и Маршак), книга без сомнения, обладает уникальной аурой индивидуальности и напичкана таким количеством животного юмора, что всё это затмевает любые стилистическое огрехи. Другое дело, что знаменитая экранизация Полоки вышла сильно по мотивам повести, да так сильно, что сценарий, сданный в Госкино самим Пантелеевым, пришлось переписывать заново, добавляя целые сюжетные линии и усиливая образы персонажей (того же одноглазого пискли Мамочки), отсутствующие в литературном первоисточнике.

Авторы: -Григорий Георгиевич Белых (1906-1938гг) - советский писатель, персонаж книги (Григорий Черных); -Алексей Иванович Еремеев (1908-1987гг), псевдоним Л.Пантелеев, советский писатель, персонаж книги (Алексей Пантелеев).
Повесть о воспитании беспризорников в советской России 20х годов, тяге к знаниям, дружбе, справедливости. Написана в 1926г и впервые опубликована в 1927г. (авторам было 19 и 17 лет соответственно). У всех воспитанников школы и их воспитателей были клички. Достаточно насыщенную жизнь вели воспитанники: учились, бузили, издавали газеты и журналы, создавали государства, вели войны, занимались благоустройством, проводили лотереи, субботники, влюблялись, снимали кино, ставили спектакли, танцевали, читали книги и журналы и т.д. Упоминается что воспитанники школы читали книги по политграмоте: Ленина, Каутского, Энгельса и Адама Смита. Произведение Адама Смита - достаточно объёмное произведение, весьма удивительно, что дети читали его добровольно. У авторов был достаточно хороший словарный запас, видно, что они много читали в детстве, при том что оба были в свое время беспризорниками. Упоминается фраза «арапа заправлять» (то же что и «лепить горбатого»). Для поддержания дисциплины заведующий школой использовал самоуправление, систему разрядов (урезание прав тем, кто нарушает дисциплину), остракизм (коллективное изгнание отъявленных нарушителей порядка). Авторитетом у беспризорников пользовались преподаватели-знатоки своего предмета, требовательные и справедливые, других они просто изгоняли. Единственный рисунок по тексту книги - весёлый Роджер (череп человека с костями). В гл. «Содом и Гоморра» мешок кофе, оставленный у дверей магазина как ненужная вещь, который позднее украли воспитанники школы, выглядит неправдоподобно.
Написана живым языком, динамичный сюжет, читается на одном дыхании.
Каждая глава как отдельный рассказ из жизни школы.

Эта книга о честности, о гражданском облике маленького вступающего в жизнь человека. Каждый ребенок тянется к правде и как правило он честен по натуре. К обману его чаще всего толкает семейное окружение или ошибки воспитания.
И мало сказать нынешним детям о том, что бесчестный человек не может быть счастлив, что обманом не проживешь, необходимо привести ребенку пример, подобрать правильную литературную линию, которая сможет подкрепить ваши слова. Вот именно для этого было создано произведение "Часы", с целью внушить подростку мысль, о том, что только честный труд и честное отношение к своим обязанностям, к людям, к коллективу дают право на уважение и признание окружающих. Это произведение раскрывает для маленького гражданина общественное значение честности, а это в наше время немаловажно! (с) И.А. Дружинин

Я посоветую прочитать это произведение мотивированным и интересующимся детям.
В произведении много устаревших слов, конкретно в этом издании есть сноски, которые раскрывают значение этих слов (маклак, галифе, френч, штиблеты, лапта и т. д.), эти сведения пригодятся детям на уроках русского языка.
Начало произведения довольно монотонное, поэтому мы прочитали его вместе с детьми, ровно до того момента, как Петька попал в приют Клары Цеткин, далее начинается более захватывающее повествование, поэтому дети с удовольствием читали сами. Мы обсудили заслуги Клары Цеткин, поговорили о празднике 8 марта, внесли ее в список тех, кто подарил этому миру свое сердце. К концу произведения мы очень сблизились с Петькой, действительно искренне радовались, что он встал на путь исправления, и даже немного расстроились, когда произведение так резко оборвалось. Мы попрощались с его героями, пожелали счастья маленькой Наташе, "Чернявенькому", который всегда приходил на помощь в трудную минуту, а порой заменял Петьке голос совести. Обсудили к чему ведет пьянство, ведь по истории Кудеяра видно, что раньше он был человеком состоятельным, уважаемым, любимым.

Редкая для меня ситуация, когда подростковая книга, перечитанная во взрослом возрасте, не кажется глупой и наигранной. Даже наоборот... Я снова погрузилась в нее с удовольствием. И снова переживала всю историю вместе с обитателями "Школы коммуны имени Достоевского". Первый раз книга попала ко мне еще в далекие мои тринадцать лет. И уже тогда оставила хорошее впечатление.
Каждый герой со своим неповторимым характером и все вместе они составляют прекрасную мозаику "трудновоспитуемых". Малолетние бандиты, но живущие по своим строгим понятиям. Всегда готовые отстоять своих и свою точку зрения. Не важно, кто им противостоит педагоги или свои же друзья.
Мы смотрим на их жизнь как бы изнутри. Авторы не прикрывают недостатков воспитанников. Мы видим живую картину происходящих событий. Да еще и от первого лица... Кстати очень приятно было, что и свои поступков авторы не умалили.
Даже не смотря на то, что книга прошла множество обработок (уж очень веет советской идеологией), темы произведения все равно остаются вечными для любых поколений (и не обязательно для трудновоспитуемых)

Конечно, "Республику ШКИД" писали совсем не те, чьи имена указаны на обложке. Белых и Пантелеев скорее всего просто предоставили какие-то факты из своей биографии, и на их основе писалась книга совсем другими людьми, привыкшими сочинять всякие небылицы. Иначе трудно объяснить, откуда в книге столько ляпов. Взять к примеру главу "Великий ростовщик", о хлебном воротиле Слаенове. С чего же начал свой бизнес Слаенов? Авторы нам объясняют - половина шкидцев были хронические идиоты, готовые взять в долг 50 грамм хлеба в обед, чтобы уже вечером вернуть 100. Ладно, допустим голод был настолько сильный, что напрочь отключал мозги. Но как быть с оставшимися? Вундеркинд и тут нашел выход - он просто обыграл их всех в карты. Почему из всей школы для малолетних преступников, которые по идее в карты должны играть на уровне гроссмейстера не нашлось ни одного шулера, который бы оставил Слаенова не только без хлеба, но и без штанов, остается только догадываться. И вот, "хлебный король", как нам сообщают авторы получает чуть ли не весь паек школы - "полтора-два пуда хлеба". Все бы хорошо, но возникает вопрос - а где весь этот хлеб хранить? Не стоит забывать и о том что это не целые буханки, а затасканные по карманам и облапанные грязными руками "четвертки" и "осьмушки". И вот это вот богатство, как нам повествует книга, Слаенов выменивал на "деньги, колбасу, масло, конфеты." Хорошо хоть не на водку и наркотики. А то мог бы и женщин с пониженной социальной ответственностью, как сейчас модно выражаться в школу привести - Викниксор как раз на время этой главы куда-то запропастился, он появляется только в ее конце, чтобы навешать люлей хлебному старосте Савушке, которого Слаенов заставлял "подделывать птички". Каким образом "заставлял" - непонятно, точно так же как и то, зачем ему это было надо если денег и так немеряно.

Табурет по голове и Крокодил.
ZT. В молодости, ещё задолго до моего увлечения Антоном Семеновичем Макаренко и вообще педагогикой, листал "Республику Шкид", но, в отличие от широкой публики, совсем этой книгой не восторгнулся. Особенно меня покоробили главы "Крокодил" и "Содом и Гоморра".
Фильм Г. Полоки ни разу до конца не досмотрел, ибо - не приятно. (У Г. Полоки мне вообще ни один фильм не понравился).
"Не шали" - фраза КостАлМеда (Павел Луспекаев) из фильма Г. Полоки "республика Шкид" (1966 г.). Это когда его (КостАлМеда) со всей силой сверху табуреткой по голове. Это в фильме оценивается "милым" Г. Полока как "милая шалость".
Меня, ZT, поразило:
1) Где же элементарное достоинство учителя?
2) Как можно дружными баранами в ряд восхищаться фильмом с таким вот эпизодом?
Но это вообще говоря пустяк на фоне подавляюще для элементарного художественного вкуса невыносимой пошлости всей ткани пошлого фильма "Республика Шкид" супер-пошляка Г. Полоки.
"Республика Шкид" Г. Полоки представляет собой сцепку эпизодов, сделанных не по законам кино, а по законам театральной сцены. Это так режет глаза и уши, что сколь-нибудь долго смотреть указанную "кино"халтуру – ну совершенно невозможно...

ZT. .. В "Республике Шкид" есть сквернейшая глава "Крокодил". Упоённые и восторженные воспоминания Г. Белых и Л. Пантелеева (у него и в "Последних халдеях") о том, как они травили и избивали несчастных "халдеев".
ZT. Неизвращенному человеку такие страницы в РШ без чувства глубочайшего возмущения читать невозможно.
ZT. Нельзя забывать, что это было время страшной безработицы. Тогда от безработицы немало людей кончало с собой. В то время должность в Шкиде была многим крайне важна даже для простого выживания. Это именно, как правило, были совершенно несчастные люди, судорожно цеплявшиеся за свои должности в Шкиде и готовые терпеть там любые унижения. Их можно было и их надо было понять и пожалеть. Но в Шкиде бессердечные Иошка, Белых, Пантелеев и Компани этих, по сути, несчастных людей - с хамским азартом травили и избивали...
ZT. Однако миллионы, де (! по всему миру !), пошлых и недалеких читак читали эти вот пакостные и возмутительные страницы РШ (и "Последних халдеев") - с, де, восторгом...

Подробности в: "Последняя гимназия" Ольховский Павел Григорьевич (1907-1983), Евстафьев Константин. Последняя гимназия. Предисл. Анат. Горелов. Л. ЛАПП ПРИБОЙ 1930.256 https://zt1.narod.ru/doc/Poslednyaya-gimnaziya-txt.doc .

Книга написана одним из учеников школы им. Достоевского и знакомит читателя с тем временем, бытом и методами воспитания.
Отличная книга об исправлении дефективных детей, о их становлении на правильный путь. Читая, забываешь, что все эти дети воры и преступники, а все их проделки воспринимаешь только как шалость. Мальчишки очень разные, но все по-своему развитые. Они очень целеустремленные и интересующиеся. Некоторые парни до прихода в ШКИДу побывали во многих исправительных местах. Казалось бы им уже не помочь, но нет, они исправляются! Им интересно читать и получать новые знания. Им нравится учиться! Все в жизни детей происходит волнами. Сначала они запоем выпускают газеты, запоем изучают Комсомол, затем у всех случается любовь.
Ученики этой школы дружны. Они либо принимают учителей, либо не принимают. Но делают это вместе. Если учитель не знает своего предмета, Шкида без лишних слов выпроваживает его. И это здорово.
Книга добрая, нужная. Я очень рада, что познакомилась с ней.

Книга замечательная! Как-то все в классе уже прочитали раньше, а я нет. Они были правы - эту книгу стоит прочитать. А Наталия Николаевна устраивает спектакли, предлагает проекты, задает сделать газеты. Забавно переделывать имена своих учителей: Серсерник, Алвиккал, Натниккон, Петигзах, Еланмас, Илантар, Натильрив, Аналкош, Людмихшик, Ольалмих... Захотелось прочитать еще произведения Пантелеева. Правда, издание clever мне совсем не нравится. Написано, что вставки погружают в атмосферу тех лет. Мне кажется, книга сама - лучший способ попасть в то время, а вставки, отрывают от чтения, как будто ты ныряешь, плывешь, тебе под водой хорошо, но кто-то тебя выталкивает из воды.