Деньги для Марии. Повести и рассказы

Замечательный рассказ о тяжелом послевоенном времени и человеческой доброте. Нам теперь очень трудно представить то голодное время, когда макароны считались непозволительной роскошью, а за стакан молока нужно было платить расшибленным носом, а потому описанные в рассказе события кажутся особенно жуткими и почти фантастичными. Герой истории - стойкий малый, упертый и гордый. Впрочем, если бы не его гордость, карьера Лидии Михайловны могла сложиться иначе. Вот уж, кто достоин восхищения, так это она: добрая, чуткая, внимательная, строгая и ничуть не уступающая в упрямстве главному герою. Ее поступки трогают сердце и заставляют поверить в доброе начало, заложенное в людях.

Когда прочитала первую сцену драки, с удивлением поняла, что когда-то уже читала эту книгу. Наверно, это было в школе, лет 15 назад. Так интересно, читая, я не знала, что будет дальше. Но когда что-то происходило, сразу же узнавала это событие. Это я так удивляюсь, потому что очень давно не перечитывала книги, это ощущение уже забылось)

Хорошая, добрая история о том, как молодая учительница (боже, она даже младше меня!) пыталась помочь своему ученику. И не только с французским, но и в обычной жизни.

Ох, вот времена раньше были. Мальчонку одиннадцати лет отправили совсем одного в город, продолжить обучение в школе. Практически без денег, к неродным людям, не гнушающимся воровать у него продукты, которые с таким трудом отправляла ему мать. Понятно, что выхода другого не было. Вернее был, он мог остаться в своей деревушке, но ведь он был очень умным, смекалистым мальчиком, все хотели для него хорошего будущего, чтобы он смог встать на ноги. Одновременно и грустно, и гордость берет - и за него, и за его мать.

А учительница! Странный она выбрала метод, чтобы помочь ему, но ведь сработало! Не понятно только, почему она не попыталась оправдаться перед директором? Или она пыталась, а тот оказался непреклонен? Грустно, что так все получилось.

Тема актуальная и сейчас - моральный облик учителя и допустимые методы воспитательного процесса. Со стороны всем понятно, что такое "хорошо" и что такое "плохо", но так ли очевидна эта грань при ближайшем рассмотрении и углублении в каждый конкретный случай? Очевидно, что пичкать всех без разбора направо и налево антибиотиками нельзя, но в отдельных случаях они жизненно необходимы и польза от их назначения может оказаться намного больше,й чем вред отказа от них. Но принцип индивидуальности даёт сбои в образовательной сфере - людям, принимающим решения, проще и безопаснее действовать в общих рамках, не предпринимая попыток разобраться в деталях и не брать на себя ответственность за "сомнительные" методы поиска доброго и вечного в детских душах... Хорошо, когда все заинтересованные могут вмешаться в происходящее, высказать своё мнение, тревоги и сомнения, когда рождаются дискуссии. Главное, чтобы это не превращалось в публичную порку по итогам общественного мнения, незнакомого со всеми деталями, чтобы все могли донести до другой стороны свои аргументы. Плохо, когда дискуссий не ведётся и решения принимаются по-тихому, за закрытыми дверями, на усмотрение одного человека, какие бы благие побуждения (по его мнению) им не двигали.
"Уроки французского" - воспоминания мужчины об эпизоде своей далёкой школьной жизни и о встрече в ней с учительницей. Заметно, как мысли взрослого автора накладываются на описания прошлого - как своего тогдашнего характера, так и на разъяснения действий Лидии Михайловны. Чувствуется пронесённая через десятилетия безграничная теплота его душевных чувств к этой учительнице, которая проявила небезразличие к судьбе маленького деревенского мальчика, к его трудностям, к его гордости. Сдаётся мне, что и девушка за свою заботу получила отклик в виде эмоций заинтересованности и благодарности детского сердечка.
Да, для каждого из них в этой встрече был свой урок.

На чтение этой прекрасной книги уходить чуть больше часа. Но столько всего в нее заложено, что только успевай понимать посыл. Она очень душевная и грустная одновременно.

Пару лет назад я видела фильм и все происходящее я уже знала, но я не думала, что фильм снят полностью по рассказу. Слово в слово, каждая сцена именно такая как и описано и меня переполняли все те же эмоции к героям. Главному герою я желала только сил и успехов в дальнейшей жизни, ведь он с детства был далеко от семьи. Лидии Михайловне и дальше быть таким прекрасным человеком. Других героев мало, только мальчишки запомнились, но они тут, по моему мнению, на третьем плане. На втором тут... эпоха, жизнь людей после войны, то как они справляются и пытаются выжить.

Начала читать с легкой грустью. Вот так же и моя мама уехала из родной деревни в райцентр для того, чтобы учиться. Правда жила она в интернате. И, наверное, ей повезло больше. Не было доброй "тети", которая "помогала" бы "сохранить" запасы, которых и так не много. Мальчик же на удивление разумен для своих лет. В нем нет озорства, он серьезен и целеустремлен. Учительница то же неплохая ему попалась, хоть какой-то выход нашла. Вот когда дочитала до игры в "Пристенки" поняла, что уже читала этот рассказ. Но как и тогда не поняла поступка директора. Да, линия партии запрещала все подобное, но человечность же никто не отменял. Может быть вместе с учительницей они бы нашли другой выход из положения. Но нет, решение было принято другое.

"Уроки французского"

Как же часто бывает, взрослея,
Мы потом прозреваем порой,
Что учитель понять нас умеет,
Как, навряд ли, поймет кто другой..

Он прощал нам любые обиды,
Размышляя о том и о сем..
А вины нашей детской не видно,
Мы вину осознаем потом..

И нести эту тяжкую ношу
Нам придется во взрослую жизнь,
Все пытаясь казаться хорошим,
Понимающим, добрым, большим..

Чтоб учителю было не стыдно,
Как живешь ты и кем в жизни стал..
А иначе до боли обидно,
Ведь вину ты свою осознал..

Сколько было друзей и знакомых,
Но учитель - единственный - смог,
Занимаясь и в школе и дома,
На французском дать жизни урок..

И прочитан рассказ когда будет -
Я и взрослых прошу, и детей -
Каждый вспомнит пусть и не забудет
Дорогих своих учителей!

От вины не придумано средство..
Школа в прошлом давно, словно сон..
Но вернется посылкой из детства
Запах яблок и вкус макарон...

Это был 1948 год, голодный, неурожайный, но мальчик стремился к ученью, а в деревне только начальная школа, - отвезли в райцентр, где была средняя школа,- жил в доме у знакомой матери, недоедал, но учился на "пятёрки", только с французским не получалось - произношение хромало... Этот рассказ о русской молодой учительнице французского языка, чуткой, умной, разглядевшей в сельском скромном одиннадцатилетнем
мальчишке ," живущем на своих хлебах", душу, стремящуюся к свету, знаниям,- он был маленьким мужчиной в семье без отца, где было ещё двое детей, - не жаловался, был гордым и стойким. Лидия Михайловна так хотела поддержать, помочь мальчишке, даже пошла на "непедагогическое действие" - стала играть с учеником в пристенок на деньги, чтобы он смог потратить выигрыш на какую-то еду. А вот директор школы был далеко не педагог и не психолог, не понимал детей. Не его это дело, не его призвание... Но самое главное - это добрая память бывшего ученика о своей учительнице. Вот и этот рассказ В. Распутин в 1973 году посвятил Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери Александра Вампилова,- она тоже была учительницей.