Уроки французского

Небольшая книга, которая вмещает в себя столько тепла, грусти, доброты. Сегодня, когда дети чуть ли не с пеленок хвастаются мобильными за ... цать т.р, как-то странно и дико читать про мальчика из деревни, у которого даже картошка не всегда была, а яблоки он вообще не пробовал. А ведь это время было так недалеко от нас, сегодняшних... И многое, о чем говорится в книге, я знала и от своих родителей.

Но не все в книге – история. Ведь позиция учительницы, скрывшей «гадкий» поступок ученика и потом самой начавшей играть на деньги с ним, можно и сегодня расценивать по-разному. Я лишний раз убеждаюсь, что понятия морали, критерии «хорошо/плохо» весьма и весьма условны, и в отельных случаях не только можно, но и нужно на что-то закрыть глаза, где-то переступить черту дозволенного – если это может кому-то помочь выжить. Учитель не имеет права руководствоваться простыми и четкими инструкциями и понятиями «можно/нельзя», он должен еще уметь понимать ученика и, безусловно, стремиться ему помочь, если это возможно. Ведь Лидия Михайловна искала способы помочь голодному мальчишке, не унизив его при этом. Почему директор не смог или не захотел этого понять? Почему вообще школе было наплевать, что среди вполне себе сытых оболтусов есть единицы одаренных ребят, которым можно же было как-то попытаться помочь? Почему заботы о ребенке ограничивались территорией школы и учебным временем?

Благородство маленького мальчика, которому так достается от жизни, но который еще заботиться о маме, стремиться остаться верным своим убеждениям, тоже тронула меня до глубины души – ведь это был маленький одинокий голодный ребенок, которому даже к маме нельзя было прижаться вечером и спрятаться от всех невзгод мира хоть ненадолго в ее ласковых объятиях. Он должен был выстоять один в этом жестоком и, как выяснилось слишком рано, очень несправедливом мире.

В обязательном порядке книгу нужно давать читать детям!

Фильм я смотрела несколько раз и помню его с детства, а вот до книги добралась только сейчас, и это позволило посмотреть на историю с другого ракурса. Она потрясала и раньше, но когда ты ровесник главного героя - это одно, а когда у тебя подрастают собственные дети, начинаешь обращать внимание совсем на другие детали. И с некоторым потрясением понимаешь - а рассказ-то автобиографичен... Так или почти так оно и было на самом деле.
Одному плохо. Горе, когда тебе всего одиннадцать лет, а близкие далеко, и рассчитывать можно только на себя, когда от голода кружится голова, а рядом с тобой - чужие неласковые люди, у которых не нашлось даже капельки тепла для мальчишки. Горе, когда нужно расти и учиться, а сложное французское произношение не лезет в голову, потому что мечтаешь о краюхе хлеба и о кружке молока. И лишь для того, чтобы выжить, приходится играть на деньги - безнадежный и отчаянный, но спасительный шаг...
Учительница Лидия Михайловна учит своего ученика не только французскому - она дает и ему, и читателям высший урок доброты и человечности. И я рада, что этот рассказ изучают в школе.

Эта небольшая книга произвела на меня довольно странное впечатление... Не могу сказать, что она мне понравилась, но в ней столько настоящего и жизненного, что не оценить значимость произведения просто невозможно.
Автор очень правдоподобно описал проблемы маленького героя, его переживания и сложности, а так же показал существенную разницу между теми, кто делает вид, что стремится помочь, и теми, кто действительно оказывает помощь.
Это очень тяжело и страшно, когда маленьким детям приходится бороться и выживать, детство должно быть светлым и счастливым, но так получается далеко не всегда...
Учительница французского языка оказалась настоящим человеком, дальновидным преподавателем и просто интересной личностью. Она не стала типичным учителем, потерявшим интерес к ярким краскам жизни, а осталась ребенком в душе.
История получилась грустной, но в то же время обнадеживающей. Было в ней и что-то неприятное, но такова жизнь и с этим не поспоришь.

Замечательный рассказ о тяжелом послевоенном времени и человеческой доброте. Нам теперь очень трудно представить то голодное время, когда макароны считались непозволительной роскошью, а за стакан молока нужно было платить расшибленным носом, а потому описанные в рассказе события кажутся особенно жуткими и почти фантастичными. Герой истории - стойкий малый, упертый и гордый. Впрочем, если бы не его гордость, карьера Лидии Михайловны могла сложиться иначе. Вот уж, кто достоин восхищения, так это она: добрая, чуткая, внимательная, строгая и ничуть не уступающая в упрямстве главному герою. Ее поступки трогают сердце и заставляют поверить в доброе начало, заложенное в людях.

Когда прочитала первую сцену драки, с удивлением поняла, что когда-то уже читала эту книгу. Наверно, это было в школе, лет 15 назад. Так интересно, читая, я не знала, что будет дальше. Но когда что-то происходило, сразу же узнавала это событие. Это я так удивляюсь, потому что очень давно не перечитывала книги, это ощущение уже забылось)

Хорошая, добрая история о том, как молодая учительница (боже, она даже младше меня!) пыталась помочь своему ученику. И не только с французским, но и в обычной жизни.

Ох, вот времена раньше были. Мальчонку одиннадцати лет отправили совсем одного в город, продолжить обучение в школе. Практически без денег, к неродным людям, не гнушающимся воровать у него продукты, которые с таким трудом отправляла ему мать. Понятно, что выхода другого не было. Вернее был, он мог остаться в своей деревушке, но ведь он был очень умным, смекалистым мальчиком, все хотели для него хорошего будущего, чтобы он смог встать на ноги. Одновременно и грустно, и гордость берет - и за него, и за его мать.

А учительница! Странный она выбрала метод, чтобы помочь ему, но ведь сработало! Не понятно только, почему она не попыталась оправдаться перед директором? Или она пыталась, а тот оказался непреклонен? Грустно, что так все получилось.

Тема актуальная и сейчас - моральный облик учителя и допустимые методы воспитательного процесса. Со стороны всем понятно, что такое "хорошо" и что такое "плохо", но так ли очевидна эта грань при ближайшем рассмотрении и углублении в каждый конкретный случай? Очевидно, что пичкать всех без разбора направо и налево антибиотиками нельзя, но в отдельных случаях они жизненно необходимы и польза от их назначения может оказаться намного больше,й чем вред отказа от них. Но принцип индивидуальности даёт сбои в образовательной сфере - людям, принимающим решения, проще и безопаснее действовать в общих рамках, не предпринимая попыток разобраться в деталях и не брать на себя ответственность за "сомнительные" методы поиска доброго и вечного в детских душах... Хорошо, когда все заинтересованные могут вмешаться в происходящее, высказать своё мнение, тревоги и сомнения, когда рождаются дискуссии. Главное, чтобы это не превращалось в публичную порку по итогам общественного мнения, незнакомого со всеми деталями, чтобы все могли донести до другой стороны свои аргументы. Плохо, когда дискуссий не ведётся и решения принимаются по-тихому, за закрытыми дверями, на усмотрение одного человека, какие бы благие побуждения (по его мнению) им не двигали.
"Уроки французского" - воспоминания мужчины об эпизоде своей далёкой школьной жизни и о встрече в ней с учительницей. Заметно, как мысли взрослого автора накладываются на описания прошлого - как своего тогдашнего характера, так и на разъяснения действий Лидии Михайловны. Чувствуется пронесённая через десятилетия безграничная теплота его душевных чувств к этой учительнице, которая проявила небезразличие к судьбе маленького деревенского мальчика, к его трудностям, к его гордости. Сдаётся мне, что и девушка за свою заботу получила отклик в виде эмоций заинтересованности и благодарности детского сердечка.
Да, для каждого из них в этой встрече был свой урок.

На чтение этой прекрасной книги уходить чуть больше часа. Но столько всего в нее заложено, что только успевай понимать посыл. Она очень душевная и грустная одновременно.

Пару лет назад я видела фильм и все происходящее я уже знала, но я не думала, что фильм снят полностью по рассказу. Слово в слово, каждая сцена именно такая как и описано и меня переполняли все те же эмоции к героям. Главному герою я желала только сил и успехов в дальнейшей жизни, ведь он с детства был далеко от семьи. Лидии Михайловне и дальше быть таким прекрасным человеком. Других героев мало, только мальчишки запомнились, но они тут, по моему мнению, на третьем плане. На втором тут... эпоха, жизнь людей после войны, то как они справляются и пытаются выжить.

Начала читать с легкой грустью. Вот так же и моя мама уехала из родной деревни в райцентр для того, чтобы учиться. Правда жила она в интернате. И, наверное, ей повезло больше. Не было доброй "тети", которая "помогала" бы "сохранить" запасы, которых и так не много. Мальчик же на удивление разумен для своих лет. В нем нет озорства, он серьезен и целеустремлен. Учительница то же неплохая ему попалась, хоть какой-то выход нашла. Вот когда дочитала до игры в "Пристенки" поняла, что уже читала этот рассказ. Но как и тогда не поняла поступка директора. Да, линия партии запрещала все подобное, но человечность же никто не отменял. Может быть вместе с учительницей они бы нашли другой выход из положения. Но нет, решение было принято другое.

"Уроки французского"

Как же часто бывает, взрослея,
Мы потом прозреваем порой,
Что учитель понять нас умеет,
Как, навряд ли, поймет кто другой..

Он прощал нам любые обиды,
Размышляя о том и о сем..
А вины нашей детской не видно,
Мы вину осознаем потом..

И нести эту тяжкую ношу
Нам придется во взрослую жизнь,
Все пытаясь казаться хорошим,
Понимающим, добрым, большим..

Чтоб учителю было не стыдно,
Как живешь ты и кем в жизни стал..
А иначе до боли обидно,
Ведь вину ты свою осознал..

Сколько было друзей и знакомых,
Но учитель - единственный - смог,
Занимаясь и в школе и дома,
На французском дать жизни урок..

И прочитан рассказ когда будет -
Я и взрослых прошу, и детей -
Каждый вспомнит пусть и не забудет
Дорогих своих учителей!

От вины не придумано средство..
Школа в прошлом давно, словно сон..
Но вернется посылкой из детства
Запах яблок и вкус макарон...