Цитаты из книги Up the Down Staircase

Что я выучил. Чего я надеюсь добиться. Пока я получил слова со смыслом,слова без смысла, устные слова, письменные слова и контрольную каждую пятницу.

Я еще никогда не встречала такого чувства юмора, как в вас. Вы делаете уроки смехотворными.

Персефона, стань такою, Какой не быть мне никогда. Ласкай божественной рукою Ту, что надменна и горда, Прекрасна и свободна, Что ускользает вдруг, шутя, Ту, что дика и благородна, А в жизни — малое дитя. И пусть в аду свои законы, Их не изменишь на ходу. Скажи ей нежно, Персефона: «Не так уж страшно здесь в аду».

ШКОЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА НЕ ДОЛЖНА ПРИКАСАТЬСЯ К РАНАМ, ВЫДАВАТЬ ЛЕКАРСТВА, ВЫНИМАТЬ ИЗ ГЛАЗ ИНОРОДНЫЕ ТЕЛА.

Раз уж так получилось, что она по моей вине в таком положении, а я католик. Жаль только, что я ее не люблю

«Без нас не может быть будущего». Это правда. Наше будущее сидит сейчас за партами в школе. В каком то классе, в одной из школ – нет, в каждой школе – ребят по прежнему учит мисс Баррет. И несмотря на трудности, которые переживают школы всего мира, образование идет вперед – благодаря тысячам преданных своему делу учителей, которые упорно поднимаются вверх по нескончаемой лестнице. Им я и посвящаю эту книгу.

РУКОВОДЯЩИЙ ПРИНЦИП ДЛЯ ВСЕХ КЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ - УМЕНИЕ УЧИТЕЛЯ РАСПОЗНАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ И НУЖДЫ УЧЕНИКОВ, ОПИРАТЬСЯ НА ЛИЧНЫЕ УСТРЕМЛЕНИЯ КАЖДОГО УЧЕНИКА И НЕЗАВИСИМО ОТ ОТМЕТОК ВЕСТИ ЕГО ВПЕРЕД, ИСХОДЯ ИЗ ЭТОГО.

Человек - общительное животное. Человек - всеобщее животное.

На самом деле, кто умеет, тот учит, а кто не умеет, тот, провалившись в другом месте, ищет в школьной системе только выход из положения или прибежище.

чтение делает человека знающим, беседа- находчивым, а привычка записывать- точным.

Жизнь не гордись. Сколько ты натворила ошибок! Сколько раз упустила шанс свершить добро. И почему столько страданий и горя? Почему столько бездушия человека к человеку? Почему есть расовые предрассудки? Почему есть тюрьмы и трущобы? И линчевание и безработица? Почему есть смерть? Жизнь не гордись.

- Я не приготовил урока.

- Почему?

- Не приготовил.

- Почему?

- Просто так.

- Как же ты сдашь экзамен?

- Мне положено успевать в соответствии со своими способностями. Мне положено превзойти себя. Но мне что-то неохота.

Когда в младенческие годы
Я посещал занятия,
Я все подряд с доски зубрил
Без всякого понятия.
И, вызубрив несколько пышных глаголов,
Я стал досточтимым директором школы.

Если учительнице надо что-то узнать, почему она сама не посмотрит в книжку, вместо того чтобы задавать нам это на дом. Мы больше получаем, слушая ее. В конце концов, она — учительница.

Вот почему я хочу учить, вот в чем вознаграждение за труд: постоянно воздействовать на ученика, изменять его жизнь.

И учителя не лучше родителей — или заняты, или орут на тебя.

как их исправлять и что исправлять — правописание, пунктуацию или одиночество, сквозящее между строк?

Они тебе скажут, что они лучший друг, а за спиной назовут толстухой. Вот почему я люблю только меня, себя и свою личность.

Человек — общительное животное.

Кого считать «лучшим другом», зависит от того, что мы делаем друг для друга.