French Lesson

Этот рассказ входит в школьную программу по литературе и затрагивает много нравственных проблем. Но, к сожалению, современные школьники, перевернув последнюю страницу, намертво забывают и содержание, и проблемы.

Если я правильно поняла, то это автобиографический рассказ, потому что, чтобы так достоверно и с таким чувством всё описать, нужно это всё пережить самому.

Действие рассказа происходит в сложное голодное послевоенное время. Мальчик, уехавший учиться в город, постоянно голодает. Да ещё и тётка, у которой он живёт, подворовывает у него продукты, чтобы накормить своих детей. И вот, чтобы хоть как-то выжить, он начинает играть в «чику» на деньги. Но приятели по игре избивают его и выгоняют из компании. На помощь приходит Лидия Михайловна, учительница французского. Она добрая, отзывчивая, заботливая. Она всеми силами пытается помочь страдающему, голодному ребёнку.
Конечно, игра на деньги с учеником это не тот поступок, которого ждут от учителя. Но какой у неё есть выход, если даже есть в её доме мальчик отказывается и посылку с продуктами вернул?

Для Володи Лидия Михайловна это пример доброты, человечности, поддержки. И спустя годы он с теплотой вспоминает свою учительницу.

Если честно, Лидия Михайловна чем-то напоминает мне меня. Мои десятиклассники всегда могут прийти и поделиться своими проблемами, попросить совета или просто попить чай с конфетами. И пусть они не голодают и живут с родителями, но они чётко знают, что у них есть учитель, который всегда на их стороне. О, какая самореклама))).

К прочтению рекомендую.
Моя оценка 5/5

Учительница французского - просто мастер-психолог! К сожалению, бывает так, что методы, которые могут и правда «переключить» ученика, порой оказываются не приемлемыми руководством, и риск, на который она пошла в своих «занятиях» с ГГ, лично я не могу сказать, что был оправдан. Возможно, тут сказалась ее натура, ведь в ее словах есть немалая доля правды:

Зато в ее уроках было то важное, чему можно научиться в жизни – доверию, пониманию, поддержке.

С удовольствием познакомилась с этим произведением, небольшим, но глубоко психологическим и жизненным.

Слушала аудиовариант в исполнении Ильи Змеева. К сожалению, оба варианта (есть еще женский) не понравились. А тут еще и ожидания были, так как в предыдущий раз чтец очень порадовал. Монотонное, не выразительное, не убедительное чтение. Музыкальных вставок, к счастью, нет, и технически в целом всё выполнено без нареканий.

Почему первое, о чём я подумала, было: "Молоко же практически не помогает от малокровия". Тяжело мне, современному человеку, хоть какой‑то долей сознания понять, как жить в постоянном голоде: есть глазки картошки, прятать скудные мешки с продуктами от наглых знакомых, чтобы не стащили. Жить в беспросветной разрухе послевоенного времени, с вечно кружащейся головой - но оставаться при этом честным, искренним и желающим приносить пользу людям.

Впервые этот рассказ был напечатан в газете "Советская молодёжь" в 1973 году. Номер газеты был посвящён Александру Вампилову - хорошему другу писателя Валентина Распутина. Именно мамой Вампилова, А. П. Копыловой, вдохновился автор рассказа.

Это невероятно светлая и печальная история о преданности своему делу, об умении глубоко сопереживать трудностям других, о смелости идти против системы, дабы помочь нуждающемуся человеку.

Небольшая повесть, но с огромным смыслом. Она рассказывает о мальчике, которого жизнь вынудила рано повзрослеть, и о молодой учительнице французского, которая проявила к нему внимание и заботу.

Мальчик учится в школе, которая находится далеко от дома, сам ищит себе еду, следит за своим здоровьем когда вокруг голод. Ему пришлось рано повзрослеть. Но когда он пытается неосознанно свернуть не на ту дорожку, на помощь приходит учительница, которая указывает ему правильный путь и учит доброте. 

В книге нет драмы, какого-то поворотного сюжета, это отрывок из настоящей жизни, в который важно появление во время нужного человека рядом.

Прочитав, остаётся чувство благодарности — и к учителям, и к людям, которые однажды поддержали нас, когда мы особенно нуждались в этом.

Я вначале смотрела фильм, а потом уже читала книгу.

Для меня этот рассказ многослойный:

Во-первых, послевоенные годы, про которые написано и снято не мало.

Во-вторых, ребенок, школьник, который не просто ходит в школу, а считается грамотным и достаточно башковитым, и потому мама отправляет его в райцентр, к своей знакомой, где он должен учиться уже в более старшей школе.

В-третьих, образование и учителя, школа в целом, а так же новое окружение мальчика в этом райцентре.

И, конечно, учительница французского языка, которая хочет помочь ученику и облегчить жизнь вдали от дома.

Книга читается легко, хотя, конец я не люблю, жаль, что так получилось. Но такие порядки, так всё строго и серьезно.

Очень трогательный рассказ с вдохновляющими героями.

Здесь есть мать, которая, несмотря на нужду и бедность, послала способного сына учиться в город. Есть мальчик, который, несмотря на голод и прочие лишения, действительно стремится к знаниям. И есть учительница, которая хитростью помогает мальчику, обеспечивая его таким необходимым молоком.

От рассказа веет грустью. Здесь описаны тяжелые годы и непростые судьбы. Главный герой рано взрослеет. Он понимает важность учебы, не бежит от городских трудностей под мамино крыло, понимает, что ей тяжело прокормить детей. Старается сам себя обеспечить рублем на молоко, пусть и довольно опасным способом (за игру на деньги грозит исключение). Образ учителя тоже хорош: строгая, но человечная, болеющая душой за способного ученика.

Рассказ емкий, есть над чем подумать, вызывает много эмоций, как отрицательных, так и положительных.

Удивило, что мальчик ни разу не ел яблок. Это послевоенное время такое или в Сибири в принципе с ними сложности? Казалось, уж настолько распространенный фрукт.

Пожалуй, есть немало произведений русской классики, которые зря были введены в школьную программу по литературе, однако конкретно это произведение, на мой взгляд, одно из самых удачных для детей .

В 6 или 7 классе, помню, учительница задала нам на лето прочитать довольно внушительный список книг и в том числе "Уроки французского". Тогда я еще, как и любой ребенок, не любил читать (ненавидел) и, само собой, до книги руки не дотянулись. И вот, в один из множества обыденных учебных дней нам задали прочитать эту повесть.

Её я раздобыл в школьной библиотеке, чтобы не получить плохую оценку за отсутствие текста на уроке. Открыв первую страницу, я приступил к одному из моих самых нелюбимых на тот момент дел, однако на долго меня не хватило, и через несколько минут я закрыл книгу. Даже краткое содержание тогда не удосужился посмотреть и пришёл на урок с книгой, о содержании которой не знал абсолютно ничего.

Учительница у нас была довольно строгая, но она очень интересно вела урок, так, что даже те, кто был к нему не готов, выходили из её кабинета, зная программу довольно неплохо. Час я как-то отсидел и, что удивительно, это было гораздо легче, чем с другими произведениями. Мне, можно сказать, даже понравилось.

Через некоторое время, о тексте я благополучно забыл. Время летело и вот, уже спустя пару лет, наступило время сдавать выпускные экзамены (9 класс). Я тогда уже примирился с книгами, и даже начал собирать собственную библиотеку. Сидя за партой, я справился со всеми заданиями и дошел до эссе. И тут в голову мне пришла удивительная мысль, привести как пример "Уроки французского". За последнее задание я получил максимум баллов)

Прошло некоторое время и я решил перечитать Распутина, и знаете? Я словно окунулся в те беззаботные времена, когда тебе не надо было готовиться к сдаче бакалавра (хотя и нынешнее время можно назвать относительно беззаботным). Этот рассказ мне очень понравился, а автор останется в моей памяти на всю жизнь.

В общем и в целом. Дорогие читатели этой рецензии! Прочтите этот небольшой рассказ, если когда-то этого не сделали! Не пожалеете)