Рецензия на книгу

• 

  varvarra5 июня 2025 г.

  Дерзости и реверансы.

  Елизавета Николаевна Водовозова за время 60-летней литературной деятельности написала много педагогических статей, очерков, книг для детей и юношества. Однако аннотация убеждает, что «для современного читателя большой интерес представляют лишь её мемуары (воспоминания)».
  Данная книга является переработкой мемуаров Елизавета Водовозова - На заре жизни . Из них выбраны (и по необходимости сокращены) те части, в которых описывается детство и институтские годы автора. Но при всех сокращениях повествование выглядит полным и подробным. Елизавета Николаевна настолько детально и достоверно раскрывает эпоху крепостничества, что я бы рекомендовала книгу для изучения в школе. Исчерпывающие описания быта, отношений, различий между мелкопоместными дворянами и помещиками побогаче (и всё это с яркими примерами) помогут понять тему крепостничества лучше всяких учебников. Не менее познавательным будет экскурс в прошлое Смольного института благородных девиц. Информация о том, что с воспитанием и образованием смолянок было не всё благополучно, в литературе встречается часто, но такой основательный разбор я встретила впервые. Признаюсь, от некоторых сцен шевелились волосы на голове. Как можно было так опошлить прогрессивную идею? Когда в 1764 году Екатерина Вторая подписывала указ, согласно которому создавалось учебное заведение с целью «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества», разве подразумевалось, что стены института будут покидать пустоголовые девицы с уродливым чувством «обожанья», заменившего им благодарность, уважение, дружбу, любовь. На учение никто не обращал внимания (да и как можно учиться без книг и учебников?), зато классные дамы зорко следили за поведением и манерами.
  Конечно, среди смолянок встречались девушки, имеющие собственное мнение, но таких были единицы и называли их «отчаянными». На страницах воспоминаний часто мелькает фамилия Ратмановой, сумевшей увидеть истинную картину жизни в заведении.

  
  — А что в нем хорошего, в этом институте? — вскочила Ратманова; лицо ее пылало гневом. — Разве, что мы в нем ничему не научились, что мы холодали и голодали, как жалкие собаки, что нас всячески поносили классные дамы, что мы ни в ком не имели защиты и ни от кого не слышали доброго слова? Ах, молчите вы, несчастные, с вашим первоклассным заведением или, лучше сказать, с вашей первоклассной чушью и тупостью!

  Большой интерес вызывают главы о приходе в институт нового инспектора Константина Дмитриевича Ушинского, которому удалось чуть оздоровить «это стоячее болото».
  В биографии Ушинского описан период его деятельности в Смольном, сведения совпадают с биографией Водовозовой.

  В 1859 году Ушинского пригласили на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц, где ему удалось провести значительные прогрессивные изменения. Так, исходя из своего главного принципа демократизации народного образования и народности воспитания, ему удалось убрать существовавшее до этого разделения состава учащихся на «благородных» и «неблагородных» (то есть из мещанского сословия), он ввёл практику преподавания учебных предметов на русском языке и открыл специальный педагогический класс, в котором осуществлялась подготовка учащихся для работы в качестве воспитательниц. К. Д. Ушинский ввёл в практику педагогической работы совещания и конференции педагогов, а воспитанницы получили право проводить каникулы и праздники у родителей.

  Одновременно с преподавательской работой Ушинский с 1860 года стал редактировать «Журнал Министерства народного просвещения», который благодаря ему превратился в прекрасный педагогический журнал, весьма отзывчиво относившийся к новым течениям в области народного образования.

  После конфликта с начальницей института М. П. Леонтьевой, которая обвинила Ушинского в вольнодумстве, непочтительном отношении к начальству, атеизме и других проступках подобного рода, его под благовидным предлогом в 1862 году удалили из института — он был направлен на пять лет за границу для лечения и изучения школьного дела.

  Описывая в мемуарах личную жизнь и жизнь семьи, Елизавета Николаевна воссоздаёт целую эпоху, поэтому воспоминания будут познавательны для всех читателей, увлекающихся историей. Книга написана простым языком, все сведения поданы обстоятельно, события поддерживают постоянный интерес... Во время прослушивания часто вертелся вопрос: «Зачем романисты сочиняют истории, когда реальная жизнь бывает намного увлекательнее и драматичнее?»
  Произведение хочется посоветовать каждому.
  Аудиокнига прослушана в исполнении Власовой Ирины. Манера чуть медлительная, с запинками, поэтому ускорение не помешает. Голос напоминает строгий учительский, что отлично подходит для воспоминаний, но портили впечатление неправильные ударения. Первая половины книги звучит довольно глухо (приходилось увеличивать громкость на максимум), вторая часть получилась более громкой и эмоциональной.

  76

  267