Логотип LiveLibbetaК основной версии

Это бета-версия LiveLib. Сейчас доступна часть функций, остальные из основной версии будут добавляться постепенно.

Рецензия на книгу

Кафедра

И. Грекова

  • Аватар пользователя
    Lu-Lu13 августа 2013 г.

    Снова ИГрекова, снова понимание и удовольствие, снова горькая усмешка, снова в список "перечитать".

    Какие знакомые декорации - изнанка преподавательской деятельности в замшелом институте. Какие знакомые персонажи - засохшие старые девы, безумные фанатики, добродушные старые "страусы", - в общем, классический "террариум единомышленников".

    У каждого своя жизнь, своя история, свои горести и радости, и все эти "досье" собраны в эффектное мозаичное панно.

    Много правильного и мудрого прочтем мы в дневниках Энэна. Ведь так часто ненавидимые студентами преподаватели постоянно находятся между молотом и наковальней - их долбит одновременно бюрократическая система, бестолковое начальство и туповатые или хитрые учащиеся. И уж точно студентом быть лучше, чем педагогом. Прочитала книгу и перестала думать: "а правильно ли я сделала, уйдя из официальной педагогики?". Бесспорно правильно. И не дай Бог придти начальником в такой вот старый, сложившийся годами коллектив. Из чистой вредности и косности не дадут новичку шевельнуться в каком-бы то ни было направлении, любое начинание, пусть даже и полезное, будет принято в штыки.

    Нина и Флягин - два очень ярко прописанных персонажа, антагонисты, можно сказать. Они очень похожи друг на друга и именно поэтому так ненавидят друг друга. Оба упертые, даже в тех случаях, когда не правы. Оба негибкие, оба не доросли до умения признавать свои ошибки. И там, где иные люди могли бы подстроиться друг к другу, разгорается битва "кто кого съест". Глупо. Глупо и бессмысленно. Зачем биться головой в стену из одного только упрямства, портя жизнь себе и другим. Никогда не понимала этого... И к чему это приведет в итоге? К сомнительной победе? К самоудовлетворению? И вообще, смешно уже самоутверждаться в таком возрасте.

    А вещь превосходная. Читать и перечитывать. Чтобы не забываться.

    15
    32