Отзывы о книге Школьные страдания
Marina-Marianna22 марта 2013Интересная книга! Очень жизнеутверждающая, на мой взгляд, я такие люблю. Никаких готовых решений, никаких гарантий, никаких чётких выводов, но читая её, словно освобождаешься от какого-то липкого страха, от какого-то морока безнадёжности.
Мои дети хорошо учатся, и я сама когда-то хорошо училась, и мне очень трудно представить, каково это - быть двоечником или родителем двоечника. Понятно лишь одно: доле такой не позавидуешь, и сложно даже сказать, кому хуже - самому школьнику или родителям. Ведь ярлык этот - он такой липкий, такой тяжёлый. Среди моих одноклассников, например, не было таких, которые из двоечников выбились хотя бы в хорошисты. Если уж ты неудачник, то им и останешься - а заодно скорее всего будешь иметь "неуд" по поведению, слыть хулиганом или "пропащей девчонкой". И как же силён этот стереотип: если ты плохо учишься в школе, из тебя и в жизни ничего не выйдет...
И вдруг откровения человека безусловно успешного, не только известного во многих странах писателя, но и учителя - и при этом бывшего двоечника. Вот это да! Нет, это не первый такой случай - сколько вокруг отсылок на похожие истории. Но эти истории всегда как-то где-то у кого-то. Вот так, чтобы прямо перед глазами пример - был записным безнадёжным двоечником, а потом стал уважаемым человеком, профессионалом своего дела - такое нечасто встретишь. Не потому, что их нет, кстати. Просто не многие, кто сумел преодолеть этот барьер, готовы этим козырять. А тут в книге такая утешительная история.
Многие идеи показались очень интересными. Противопоставление знания незнанию - очень важный момент. Не так давно я размышляла на эту тему. Между учителем и учеником очень часто возникает непреодолимая пропасть, потому что учителю очень трудно вернуться в состояние незнания, неумения. Пытаясь учить тому, что слишком хорошо знаешь сам, это сложная наука. Иногда мне кажется, что учителям надо в обязательно порядке время от времени проходить такой экзамен: пытаться научить кого-то тому, что сам учитель делать не умеет. Почувствовать на своей шкуре, попытаться найти подход к некой громадине - науке, умению - да такой подход, чтобы не только самому освоить, но и другому помочь. Очень способствует развитию педагогических навыков!
Ещё более парадоксальной - но при этом весьма интересной - показалась мысль о том, что отстающих учеников, безнадёжных двоечников надо в первую очередь учить предмету. Возвращать к грамматике, математике, физике. Переводить процесс обучения из плоскости философских рассуждений о смысле учёбы и жизни вообще в сферу конкретики. Мне казалось это абсурдным. Если ученик потерял страсть к учению - что толку мучить его вопросами грамматики. А между тем, когда Пеннак начинает приводить конкретные примеры, возникает ощущение, что да, именно так и надо, именно этого и не хватает.
Ученики - и общество потребления. Очень крупная и очень важная тема. Жаль, что раскрыта она весьма сумбурно. Вообще, книга как текст произвела на меня не самое лучшее впечатление. После лаконичного и очень структурированного эссе "Как роман" эта книга показалась тяжеловесной, размытой. Это минус. Хотелось бы больше ясности в мыслях. Но очень уж важная и болезненная для автора тема.
9 понравилось68
Комментарии 0
Ваш комментарий
, чтобы оставить комментарий.
Комментариев пока нет,
ваш может стать первым