Рецензия на книгу

Как роман

Даниэль Пеннак

smailing1 октября 2012 г.
Хорошо поставленное чтение спасает нас от всего, в том числе от самих себя.
Все свои познания в области литературы я приобрел вне школы

Удивительное, но в то же самое время двойственной впечатление. Сразу оговорюсь, что цитат будет великое множество. Во-первых, по теме лучше Пеннака сложно сказать, во-вторых - всю книгу хочется растащить на цитаты для перекидного календаря, по штуке на неделю:)
Дальше...

Хочется аплодировать стоя, кричать "Браво!" и забрасывать автора розовыми лепестками.

Все, все так!!! Читала и как читатель, и как учитель (официально - не литературы, но про книги говорить доводилось частенько).
Про книгу как таковую:

Немного найдется предметов, пробуждающих такие собственнические чувства, как книга. Попав к нам в руки, книги становятся нашими рабами — рабами, поскольку они живые, но рабами, которых никому не придет в голову освобождать, поскольку они бумажные. Соответственно и обращаются с ними хуже некуда — издержки слишком горячей любви или неудержимой злости. Вот возьму да загну страницу (о, какая это всякий раз боль — видеть загнутую страницу! «Но надо же мне знать, где я чита-а-а-ю!»), и кофейные круги от чашки на обложке, и оттиски бутербродов, и масляные прозрачно-солнечные пятна... и еще отпечатки пальцев на каждой странице: я уминаю табак в трубке, когда курю за чтением

И собственно про чтение, на которое вечно не хватает времени (стала ловить себя на подобном грехе, стараюсь исправляться):

Время читать — это всегда украденное время. (Как, впрочем, и время писать, время любить.)
У кого украденное?
Скажем, у обязанности жить.
В этом, несомненно, причина того, что метро — устойчивый символ упомянутой обязанности — являет собой величайший в мире читальный зал.
Время читать, как и время любить, расширяет время, состоящее из минут и часов

Про авторов и причины рождения книг:

Человек строит дома потому, что живет, а пишет книги потому, что смертен и знает это. Он живет в коллективе потому, что он — общественное животное, но читает потому, что одинок и знает это
Про маленьких читателей:

«Мальчику, углубившемуся вечером в захватывающую историю, не объяснишь, что ему нужно бросить ее на самом интересном месте и отправляться спать».
Вот что сказал Кафка, маленький Франц, чей папа предпочел бы, чтобы ночами он не читал, а считал

Очень понравилась идея, что каждый ребенок - это идеальный читатель. Именно потому все дети обожают слушать сказки, именно потому чтение вслух так важно - для него, как читателя; для родителя, как автора; для семьи в целом. Жажда знания, пусть в форме аллегории (он еще не знает, что это такое, но безошибочно улавливает, кто хороший, а кто плохой среди лесных жителей) настолько велика у маленького человечка, что чтение для него - высшая награда. Ровно до тех пор, пока оно не становится подотчетным заданием, которое вгоняют в рамки стандартных вопросов и ответом, количества глав, страниц и пунктов в списке чтения.

Большую толстую книгу фигурально называют кирпичом.
Уберите учёт и контроль, и кирпич станет облаком
Учителю ничуть не легче с чтением, хотя, по идее, именно он должен прививать любовь к этому полезному делу. При этом 99% читающих людей согласятся, что

Похоже, на все века и для всех широт решено и подписано, что в школьной программе нет места удовольствию и что знание может быть лишь плодом сознательного страдания
А уж эти тетради (в моем случае - тесты, диктанты, упражнения...):

Но часы тикают. Учитель возвращается к проверке тетрадей. (Кто измерит одиночество учителя, проверяющего тетради?) Еще несколько сочинений — и слова начинают плясать у него перед глазами
При полном и безоговорочном согласием с точкой зрения автора, есть у меня некоторые ..гм... комм
Школа, описанная к "Как романе" выглядит эдакой сферической школой в вакууме. Потому что "просто читать вслух" на уроке - это прекрасно, но... есть такая коварная штука как учебный план. Где на "Войну и мир" в гуманитарном классе отведено часов 10, в которые надо еще две работы умудриться вместить: изложение и сочинение. И провести коллоквиум. А на "иностранную литературу" вообще один час был. И за 45 минут мы обсудили Стендаля, Бальзака, Флобера и Фаулза. Плюс есть такая прелестная вещь - хронологизм изучения. "Слово о полку Игореве" в 8 классе, да еще отрывок наизусть в оригинале, например. А "Василий Теркин" - в 11. И вот терзают меня смутные сомнения, что даже если начать читать про "Бояна мысью по древу" 13тилетним неплохим в общем детям - то все 35 штук этих самостоятельных и всезнающих личностей будут слушать, затаив дыхание. Не будут катать домашку по физике для следующего урока. Не будут чатиться или камментить фотки на телефонах. Не заткнут в ушах слово древнее словом и звуком современным.
ным.

"Как роман" в любом случае стоит прочитать хотя бы потому, что читается эссе на едкость легко, отчасти благодаря юмору, ярким образам и тонко подмеченным деталям. Каждый роман бы так проглатывался)) Плюс однозначно надо прочитать родителям, которые хотят, чтобы и их дети читали. Это не значит, что слепое копирование и следование предложенным правилам обязательно. Но общие идеи, настрой и здравый подход точно стоит взять на вооружение:

И самое главное - это помнить, что

Дальше...